Resultados de aprendizaje

1. Afrontar con los conocimientos específicos necesarios la exposición oral de conocimientos en un contexto académico o laboral.
2. Aplicar conocimientos adquiridos, la comprensión de estos y sus capacidades de resolución de problemas en ámbitos complejos concernientes a las Humanidades, incluidas las actividades profesionales especializadas que requieran el uso de ideas creativas e innovadoras.
3. Buscar fuentes documentales a partir de conceptos.
4. Comparar la lectura de los fenómenos culturales desde diferentes ideologías presentes en la realidad social de España y de Cataluña.
5. Comparar los diferentes enfoques teóricos sobre la cultura.
6. Comunicar de manera clara, tanto oral como escrita, con otros profesionales y con los medios de comunicación.
7. Comunicar de manera efectiva, mediante un nivel básico de lengua inglesa, los análisis básicos de los fenómenos sociales.
8. Comunicarse de manera clara, tanto oral como escrita, con otros profesionales y con los medios de comunicación.
9. Conocer de modo amplio la historia de un área geográfico-cultural.
10. Conocer los fundamentos teóricos de las distintas corrientes de la historiografía.
11. Definir los conceptos sociológicos que interpretan los fenómenos culturales.
12. Definir los factores determinantes de la transición sanitaria en el mundo contemporáneo.
13. Definir los fenómenos sociales subyacentes a las políticas y los conflictos culturales.
14. Demostrar conocimientos avanzados y una comprensión de los aspectos teóricos y prácticos y de las metodologías de trabajo propias de las Humanidades, de tal modo que se alcance un nivel elevado en la generación de conocimientos.
15. Demostrar habilidades investigadoras a nivel básico.
16. Demostrar un nivel básico de habilidades de investigación.
17. Demostrar una visión diacrónica de las instituciones asistenciales y las estrategias sanitarias desarrolladas.
18. Demostrar, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo y orientado a la investigación.
19. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
20. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento críticos y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
21. Describir la persona humana como un ser multidimensional en el que la interrelación de factores biológicos, psicológicos, sociales, ecológicos y éticos condicionan y modifican los estados de salud y enfermedad, así como sus manifestaciones.
22. Describir la persona humana como un ser multidimensional en el que la interrelación de factores biológicos, psicológicos, sociales, ecológicos y éticos condicionan y modifican los estados de salud y enfermedad, y sus manifestaciones.
23. Describir los fundamentos históricos de las profesiones sanitarias en la perspectiva del pluralismo médico.
24. Distinguir el concepto paternalista de la relación entre médico y paciente de la tradición hipocrática y el concepto actual de formas de relación más igualitarias, en el que el paciente adquiere todo el protagonismo.
25. Distinguir el concepto paternalista de la relación médico-paciente de la tradición hipocrática al concepto actual de formas de relación más igualitarias en el que el paciente adquiere todo el protagonismo.
26. Entender la ciencia médica como un conocimiento en construcción, sometido a cambios constantes, que plantea nuevos retos y oportunidades.
27. Entender las cronologías históricas y su sentido historiográfico.
28. Estar familiarizado con las herramientas conceptuales básicas de la sociología, la antropología, la economía y la ciencia política.
29. Evaluar la calidad del propio trabajo.
30. Explicar el papel del profesional de la sanidad como un agente social de cambio, crítico y solidario, en favor de la salud de la comunidad.
31. Explicar las interpretaciones sociales de la cultura de acuerdo con estos enfoques.
32. Expresar los debates alrededor de estos enfoques, con respecto a la cultura.
33. Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la actividad profesional.
34. Gestionar el propio tiempo: planificar el estudio propio, gestionar la relación con un tutor o un asesorar o asesora, y establecer y cumplir los plazos adecuados para un proyecto de trabajo.
35. Identificar los cambios y permanencias en las formas y los contenidos del proceso de medicalización.
36. Identificar los orígenes y la institucionalización de la actividad científica, así como las bases epistemológicas del pensamiento científico en ciencias de la salud.
37. Identificar los procesos de profesionalización en el campo de las ciencias de la salud y su tendencia a la especialización.
38. Poseer un conocimiento general de la historia mundial en los diferentes períodos históricos.
39. Reconocer el alcance y las limitaciones del pensamiento científico en las ciencias de la salud.
40. Reconocer la faceta de actividad humanitaria al servicio de la salud basada en la relación entre médico y paciente, tanto en los aspectos asistenciales como en los aspectos de docencia e investigación.
41. Reconocer la faceta de actividad humanitaria al servicio de la salud basada en la relación médico-paciente, tanto en sus aspectos asistenciales, como en los aspectos de docencia e investigación.
42. Reconocer los estados de salud y enfermedad como construcciones socialmente determinadas que cambian según las culturas y el curso del tiempo.
43. Reconocer y distinguir las diferentes tradiciones médicas que configuran el panorama sanitario actual.
44. Recopilar e interpretar datos e informaciones sobre las que fundamentar sus conclusiones incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, la reflexión sobre asuntos de índole social, científica o ética en el ámbito de las Humanidades.
45. Relacionar los debates en torno a estos enfoques, referidos a la cultura, con el contexto histórico en el cual han surgido.
46. Relacionar los enfoques teóricos con los debates sobre el orden social y la acción.
47. Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.
48. Saber articular los conocimientos históricos con los generados por las humanidades y por las distintas ciencias sociales y jurídicas.
49. Saber buscar bibliografía histórica e historiográfica en repertorios y catálogos y localizar fuentes primarias y secundarias en la red.
50. Saber planificar estrategias para el análisis de procesos de cambio social, a partir de la interpretación de fuentes documentales, orales y materiales.
51. Saber sintetizar, analizar y explicar información compleja (cualitativa y cuantitativa) relativa a culturas, espacios geográficos, grupos sociales, ordenamientos legales y periodos históricos diferentes.
52. Tener una visión global de las diferentes metodologías de la historiografía.
53. Utilizar correctamente las bases de datos y las obras de referencia bibliográfica, enciclopédica y lexicográfica en ciencias de la salud.
54. Utilizar correctamente las bases de datos y obras de referencia bibliográfica, enciclopédica y lexicográfica en ciencias de la salud.
55. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional.
56. Valorar las consecuencias sobre el paciente de la diversidad de prácticas y profesiones sanitarias.