Esta versión de la guía docente es provisional hasta que no finalize el periodo de edición de las guías del nuevo curso.

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Planificación, Criterios y Práctica Musical en la Escuela Actual

Código: 106080 Créditos ECTS: 6
2024/2025
Titulación Tipo Curso
2500798 Educación Primaria OT 4

Contacto

Nombre:
Albert Casals Ibañez
Correo electrónico:
albert.casals@uab.cat

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.


Prerrequisitos

 

Las personas que quieran matricularse de esta asignatura deberán acreditar un nivel de estudios musicales correspondientes a la entrada al Grado Profesional. En su defecto, se les realizará una prueba.

Se recomienda tener superada Didáctica de la Música I.


Objetivos y contextualización

 

  • Conocer y comprender el enfoque de la programación del área en el marco curricular vigente: de las competencias a la programación de aula.
  • Planificar la educación musical en la escuela de acuerdo con las distintas realidades educativas existentes.
  • Profundizar en la práctica musical escolar desde la competencia digital y desde la perspectiva de género.

Competencias

  • Actuar en el ámbito de conocimiento propio valorando el impacto social, económico y medioambiental.
  • Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
  • Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
  • Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
  • Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros centros docentes y profesionales del centro.
  • Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículum escolar.
  • Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación para aprender, para comunicarse y colaborar en los contextos educativos y formativos.
  • Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
  • Reflexionar en torno a las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
  • Trabajar en equipos y con equipos (del mismo ámbito o interdisciplinar).

Resultados de aprendizaje

  1. Aplicar la práctica de escritura, composición y reconocimiento de análisis a través de las tecnologías de la información y la comunicación.
  2. Aprender a desarrollar estrategias diversas en la forma de trabajar que compaginen la elaboración de proyectos en grupo y proyectos individuales.
  3. Aprender a establecer relaciones entre los diferentes lenguajes artísticos tomando como centro la teoría y la praxis de la actividad musical.
  4. Comprender los procesos didácticos y las bases metodológicas que fundamentan la enseñanza – aprendizaje de la música.
  5. Estar capacitado para reflexionar y adecuar las intervenciones didácticas en diferentes contextos y situaciones educativas.
  6. Estar capacitados para cantar y hacer cantar en grupo, escuchando a los demás y respetando a los demás.
  7. Estar capacitados para trabajar en equipo.
  8. Haber adquirido conocimientos y capacidades y habilidades en la dimensión expresiva y perceptiva de la voz, la canción, el canto coral y la dirección musical.
  9. Identificar las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de las actividades académico-profesionales del ámbito de conocimiento propio.
  10. Proponer proyectos y acciones viables que potencien los beneficios sociales, económicos y medioambientales.
  11. Reconocer el valor de las actividades musicales relacionadas con el canto, la canción y la dirección musical en la formación de la persona y el papel fundamental que tiene en las actividades escolares.
  12. Saber entender, analizar y comparar textos pertenecientes a diferentes dominios del pensamiento, la cultura y las artes con sus posibles vinculaciones con el hecho musical.
  13. Saber explicar las principales consecuencias de la incidencia de la enseñanza de las artes en la formación cultural, personal y social de las personas.
  14. Ser capaz de diseñar actividades de los diferentes bloques de contenidos de la materia, de acuerdo con los principios metodológicos básicos.

Contenido

1.Las programaciones didácticas

1.1 Fundamentación de la didáctica de la música

1.2 Marco curricular y componentes de la programación

1.3 Modelos de programación en el área de educación musical

 

2. Planificación de la música en la escuela

2.1 La música y la diversidad de proyectos educativos

2.2 Bases didácticas y estrategias de integración: del diálogo entre disciplinas a la música como eje

2.3 Referentes y recursos básicos

 

3. Prácticas musicales innovadoras

3.1 Música escolar en un entorno digital

3.2 Impartiendo música en una escuela inclusiva

3.3 La educación musical desde la perspectiva de género


Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Tipo: Dirigidas      
Presenciales con todo el grupo 45 1,8 1, 3, 4, 6, 7, 5, 8, 11, 13, 12, 14
Tipo: Supervisadas      
Actividades tutorizadas 30 1,2 2, 7, 5, 12, 14
Tipo: Autónomas      
Actividades autónomas 75 3 1, 2, 3, 4, 7, 5, 11, 13, 12, 14

Las clases son presenciales y requieren de la participación activa del alumnado en los debates que se generen, en la elaboración de reflexiones acerca de temáticas diversas, y en la realización de actividades prácticas y de simulaciones de situaciones de enseñanza-aprendizaje de la música.

Las intervenciones del profesor/a consistirán en alguna exposiciones pero mayoritariamente en conducir la reflexión del alumnado desde el análisis de cuestiones prácticas hacia el establecimiento de criterios y bases pedagógicas fundamentales en educación musical.

