Llengua Francesa Oral i Escrita I
Codi: 103365 Crèdits: 6| Titulació | Tipus | Curs | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2501913 Estudis d'Anglès i Francès | OB | 2 | 1 |
| 2502533 Estudis Francesos | OB | 2 | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Mercè Oliva Bartolomé
- Correu electrònic:
- Merce.Oliva@uab.cat
Utilització d'idiomes a l'assignatura
- Llengua vehicular majoritària:
- francès (fre)
- Grup íntegre en anglès:
- No
- Grup íntegre en català:
- No
- Grup íntegre en espanyol:
- No
Equip docent
- Virginia Porto Vega
Prerequisits
No hi ha prerequisits
Objectius
L'assignatura Llengua Francesa oral i escrita I té com a objectiu aprofundir en la formació en llengua francesa instrumental de l'estudiant a través de la producció de documents de diferent tipologia en llengua francesa avançada i comprensió de documents autèntics de diferent tipologia en llengua francesa actual. Els continguts tractats en aquesta assignatura estan igualment orientats a dotar als estudiants de les eines necessàries per a l'accés als continguts de les matèries de caire lingüístic literari i cultural previstes en cursos posteriors.
Competències
- Estudis d'Anglès i Francès
- Aplicar les tècniques d'expressió oral i escrita en llengua francesa corresponents a diferents nivells de competència.
- Desenvolupar un pensament i un raonament crítics i saber comunicar-los de manera efectiva tant en les llengües pròpies com en una tercera llengua.
- Que els estudiants hagin desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
- Respectar la diversitat i la pluralitat d'idees, persones i situacions.
- Estudis Francesos
- Demostrar que coneix i és capaç d'aplicar les tècniques d'expressió oral i escrita en llengua francesa.
- Desenvolupar un pensament i un raonament crítics i saber comunicar-los de manera efectiva tant en les llengües pròpies com en una tercera llengua.
- Que els estudiants hagin desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
- Respectar la diversitat i la pluralitat d'idees, persones i situacions.
Resultats d'aprenentatge
- Identificar les idees principals i les secundàries i expressar-les amb correcció lingüística.
- Interpretar el contingut de discursos orals en llengua francesa de diferent índole.
- Interpretar el contingut de textos escrits en llengua francesa de diferent índole.
- Produir discursos orals en llengua francesa adequats a diferents situacions de comunicació.
- Produir textos escrits en llengua francesa adequats a diferents situacions de comunicació.
- Pronunciar correctament en llengua francesa.
- Resoldre problemes de manera autònoma.
- Treballar en equip respectant les diverses opinions.
Continguts
L'assignatura pretén desenvolupar una sèrie de competències no només lingüístiques sinó també pragmàtiques, textuals i socioculturals així com una aptitud per aprendre a aprendre. El desenvolupament d’aquestes competències es farà mitjançant la pràctica escrita i oral de la llengua que engloba tots els seus aspectes (comunicatius, gramaticals, lèxics…).
Expressió oral
- parlar del seu entorn (familiar, geogràfic, acadèmic, professional, etc.)
- explicar un esdeveniment del passat, una experiència viscuda
- parlar dels seus objectius personals i professionals
- presentar i comentar oralment un document escric u oral
- donar les raons i explicacions de les seves opinions o dels seus projectes
- explicar una història, contar la intriga d'una pel·lícula o d'un llibre
- participar a una conversa sobre temes de la vida diària (família, ocis, treball, viatge, actualitat…) o d'interès personal
- participar a un debat senzill sobre assumptes d’actualitat
- participar a jocs de rol de la vida quotidiana i professional
Expressió escrita
- escriure un text descriptiu sobre el seu entorn, els seus centres d’interès
- escriure un text argumentat sobre un assumpte d'actualitat, redactar un article d'opinió, una carta de protesta
- escriure una carta personal per descriure experiències i impressions
- escriure un text creatiu
- presentar i comentar per escrit un document escric u oral
- escriure un text descriptiu sobre el seu entorn, els seus centres d’interès
- escriure una carta o un email de caire administratiu
- comprendre textos senzills que tractin temes relacionats amb els seus centres d’interès
- comprendre textos oficials o semi oficials (administratius, publicitaris, etc.)
