Educación musical y visual
Código: 102036 Créditos ECTS: 9| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500798 Educación Primaria | OB | 2 | A |
Contacto
- Nombre:
- Carme Carrillo Aguilera
- Correo electrónico:
- carmen.carrillo@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consutarlo a través de este enlace. Para consultar el idioma necesitará introducir el CÓDIGO de la asignatura. Tenga en cuenta que la información es provisional hasta el 30 de noviembre del 2023.
Equipo docente
- Mar Moron Velasco
- Gemma Paris Romia
- Berta Menen Ortin
- Carme Carrillo Aguilera
- Oriol Mora Romagosa
- Joan Lluís Cepria Honorato
- Ruth Ortin Lozano
Prerrequisitos
No se exigen prerrequisitos para cursar esta asignatura.
Objetivos y contextualización
- Comprender la naturaleza de los procesos artísticos (performativa de las artes, música, danza y movimiento) y sus recursos para ser formalizados.
- Conocer intervenciones educativas en el ámbito de: imagen, objeto y espacio.
- Conocer los contenidos musicales que se trabajan en primaria y algunas aplicaciones didácticas en el ámbito de la música.
Competencias
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio valorando el impacto social, económico y medioambiental.
- Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
- Analizar y reconocer las propias competencias socioemocionales (en términos de fortalezas, potencialidades y debilidades), para desarrollar aquellas que sean necesarias en el desarrollo profesional.
- Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
- Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
- Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación.
- Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros centros docentes y profesionales del centro.
- Mantener una relación crítica y autónoma respecto a los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
- Reflexionar en torno a las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
- Trabajar en equipos y con equipos (del mismo ámbito o interdisciplinar).
Resultados de aprendizaje
- Adquirir los conocimientos curriculares artísticos de la escuela.
- Comprender el valor de la educación artística en el desarrollo de la personas y de la sociedad.
- Conocer y utilizar recursos tecnológicos en las actividades programadas.
- Conocer, analizar y producir material didáctico aplicado a la enseñanza artística.
- Estar capacitados para trabajar en equipo.
- Experimentar la música con relación al contexto social y cultural.
- Haber adquirido conocimientos y capacidades y habilidades en la dimensión productiva y perceptiva de las artes plásticas y musicales.
- Haber desarrollado conocimientos y capacidades críticas respeto de la cultura y la educación.
- Haber desarrollado las capacidades creativas y de innovación.
- Llevar a cabo proyectos que incluyan diferentes disciplinas artísticas en su proceso.
- Proponer formas de evaluación de los proyectos y acciones de mejora de la sostenibilidad.
- Reconocer el valor de las artes en la formación de la persona, y el papel fundamental que la escuela tiene como responsable de esta condición.
- Reconocer las emociones propias y de los otros, y su valor en la educación artística en la escuela.
Contenido
Bloque I. Arte y educación
DIMENSIÓN CULTURAL Y PERFORMATIVA
1.- La educación del arte en el desarrollo de la persona.
2.- Relaciones entre arte y educación.
3.- Contextos históricos, sociales y culturales.
3.1- La sociedad audiovisual.
Bloque II. Formación en la práctica de las artes
DIMENSIÓN PRODUCTIVA Y PERFORMATIVA
1.- El pensamiento visual y el desarrollo artístico: procedimientos y técnicas bidimensionales y
tridimensionales.
2.- Prácticas y proyectos relacionados con diferentes movimientos artístico y contextos culturales.
3.- Comprensión y experimentación de la práctica del arte como proceso de conocimiento.
Bloque III. La educación visual y plástica en la escuela
DIMENSIÓN EDUCATIVA: LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
1.- El currículo de educación artística: visual y plástica.
2.- Metodologías, procesos y estrategias.
Bloque IV. Música y educación
DIMENSIÓN CULTURAL
1.- La música: arte y lenguaje entre los hombres y las culturas.
2.- La música en relación al contexto social y cultural.
Bloque V. Formación en la práctica musical
DIMENSIÓN PRODUCTIVA Y PERCEPTIVA DE LA MÚSICA
1.- La interpretación musical a través de la voz y los instrumentos o materiales afines.
1.1.- La canción como elemento básico de práctica musical.
1.2.- Iniciación al gesto de dirección.
2.- La escucha de música en el proceso de sensibilización y para el logro de conocimientos.
