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Didáctica de la Lengua Francesa

Código: 44318 Créditos ECTS: 15
2024/2025
Titulación Tipo Curso
4310486 Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas OT 0

Contacto

Nombre:
Marilisa Birello
Correo electrónico:
marilisa.birello@uab.cat

Equipo docente

Julia Llompart Esbert

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.


Prerrequisitos

Los que establece el Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya.


Objetivos y contextualización

Al completar esta asignatura los/las aprendices serán capaces de:

  • Identificar los principios básicos de la política lingüística que inspiran el currículo de lenguas extranjeras en Cataluña.
  • Aplicar las bases teóricas y los principios didácticos actuales para la enseñanza del francés como lengua extranjera.
  • Usar criterios pertinentes para seleccionar, adaptar y / o crear materiales para aprender francés en entornos multilingües y con grupos heterogéneos.
  • Diseñar y seleccionar materiales, tareas y proyectos adecuados para grupos de aprendices concretos, según los principios establecidos en el currículo francés vigente en Cataluña para la educación secundaria y las EOIs.
  • Analizar el uso del francés como herramienta para enseñar y aprender.
  • Llevar a cabo una investigación-acción.

Competencias

  • "Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes."
  • "Diseñar y realizar actividades formales y o formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje."
  • Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
  • Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
  • Comunicarse de forma efectiva, tanto verbal como no verbalmente.
  • Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
  • Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
  • Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
  • Generar propuestas innovadoras y competitivas a la actividad profesional y a la investigación.
  • Interpretar las diferentes necesidades educativas de los alumnos con la finalidad de proponer las acciones educativas más adecuadas.
  • Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
  • Poseer las habilidades de aprendizaje necesarias para poder realizar una formación continua tanto en los contenidos y la didáctica de la especialidad como en los aspectos generales de la función docente.
  • Seek, obtain, process and communicate information (oral, printed, audiovisual, digital or multimedia), transform it into knowledge and apply it in the teaching and learning in their own areas of specialization cursada.

Resultados de aprendizaje

  1. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, imprimida, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de ensenyamen-aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
  2. Comunicarse de forma efectiva, tanto verbal como no verbalmente.
  3. Conocer los procesos de interacción y comunicación al aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
  4. Crear un clima que facilite la interacción y valore las aportaciones de los estudiantes para fomentar el aprendizaje del Catalán y del Espanyol al aula.
  5. Demostrar que conoce contextos y situaciones en que se usa y aplica la lengua francesa en la enseñanza secundaria y en las escuelas de idiomas, subrayando su carácter funcional.
  6. Demostrar que conoce el valor formativo y cultural de la lengua francesa y de los contenidos de esta disciplina que se imparten en la Educación Secundaria Obligatoria, en el bachillerato y en las escuelas de Idiomas e integrar estos contenidos en el marco de la ciencia y de la cultura.
  7. Demostrar que conoce la historia y los desarrollos recientes de la lengua francesa, y sus perspectivas, para transmitir una visión dinámica de la misma.
  8. Demostrar que conoce los currículos de lengua francesa de la Educación Secundaria Obligatoria, del bachillerato y de las escuelas de idiomas.
  9. Demostrar que conoce los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de la lengua francesa.
  10. Demostrar que conoce y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la lengua francesa.
  11. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respecto de los derechos humanos que facilitan la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
  12. Entender la evaluación como un instrumento de regulación y de estímulo al esfuerzo, y conocer y desarrollar estrategias y técnicas para la evaluación del aprendizaje de la lengua francesa.
  13. Generar propuestas innovadoras y competitivas a la actividad profesional y a la investigación.
  14. Identificar problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de la lengua francesa y plantear posibles alternativas y soluciones.
  15. Interpretar las diferentes necesidades educativas de los alumnos con el fin de proponer las acciones educativas más adecuadas.
  16. Poseer las habilidades de aprendizajes necesarias para poder realizar una formación continua tanto en los contenidos y la didáctica de la Lengua Francesa, como en los aspectos generales de la función docente.
  17. Seleccionar, utilizar y elaborar recursos para la enseñanza de la lengua francesa.
  18. Transformar los currículos de la lengua francesa en secuencias de actividades de aprendizaje y programas de trabajo.
  19. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación e integrarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua francesa.

Contenido

Bloque 1: Enseñanza y aprendizaje del francés como lengua extranjera (9 ECTS) - en catalán y francés

  • El currículo de lenguas extranjeras de la ESO, del bachillerato y de las EOI
  • Propuestas didácticas y recursos para desarrollar la competencia comunicativa en francés
  • La gestión de la comunicación, el espacio y el tiempo en el aula de francés
  • La evaluación en el aula de francés
  • Programas de aprendizaje integrado de contenidos y lengua

Bloque 2: Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en didáctica del francés (6 ECTS) - en catalán en francés

  • La planificación didáctica
  • El profesorado como investigadores / investigadoras en el aula
  • Introducción a la investigación-acción
  • Programas de formación continuada a lo largo de la vida