- comprendre i analitzar articles de premsa senzills
- comprendre instruccions relatives a peces d’aparells escrites de forma senzilla.
- comprendre i analitzar una novel.la senzill, un relat o un conte
- comprendre converses i discussions quotidianes
- comprendre i analitzar les informacions principals de programes de radio sobre l’actualitat o un tema d’interès
- comprendre i analitzar les informacions principals de programes de televisió sobre l’actualitat o un tema d’interès
- comprendre i analitzar conferències i xerrades breus
- comprendre i analitzar fragments d’una pel·lícula
Metodologia
L’assignatura de Llengua Francesa oral i escrita I és de caire instrumental i essencialment pràctic. L’èmfasi en les activitats formatives es posarà en la participació activa de l’alumnat per poder assolir les competències previstes en aquesta guia docent.
En termes generals, es dirigirà l’aprenentatge mitjançant el següent conjunt de tècniques i accions:
- Classe magistral amb suport TIC, anàlisi de fenòmens lingüístics i discussió col·lectiva
- Lectura i anàlisis de textos escrits
- Realització d'exercicis i activitats d’expressió escrita individuals i en grup (lectures, redacció de cartes, narracions…)
- Escolta / visualització i anàlisis de documents orals / audiovisuals
- Realització d’exercicis d’expressió oral individuals i en grup : debats, diàlegs, exposicions sobre un tema concret, jocs de rol
- Proves de gramàtica, d’expressió escrita/oral i de comprensió escrita/oral
- Realització d’activitats autònomes: exercicis, lectures, escoltes, redaccions, preparació de les proves, recerca d’informacions a Internet…
Es treballarà amb documents autèntics en llengua francesa.
Activitats formatives
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Anàlisi, valoració i discussió de documents orals i documents escrits | 10 | 0,4 | 1, 4, 5, 8 |
| Classes teòriques amb suport TIC i discussió col·lectiva | 10 | 0,4 | 1, 4, 5, 8 |
| Presentacions en grup o individuals i valoració | 10 | 0,4 | 1, 4, 8 |
| Realització d'exercicis individuals i en grup, tant escrits com orals | 25 | 1 | 1, 4, 5, 7, 8 |
| Tipus: Supervisades | |||
| Preparació i correcció de treballs | 10 | 0,4 | 1, 4, 5, 7, 8 |
| Tipus: Autònomes | |||
| Enregistraments orals, transcripció i posterior correcció | 15 | 0,6 | 1, 4, 7 |
| Lectura de llibres | 10 | 0,4 | 1, 7 |
| Preparació de les proves | 20 | 0,8 | 1, 7 |
| Realització d'exercicis individuals i en grup, tant escrits com orals | 20 | 0,8 | 1, 4, 5, 7, 8 |
| Recerca d'informacions a Internet | 15 | 0,6 | 1, 4, 5, 7, 8 |
Avaluació
L’avaluació del curs serà contínua i inclourà tant les diverses proves com els treballs/exercicis/comentaris lliurats durant tot el semestre i presentats oralment a classe. Inclourà dos exàmens, un d'ells parcial i un de síntesi.
En el moment de realització de cada activitat avaluativa, s'informarà l’alumnat del procediment i data de revisió de les qualificacions.
Per participar a la recuperació, l’alumnat ha d’haver estat prèviament avaluat en un conjunt d’activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de 2/3 parts de la qualificació total.
Només tenen dret a la reavaluació els/les alumnes que, havent suspès, tinguin almenys una nota mitjana final de 3,5. Les presentacions orals i les tasques relacionades amb l’activitat docent diària queden excloses de la reavaluació .
