El Cambio y la Innovación. La Vinculación con el Entorno
Código: 44246 Créditos ECTS: 10| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 4317141 Dirección de Centros para la Innovación Educativa | OB | 0 | 2 |
Contacto
- Nombre:
- Maria Carme Armengol Asparo
- Correo electrónico:
- carme.armengol@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consutarlo a través de este enlace. Para consultar el idioma necesitará introducir el CÓDIGO de la asignatura. Tenga en cuenta que la información es provisional hasta el 30 de noviembre del 2023.
Equipo docente
- Joaquín Gairin Sallan
- Jose Luis Muñoz Moreno
Prerrequisitos
No se han establecido prerrequisitos para cursar esta asignatura
Objetivos y contextualización
Comprender el contexto socioeducativo en el que se halla la institución educativa y conocer y aplicar las estrategias y modelos de mejora más adecuados para gestionar el cambio
Competencias
- Analizar las organizaciones educativas de educación formal y no formal para descubrir sus posibles disfunciones.
- Analizar y resolver problemas complejos de organización, liderazgo, dirección y gestión institucional desde una perspectiva multidisciplinar.
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
Resultados de aprendizaje
- Analizar los problemas socioeducativos desde una dimensión multidisciplinar.
- Controlar la aplicación de las alternativas acordadas en la resolución de problemas para garantizar su máxima eficacia y eficiencia.
- Evaluar el funcionamiento institucional para poder generar alternativas y propuestas de mejora.
- Identificar las múltiples visiones y perspectivas que conforman la realidad socioeducativa.
- Localizar fuentes de información y bases de datos específicas del ámbito disciplinario.
- Optimizar procesos y metodologías originales para el desarrollo organizacional y la mejora educativa.
- Seleccionar oportunamente las fuentes y métodos más adecuados para obtener la información necesaria en cada circunstancia.
Contenido
- El contexto socioeducativo e institucional: las vinculaciones con el entorno, las relaciones institucionales, la comunidad educativa
- El entorno próximo y el entorno administrativo institucional como marco de referencia
- Participación de las familias
- Participación de la comunidad próxima
- Los Planes educativos de entorno
- Desarrollo organizativo, gestión del cambio e innovación
- La evaluación institucional (interna / externa) como instrumento para el cambio (evaluación participativa, evaluación acción)
- Desarrollo de innovaciones institucionales
Metodología
Este es un estudio semipresencial con un alto porcentaje de trabajo autónomo y supervisado. Cada unidad tiene una duración de 3 semanas, en este tiempo el estudiante debe participar en los foros de debate y resolver las actividades que se plantean.
Los informes de las actividades que entregan los estudiantes, uno por unidad, están compuestos por varias actividades definidas por el profesor responsable de cada unidad. El estudiante recibe al inicio de cada unidad una rúbrica con los criterios de evaluación y con el porcentaje de su valor en la evaluación total de la unidad.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Conferencias | 4 | 0,16 | 4, 5, 7 |
| Resolución de casos, ejercicios y problemas de forma virtual | 46 | 1,84 | 1, 3, 2, 4, 5, 6, 7 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Foro de debates | 5 | 0,2 | 1, 4 |
| Resolución de casos, ejercicios y problemas de forma virtual | 120 | 4,8 | 1, 3, 2, 4, 5, 6, 7 |
| Tutorías / Orientaciones sobre como abordar el estudio personal | 5 | 0,2 | 1, 3, 2, 4, 5, 6, 7 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Reading papers and reports | 60 | 2,4 | 1, 3, 2, 4, 5, 6, 7 |
Evaluación
En la evaluación del módulo se tendrán en consideración los siguientes criterios: la calidad de las actividades realizadas, la participación en los foros, los aprendizajes alcanzados, la vinculación de las respuestas con la práctica profesional y su pertinencia con las finalidades y contenidos del máster. Además, es imprescindible mostrar una actitud compatible con la profesión educativa.
La media de la evaluación final de los cinco módulos (15% cada módulo) supondrá el 75% de la nota final y el Trabajo de Final de Máster el 25% restante. Para poder pasar a la presentación y evaluación del TFM es necesario obtener una media de los módulos superior a 5 y haber aprobado más del 80 % de las unidades. Los trabajos deben entregarse en el aula moodle en el tiempo establecido. El responsable de la unidad debe informar del resultado de la corrección de estos en un periodo no superior a los quince días posteriores a la entrega del trabajo. Al finalizar los módulos, se les dará la oportunidad de recuperar, si fuera necesario, los módulos no superados.
La copia o plagio, en cualquier tipo de prueba evaluativa, constituyen un delito y se penalizará con un 0 como nota de la asignatura perdiendo la posibilidad de recuperarla. Se considerará que un trabajo o actividad está "copiado" cuando reproduce todo o una parte significativa del trabajo de un / a otro / a compañero / a. Se considerará que un trabajo o actividad está "plagiado" cuando se presenta como propio una parte de un texto de un autor sin citar las fuentes, independientemente de que las fuentes originarias sean en papel o en formato digital http://wuster.uab.es/web_argumenta_obert/unit_20/sot_2_01.html
Para aprobar esta asignatura, es necesario que el estudiante muestre una buena competencia comunicativa general, tanto oralmente como por escrito, y un buen dominio de la lengua o las lenguas vehiculares que constan en la guía docente. En todas las actividades se tendrá en cuenta, la corrección lingüística, la redacción y los aspectos formales de presentación. El alumnado debe ser capaz de expresarse con fluidez y corrección y debe mostrar un alto grado de comprensión de los textos académicos. Una actividad puede ser devuelta (no evaluada) o suspendida si el profesor / a considera que no cumple estos requisitos.
Es necesario entregar las actividades de este módulo en dos momentos diferentes. Las actividades de la unidad 5A se entregarán como máximo el 19/05/2024 a las 23:55 hora española y las actividades de la unidad 5B se entregarán como máximo el 09/06/2024 a las 23:55 hora española. En caso de que la nota de las unidades resulte insuficiente el profesorado responsable del módulo dejará un plazo de 15 días para que el estudiante pueda rehacer las actividades que no lleguen al nivel exigible.
Los estudiantes que deseen acogerse a la evaluación única podrán entregar todas las actividades del módulo el día 10 de Junio y podrán acogerse al mismo sistema de recuperación que se ha arbitrado por los estudiantes que opten a la evaluación continua.
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Elaboracion y desarrollo de las actividades de aplicacion | 40% | 4 | 0,16 | 1, 3, 2, 4, 5, 6, 7 |
| Elaboracion y desarrollo de las actividades de desarrollo | 40% | 4 | 0,16 | 1, 3, 2, 4, 5, 6, 7 |
| Participacion e implicacion en los foros planteados y en las sesiones de seguimiento de las unidades | 10% | 1 | 0,04 | 1, 3, 2, 4, 5, 6, 7 |
| Reflexion personal con relacion a los aprendizajes realizados en el modulo y resolucion de actividades complementarias | 10% | 1 | 0,04 | 1, 3, 2, 4, 5, 6, 7 |
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