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Tipo: Dirigidas      
Presencial dirigida (clases magistrales expositivas, discusión de estudios de caso, análisis de prácticas de aula, etc.) 97,5 3,9 2, 10, 8, 5, 6, 7, 9, 13, 3, 1, 12, 19
Tipo: Supervisadas      
Actividades no presenciales y autónomas 225 9 75 3 2, 4, 10, 8, 5, 6, 9, 14, 15, 3, 16, 1, 18, 12, 19
Tipo: Autónomas      
Actividades no presenciales y autónomas 202,5 8,1 2, 11, 13, 14, 15, 3, 16, 1, 17, 18, 12, 19

La metodología de las sesiones presenciales combinará las actividades magistrales y expositivas con prácticas de aula, trabajo en parejas y grupos, exposiciones, debates, elaboración de proyectos, etc. Se requerirá una participación activa por parte del alumnado. Se espera que el alumnado use el francés como lengua vehicular habitual en las actividades de aula y presente sus actividades de evaluación en esta lengua.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.


Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Ensenyament i aprenentatge del francès com a llengua estrangera 60% 0 0 2, 4, 10, 8, 5, 6, 7, 9, 11, 3, 1, 17, 18, 12
Innovació docent i recerca educativa 40% 0 0 10, 8, 6, 7, 9, 13, 14, 15, 3, 16, 19

Para aprobar este módulo hay que cumplir con los siguientes requisitos:

  1. Obtener un APTO en francés, que exige mostrar el uso eficiente, fluido i adecuado (fonética, gramática, léxico, ortografia, organización textual, etc.) de la lengua francesa (nivel mínimo C2.1 del MECR).
  2. Asistir y participar activamente a un mínimo del 80% de les sesiones presenciales, incluidas las conferencias y los talleres comunes con otras especialidades.
  3. Aprobar TODAS las tareas de evaluación de la asignatura.
  4. Superar los dos bloques de contenido que componen la asignatura.

 

Evaluación continuada

La evaluación continuada consta de les siguientes pruebas y actividades:

  • explotación didáctica de una canción. Actividad en parejas. 20% de la nota global
  • adaptación de una unidad del libro de texto. Actividad individual. 30% de la nota global
  • creación de una rúbrica per a la classe. Actividad individual. 20% de la nota global.
  • microenseñanza. Actividad individual. 30% de la nota global.

 

Los resultados de las pruebas se publicaran en el campus virtual en un máximo de 20 días hábiles después de la entrega. El estudiante tendrá 5 días para pedir la revisión de las pruebas a partir de la data de su publicación.  

Para la recuperación de las tareas suspendidas se realizará el 23 de mayo. La nota máxima de la recuperación será de 5.

Si un/a alumno/a no asiste a un mínimo del 80% de las sessiones (aplicable a cada bloc), suspenderá el mòdulo y tendrá que presentarse a la recuperación.

La entrega  de trabajos se realizará en el aula moodle del módulo. No se aceptarán trabajos entregados con formatos incorrectos, que no incluyan el nombre de los autores o que se entreguen fuera de plazo. El alumnado es responsable de asegurar que el formato de los archivos es compatible con la entrega en el aula moodle.

Para ser evaluado/a hay que asistir a las sesiones y participar de forma proactiva en clase, teniendo una actitud general positiva y un saber estar adecuado al contexto. La impuntualidad y el uso inadecuado del móvil serán percibidos como faltas de respeto hacia la comunidad de aprendizaje y pueden poner en duda la adecuación del estudiante para promocionar hacia futuro docente. 

 

Evaluación única

Los alumnos que opten por una evaluación única tienen que entregar o hacer  las siguientes pruebas el día 9 de mayo:

  • Prueba escrita sobre el contenido de la asignatura. 40%
  • Entrega del diseño de una actividad de expresión escrita, una de comprensión escrita, una de comprensión oral y una de expresión oral. 40%
  • Entrada oral. 20%

Para aprobar la asignatura es necesario haber presentado todas las pruebas y haber obtenido la puntuación mínima de 5 en cada prueba. En caso de no superar alguna de las pruebas de la evaluación única, el estudiante podrá presentarse a la recuperación si ha obtenido una nota mínima de 3,5 en la prueba en cuestión. La recuperación de los alumnos de evaluación única será el día 23 de mayo y consistirá en una prueba de síntesis.

Los estudiantes que se hayan acogido a la evaluación única no recibirán valoraciones ni calificaciones de las actividades de evaluación continúa realizadas durante el desarrollo de la asignatura. La entrega será única y se realizará en un único día.

  

La nota final se obtendrá de la mediana ponderada de la nota final de cada bloque de contenido: bloque 1 (60%); bloque 2 (40%). 

De acuerdo a la normativa UAB, el plagio o copia de algún trabajo se penalizará con un 0 como calificación, perdiendo la posibilidad de recuperarla, tanto si es un trabajo individual como en grupo (en este caso, todos los miembros del grupo tendrán un 0). Si durante la realización de un trabajo individual en clase, el profesor/a considera que un estudiante está intentando copiar o se le descubre algún tipo de documento o dispositivo no autorizado por el profesorado, se calificará el mismo con un 0, sin opción de recuperación .


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Software

No se necesita un programario especial para cursar esta asignatura.


Lista de idiomas

La información sobre los idiomas de impartición de la docencia se puede consultar en el apartado de CONTENIDOS de la guía.