3.- La creación sonora. De la transmisión oral en la codificación.
4.- La danza y el movimiento
Bloque VI. La educación musical en la escuela
DIMENSIÓN DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
1.- La enseñanza-aprendizaje de la música.
1.1.- Principios metodológicos fundamentales, recursos, materiales y estrategias.
2.- La música y sus implicaciones a nivel fisiológico, psicomotriz, emocional y cognitivo.
Metodología
La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.
- Tutorías y otras actividades tutorizadas.
- Realización de propuestas: teoría y práctica de la educación artística: música y visual y plástica.
- Exposiciones por parte del profesorado de los contenidos y cuestiones básicas del temario. Se realiza con todo el grupo clase y permite la exposición de los principales contenidos a través de una participación abierta y activa por parte de los estudiantes.
- Planteamiento y organización de los ejercicios y actividades que se realizarán posteriormente en seminarios.
- Coordinación y planteamiento de las actividades interdisciplinares entre plástica y musical.
- Realización de actividades musicales colectivas.
- Espacios de trabajo en grupo reducidos (1/2 o 1/3 parte del gran grupo) supervisado por el profesorado donde mediante análisis de documentos, resolución de casos o actividades diversas profundiza en los contenidos y temáticas, trabajadas en el gran grupo.
- Realización de los ejercicios y actividades diseñados en las sesiones de gran grupo.
- Realización de ejercicios y actividades específicas del trabajo de seminario.
- Actividades de exposiciones orales, individuales o en grupo. Comentarios y críticas de los resultados.
COMPRA DE MATERIAL: El profesor puede pedir la compra de algunos materiales para llevar a término las diferentes actividades que tienen un coste aproximado de 10-15 euros.
Si se necesitan otros materiales, el profesorado recomendará lo adecuado para las actividades programadas, que tendrá un coste sostenible y podrá ser compartido entre las estudiantes. Se buscarán mecanismos para que todo el alumnado los tenga.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| EXPOSICIÓN EN GRUPO | 27 | 1,08 | 1, 4, 6, 7 |
| SEMINARIS | 41 | 1,64 | 1, 2, 8, 9, 12, 13 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| ACTIVIDADES TUTORIZADAS | 45 | 1,8 | 4, 5, 6, 7, 9, 10 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Realización de propuestas: teoría y práctica de la educación artística: música y visual. | 112 | 4,48 | 4, 5, 6, 7, 9, 10 |
Evaluación
- Por la metodología activa y participativa de las sesiones, la asistencia es importante para alcanzar las competencias de la asignatura.
- Para poder superar la asignatura se deben aprobar cada una de las partes de las que consta: la de educación visual y plástica, y la de educación musical. La nota final será la media aritmética entre las dos partes.
- Es necesario mostrar una actitud compatible con la profesión educativa, desarrollando competencias básicas como la participación, la cooperación, la empatía, la argumentación y el respeto hacia los otros. El estudiante tiene que demostrar ser responsable y riguroso en el trabajo autónomo, mostrar pensamiento crítico y unas conductas que favorezcan un entorno amable y positivo, democrático y donde se respeten las diferencias. Esta actitud será indispensable para poder superar la asignatura.
- Es necesario también, que el estudiante muestre una buena competencia comunicativa general, tanto oralmente como por escrito, y un buen dominio de la lengua o las lenguas vehiculares que constan en la guía docente. En todas las actividades (individuales y en grupo) se tendrán en cuenta la corrección lingüística, la redacción y los aspectos formales de presentación. El alumnado debe ser capaz de expresarse con fluidez y corrección y debe mostrar un alto grado de comprensión de los textos académicos. Una actividad puede ser no evaluada o suspendida si el profesorado considera que no se cumple con estos requisitos.
- La evaluación se fijará también en las competencias para el trabajo cooperativo y en equipo, y será sensible al género.
- El uso de los dispositivos electrónicos en clase solo será aceptado para su uso académico.
- El plagio total o parcial de una de las actividades de evaluación i/o la copia en una prueba de evaluación es motivo directo de suspender la asignatura.
- La entrega de las diferentes tareas de evaluación se debe realizar el día marcado o antes, en ningún caso se aceptarán las entregas posteriores.
- En el caso de música, cal haber superado el examen escrito para aprobar.