La recuperació consistirà en un examen de síntesi de la part recuperable de la reavaluació .
Es considerarà com a ‘no avaluable’ l’alumne que hagi realitzat menys de 2/3 parts de les activitats d'avaluació.
El plagi: El plagi total i parcial de qualsevol dels exercicis es considerarà automàticament unSUSPENS (0) de l’exercici plagiat. PLAGIAR és copiar de fonts no identificades, sigui una sola frase o més, fent-ho passar per producció pròpia (això inclou copiar frases o fragments d’Internet i afegir-los sense modificacions al text que es presenta com a propi), i és una ofensa greu.
En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.
Casos particulars: Els estudiants francòfons hauran de complir les mateixes condicions d’avaluació que la restad’estudiants. La responsabilitat del seguiment de les activitats formatives i d’avaluació recau exclusivament en l’estudiant".
En cas que les proves no es puguin fer presencialment s’adaptarà el seu format (mantenint-ne la ponderació) a les possibilitats que ofereixen les eines virtuals de la UAB. Els deures, activitats i participació a classe es realitzaran a través de fòrums, wikis i/o discussions d’exercicis a través de Teams, etc. El professor o professora vetllarà perquè l'estudiant hi pugui accedir o li oferirà mitjans alternatius, que estiguin al seu abast.
Activitats d'avaluació
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Lliurament d' 1 treball i activitats de classe | 30% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 |
| Presentacions en grup o individuals i participació | 20% | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 |
| Realització de 2 exàmens | 50% | 3 | 0,12 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 |
Bibliografia
Comunicació
MIQUEL, Claire (2014) Communication progressive du francais - Niveau avancé, Paris, CLE International.
Vocabulari
MIQUEL, Claire, Vocabulaire progressif du français - Niveau intermédiaire et avancé (Livre + CD audio).
Fonètica
CHARLIAC Lucile & MOTRON Annie-Claude (1998) Phonétique progressive du francais - Niveau intermédiaire, Paris, CLE International.
Gramàtica
BERARD, Evelyne, LAVENNE, Christian (1989) Grammaire utile du francais, Paris, Hatier.
BOULARES Michèle, FREROT Jean-Louis, Grammaire progressive du Français, Niveau avancé, Paris, CLE International.
GREVISSE, Maurice, GOSSE, André (1989) Nouvelle grammaire française, 2e éd., Gembloux, Duculot, Paris.
DI GIURA Mariella, SOLANO ROJAS Mariana, SUSO LOPEZ Javier. (2014) Grammaire contrastive pour hispanophones – B1/B2, Paris, CLE International.
MAHEO-LE COADIC, Michèle, MIMRAN, Reine, POISSON-QUINTON, Sylvie (2002) Grammaire expliquée du Français, Niveau intermédiaire, Paris, CLE International.
Gramàtiques amb exercicis
SIREJOLS, Évelyne. & TEMPESTA-RENAUD, Dominique (2002) Grammaire. 450 nouveaux exercices (avec livret des corrigés), Niveau intermédiaire, Paris, CLE International.
DESCOTES-GENON, Christiane, MORSEL, Mari.-Hélène & RICHOU, Claude (2010) L'exercisier : l'expression française pour le niveau intermédiaire, Grenoble, PUG.
Diccionari
REY, Alain & REY-DEBOVE, Josette, (dernière édition) Petit Robert 1. Dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française, Paris, Dictionnaires le Robert.
Diccionaris Larousse
RECURSOS A LA XARXA
http://apprendre.tv5monde.com/es
http://www.bonjourdefrance.com/
http://www.polarfle.com (Jugant al detectiu)
http://www.adodoc.net
Activitats de fonètica http://phonetique.free.fr/
Civilització http://www.cortland.edu/flteach/civ/
Diccionaris http://www.larousse.fr/, http://www.le-dictionnaire.com/