Investigar en Educación II: Metodologías, Instrumentos y Estrategias de Recogida y Análisis de Datos
Código: 43227 Créditos ECTS: 9| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 4313815 Investigación en Educación | OB | 0 | A |
Contacto
- Nombre:
- José Tejada Fernández
- Correo electrónico:
- Jose.Tejada@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- español (spa)
Prerequisitos
Este módulo es obligatorio del MURE
Objetivos y contextualización
Este módulo pretende introducir al alumnado en la metodología de la investigación en educación
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Objetivos específicos de tipo cognitivos
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Objetivos específicos de tipo procedimentales |
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Objetivos específicos de tipo actitudinales
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Competencias
- Analizar datos de acuerdo a la naturaleza de los mismos y elaborar resultados de acuerdo a los propósitos de la investigación.
- Desarrollar valores profesionales que incluyan la ética propia de la investigación en educación, en particular el respeto a la diversidad de opiniones y de maneras de ser y de hacer.
- Incorporar las TIC en el proceso de investigación, la búsqueda y la gestión de la información, el análisis de datos y la difusión y comunicación de resultados.
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Recoger datos para la investigación en coherencia con la opción metodológica tomada.
- Reconocer y evaluar las potencialidades y limitaciones de los instrumentos y estrategias metodológicas.
- Trabajar en equipo y en equipos del mismo ámbito o interdisciplinar.
Resultados de aprendizaje
- Analizar e interpretar críticamente los datos obtenidos en la investigación.
- Aplicar el proceso de vaciado de la información, categorización y codificación de la misma como fuente de información, documentación y medios indispensables para la investigación del ámbito socio-educativo.
- Construir y validar instrumentos en coherencia con la opción metodológica escogida.
- Desarrollar valores profesionales que incluyan la ética propia de la investigación en educación, en particular el respeto a la diversidad de opiniones y de maneras de ser y de hacer.
- Determinar herramientas de análisis adecuadas a la naturaleza de los datos.
- Diseñar estrategias de recogida de información que nos permitan dar respuesta a los objetivos planteados.
- Evaluar las potencialidades y limitaciones de los distintos instrumentos y estrategias de recogida de datos.
- Evaluar las potencialidades y limitaciones de los distintos tipos de análisis y de los programas informáticos que facilitan su desarrollo.
- Identificar y seleccionar las estrategias de investigación más idóneos para resolver situaciones problemáticas reales.
- Incorporar las TIC en el proceso de investigación, la búsqueda y la gestión de la información, el análisis de datos y la difusión y comunicación de resultados.
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Relacionar resultados en consideración a su procedencia (fuentes y/o instrumentos).
- Seleccionar o elaborar los instrumentos de recogida de información que nos permitan dar respuesta a los objetivos planteados.
- Trabajar en equipo y en equipos del mismo ámbito o interdisciplinar.
- Utilizar métodos, técnicas y estrategias de investigación y elaborar el diseño pertinente a problemas de investigación en su contexto.
Contenido
1. Métodos y diseños de investigación en educación
1.1. Investigación cuantitativa: ex post-facto, experimental, cuasi-experimental, correlacional y descriptiva.
1.2. Investigación cualitativa: fenomenológica, etnográfica, estudio de casos, investigación-acción
1.3. Otros: investigación basada en el diseño e investigación evaluativa.
2. Instrumentos y estrategias de recogida de información
2.1. Tipología de instrumentos, estrategias y dispositivos de recogida de información: protocolos de observación, entrevistas y cuestionarios
2.2. Diseño, construcción y validación de instrumentos y dispositivos de recogida de información
Metodología
La actividad formativa se desarrollará a partir de las dinámicas siguientes:
- Clases magistrales/expositivas
- Lectura de artículos
- Análisis y discusión colectiva de artículos
- Prácticas de aula
- Presentación/exposición oral de trabajos.
- Tutorias
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Análisis y discusión colectiva de artículos y fuentes documentales | 6 | 0,24 | 2, 15, 16, 17 |
| Clases magistrales / expositivas | 60 | 2,4 | 8, 4 |
| Presentación / exposición oral de trabajos | 4 | 0,16 | 1, 10, 14 |
| Pràcticas de aula: Diseño de investigaciones y discusión de su pertinencia y viabilidad | 10 | 0,4 | 3, 6, 9, 13, 12, 14, 11, 18 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| tutorias de supervisión del trabajo individual y resolución de dudas | 60 | 2,4 | 8 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Elaboración de trabajos | 55 | 2,2 | 7, 8, 5, 13, 12, 14, 16, 11 |
| Lectura de artículos y fuentes documentales | 30 | 1,2 | 2, 15, 17 |
Evaluación
La evaluación del módulo se realizará mediante las actividades que se señalan.
La nota final será el promedio ponderado de las actividades previstas. Para poder aplicar este criterio será necesario obtener como mínimo un 4 en todas las actividades
El procedimiento de revisión de las pruebas se realizará de forma individual.
La asistencia a clase es obligatoria. Para poder obtener una evaluación final positiva en estudiante tendrá que haber asistido a un mínimo de un 80% de les clases.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Actividades durante el desarrollo del módulo | 20% - 25% | 0 | 0 | 2, 4, 6, 9, 13, 12, 14, 11, 17, 18 |
| Memoria / trabajo individual del módulo | 45% - 50% | 0 | 0 | 7, 8, 3, 5, 6, 9, 13, 12, 14, 16, 11, 18 |
| Presentaciones orales | 20% - 25% | 0 | 0 | 1, 10, 14, 15 |
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