- Las personas con problemas vocales que les impidan cantar deben presentar un informe médico explicando la situación y se le harán adaptaciones en el examen oral. Si no se tiene un diagnóstico, a pesar de tener problemas vocales, habrá que realizar el examen y si se suspende, se podrá hacer media con el resto de tareas.
- La recuperación se podrá aprobar solo si se consigue una puntuación mínima de 5 (sin redondear). Al mismo tiempo, la nota máxima que se podrá conseguir en la recuperación será de 5. En el caso de música, solo optarán a recuperación las tareas de evaluación del examen (oral y de contenidos), el resto hará promedio. En el caso de visual, se pactará con el/la profesor/a en una tutoría individual las tareas a realizar/mejorar para recuperar la asignatura.
Concreción actividades de evaluación
|
Tarea de evaluación |
Tipología de actividad |
Porcentaje |
Fecha de evaluación |
Fecha de reevaluación
|
|
Trabajo exposición/investigación (Bloque I) |
Grupal |
10% |
Abril 2024 |
22 de abril 2024 |
|
Propuestas relacionades con la práctica artística (Bloque II) |
Individual y Grupal |
15% |
Enero y Abril 2024 |
22 de abril 2024 |
|
Proyecto interdisciplinario (Bloque II) |
Grupal |
5% |
Abril 2024 |
22 de abril 2024 |
|
Intervención educativa (Bloque III) |
Individual |
5% |
Abril 2024 |
22 de abril 2024 |
|
Diseño y estructura portafolio/web (Bloques I, II y III) |
Individual |
5% |
Enero 2024 |
22 de abril 2024 |
|
Conclusiones y documentación visual del portafolio/web (Bloques I, II y III) |
Individual |
10% |
Enero 2024 |
22 de abril 2024 |
|
Trabajo de reflexión a partir de 3 experiencias musicales (Bloques IV y V) |
Individual |
7.5% |
Noviembre 2023 |
|
|
Prueba escrita música (Bloques V y VI) |
Individual |
20% |
Diciembre 2023 |
5 de febrero 2024 |
|
Proyecto interdisciplinario (Bloques V y VI) |
Grupal |
10% |
Enero 2024 |
|
|
Prueba oral música (Bloque V) |
Individual |
12.5% |
Enero 2024 |
5 de febrero 2024 |
- La descripción de las tareas de evaluación de música y visual que se realicen durante el curso será consultable en el Campus Virtual de cada grupo.
- El profesorado de cada grupo indicará las fechas exactas de entrega de las diferentes tareas de evaluación durante la presentación de las asignaturas en el primer día de curso.
- El profesorado comunicará la retroalimentación y/o la calificación de las actividades de evaluación en un plazo máximo de 20 días hábiles.
Evaluación única
- La evaluación única tendrá lugar el 29 de enero (música) y el 8 de abril (visual).
- Las tareas de evaluación de música y visual para el alumnado de se acoja a evaluación única serán las mismas que para el resto de estudiantes, pero los trabajos en grupo se tendrán que realizar de forma individual.
- Se aplicará el mismo sistema de recuperación que para la evaluación continua.
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Bloque I. Arte y educación. DIMENSIÓN CULTURAL Y PERFORMATIVA | 15 | 0 | 0 | 2, 8, 11, 12 |
| Bloque II. Formación en la práctica del arte. DIMENSIÓN PRODUCTIVA Y PERFORMATIVA | 25 | 0 | 0 | 1, 5, 7, 9, 10 |
| Bloque III. La educación artística en la escuela. DIMENSIÓN EDUCATIVA: LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA | 10 | 0 | 0 | 1, 3, 4, 5, 10, 13 |
| Bloque IV. Educación musical en la escuela. DIMENSIÓN DIDÁCTICA DE LA MÚSICA | 10 | 0 | 0 | 1, 5, 9, 12, 13 |
| Bloque V. Formación en la práctica musical. DIMENSIÓN PRODUCTIVA Y PERCEPTIVA DE LA MÚSICA | 30 | 0 | 0 | 5, 6, 7, 9, 10 |
| Bloque VI Música y educación. DIMENSIÓN CULTURAL | 10 | 0 | 0 | 2, 8, 12 |
Bibliografía
EDUCACIÓN DE LAS ARTES VISUALES
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Software
En esta asignatura no se utiliza ningún software concreto.