A lo largo de la asignatura se fomentará la relación entre lo que se habla dentro del aula de la Facultad y lo que pasa a las aulas de las escuelas, mediante la voz de los/las especialistas o de visitas y/o intervenciones en determinados centros.

Algunos trabajos en grupo se iniciaran o se desarrollaran durnate las sesiones de clase, bajo supervisión del profesor/a.

 

La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.


Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Actividades individuales relacionadas con la prueba conjunta de la mención 30 0 0 1, 2, 3, 4, 6, 7, 5, 8, 10, 11, 14
Participación y actividades individuales en clase 20 0 0 1, 3, 4, 6, 7, 5, 8, 11, 14
Portafolio individual 30 0 0 2, 3, 4, 11, 13, 12
Trabajo grupal sobre lecturas o conferencias 20 0 0 2, 3, 4, 9, 11, 13, 12

Esta asignatura no contempla el sistema de evaluación única. 

La asistencia a clase es básica para poder seguir el desarrollo de la asignatura. También serán clvaes y se tendrán en cuenta otros aspectos ligados a la responsabilidad y la implicación (puntualidad, grado de formalidad, participación). En los debates se valorará el grado de participación y el nivel de reflexión de las aportaciones. La actitud y participación activa durante el proceso de enseñanza y aprendizaje son fundamentales.

Se valorará específicamente que el estudiante sea un buen modelo musical (cantando, tocando instrumentos, bailando, dirigiendo, escuchando música), con una buena expresividad y musicalidad, y transmitiendo el gusto y el cuidado por el resultado musical.

El perfil didáctico-musical debe apoyarse en unas características al realizar actividades de aula que resultan básicas para ejercer de maestro:

  • responsabilidad en la planificación y preparación previa de lo que se necesita
  • capacidad comunicativa, basado en un dominio del lenguaje verbal, pero también del no verbal (postura corporal, expresión facial, etc.) y de los soportes, en su caso
  • capacidad de gestionar el grupo, estando atento a la diversidad existente y conduciendo las actividades con asertividad y empatía
  • Atención a lo que sucede durante las actividades y flexibilidad para adaptarse, controlando el tiempo de que se dispone.
  • Reflexión y mirada crítica hacia la práctica educativa llevada a cabo.

 

Para poder superar la asignatura se deberá tener aprobado cada uno de los apartados.

No entregar una parte significativa de las tareas (40% o superior) significará un No Evaluable. En cambio, no entregar una tarea puntual se evaluarà conun 0.

 

Fechas de entrega y re-evaluación de las principales tareas y exámenes:

1. Trabajo sobre lecturas o conferencias. Entrega: la semana antes de Semana Santa. Re-evaluación: Después del intensivo de prácticas.

2. Diseño y presentación de la actividad conjunta de mención. Entrega del diseño: al iniciar el intensivo de Prácticum V.  Presentación-exposición: última semana de clases. Re-evaluación: solamente es posible la part del diseño y antes de la presentación.

3. Entrega de un portafolio. Fecha: el miércoles siguiente a terminar las clases. Re-evaluación: primera semana de julio.

Sólo se podrán re-evaluar aquellas tareas que se hayan entregado y suspendido con al menos un 3, y sólo pueden aspirar a quedar aprobadas con un 5 (si no se especifica lo contrario).

 

Para aprobar esta asignatura, es necesario que el estudiante muestre, en las actividades que se le propongan, una buena competencia comunicativa general, tanto oralmente como por escrito, y un buen dominio de la lengua o las lenguas vehiculares que constan en la guía docente.

Para los aspectos genéricos, la evaluación se regirá de acuerdo con los documentos que constan a:  https://www.uab.cat/web/estudiar/guia-per-al-personal-academic-i-investigador/docencia-1345859074369.html

De acuerdo a la normativa UAB, el plagio o copia de algún trabajo, así como el uso no autorizado de IA, se penalizará con un 0 como nota de este trabajo perdiendo la posibilidad de recuperarlo, tanto si es un trabajo individual como en grupo (en este caso, todos los miembros del grupo tendrán un 0). Si durante la realización de un trabajo individual en clase, el profesor considera que un alumno está intentando copiar o se le descubre algún tipo de documentoodispositivo no autorizado por el profesorado, se calificará el mismo con un 0, sin opción de recuperación.


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Software

Apps musicales:

  • Musescore
  • Spotify
  • Garageband
  • Chordify
  • Keezy
  • A cappella
  • Play Score 2
  • Notate me now
  • Hip hop box

También se explorarán otras apps según las necesidades.


Lista de idiomas

Nombre Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 90 Catalán segundo cuatrimestre manaña-mixto