Logo UAB
2019/2020

Educació musical i visual

Codi: 102036 Crèdits: 9
Titulació Tipus Curs Semestre
2500798 Educació Primària OB 2 A

Professor/a de contacte

Nom:
Cristina Gonzalez Martin
Correu electrònic:
Cristina.Gonzalez.Martin@uab.cat

Utilització d'idiomes a l'assignatura

Llengua vehicular majoritària:
català (cat)
Grup íntegre en anglès:
Sí
Grup íntegre en català:
Sí
Grup íntegre en espanyol:
No

Equip docent

Gemma Paris Romia
Berta Menen Ortin
Marta Dosaiguas Canal
Julia Getino Díez
Cristina González Martín
Almudena Martin Martinez
Oriol Mora Romagosa
Ruth Ortin Lozano

Prerequisits

No s'exigeixen prerequisit per a cursar aquesta assignatura.

Objectius

Comprendre la naturalesa dels processos artístics (performativa de les arts i música) i els seus recursos per a ser formalitzats.
Conèixer intervencions educatives en l'àmbit de: imatge, objecte i espai.
Conèixer els continguts musicals que es treballen a l'etapa primària i aglunes aplicacions didàctiques en l'àmbit de la música.

Competències

  • Adquirir recursos per a fomentar la participació al llarg de la vida en activitats musicals i plàstiques dins i fora de l'escola.
  • Analitzar i reconèixer les pròpies competències socioemocionals (en termes de fortaleses, potencialitats i debilitats), per desenvolupar aquelles que siguin necessàries en el desenvolupament professional.
  • Comprendre els principis que contribueixen a la formació cultural, personal i social des de les arts.
  • Conèixer el currículum escolar de l'educació artística, en els seus aspectes plàstic, audiovisual i musical.
  • Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i de la comunicació.
  • Desenvolupar estratègies d'aprenentatge autònom.
  • Desenvolupar i avaluar continguts del currículum mitjançant recursos didàctics apropiats i promoure les competències corresponents als estudiants.
  • Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant de forma individual com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
  • Mantenir una relació crítica i autònoma respecte els sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
  • Reflexionar entorn les pràctiques d'aula per tal d'innovar i millorar la tasca docent. Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.
  • Treballar en equips i amb equips (del mateix àmbit o interdisciplinar).

Resultats d'aprenentatge

  1. Adquirir els coneixements curriculars artístics de l'escola.
  2. Adquirir els coneixements curriculars, metodològics, avaluatius i competencials apropiats per a la seva aplicació professional.
  3. Adquirir les destreses bàsiques en la pràctica de la interpretaciò, escolta i creació per esdevenir un bon model musical.
  4. Comprendre el valor de l'educació artística en el desenvolupament de la persona i de la societat.
  5. Conèixer i utilitzar recursos tecnològics en les activitats programades.
  6. Conèixer, analitzar i produir material didàctic aplicat a l'ensenyament artístic.
  7. Estar capacitat per a treballar en equip.
  8. Experimentar la música en relació al context social i cultural.
  9. Haver adquirit coneixements i capacitats i habilitats en la dimensió productiva i perceptiva de les arts plàstiques i musicals.
  10. Haver desenvolupat coneixements i capacitats crítiques respecte la cultura i l'educació.
  11. Haver desenvolupat les capacitats creatives i d'innovació.
  12. Organizar amb eficàcia i rentabilitat la part autònoma de l'aprentatge.
  13. Portar a terme projectes que incloguin diferents disciplines artístiques en el seu procés.
  14. Reconèixer el valor de les arts en la formació de la persona, i el paper fonamental que l'escola té com a responsable d'aquesta condició.
  15. Reconèixer les emocions pròpies i dels altres, i el seu valor en l'educació artística a l'escola.

Continguts

Bloc I. Art i educació
DIMENSIÓ CULTURAL I PERFORMATIVA
1.- L'educació de l'art  en el desenvolupament de la persona.
2.- Relacions entre art i educació.
3.- Contextos històrics, socials i culturals.
3.1- La societat audiovisual.
 
Bloc II. Formació en la pràctica de les arts
DIMENSIÓ PRODUCTIVA i PERFORMATIVA
1.- El pensament visual i el desenvolupament artístic: procediments i tècniques bidimensionals i
tridimensionals.
2.- Pràctiques i projectes relacionats amb diferents moviments artístic i contextos culturals.
3.- Comprensió i experimentació de la pràctica de l'art com a procés de coneixement.
 
Bloc III. L'educació visual i plàstica a l'escola
DIMENSIÓ EDUCATIVA: LA INTERVENCIÓ EDUCATIVA
1.- El currículum d'educació artística: visual i plàstica
2.- Metodologies, processos i estratègies.
 
 
 
Bloc IV Música i educació
DIMENSIÓ CULTURAL
1.- La musica: art i llenguatge entre els homes i les cultures.
2.- La música en relació al context social i cultural.
 
 
Bloc V. Formació en la pràctica musical
DIMENSIÓ PRODUCTIVA I PERCEPTIVA DE LA MÚSICA
1.- La interpretació musical a través de la veu i els instruments o materials afins.
1.1.- La cançó com a element bàsic de pràctica musical.
1.2.- Iniciació al gest de direcció.
2.- L'escolta de música en el procés de sensibilització i per a l'assoliment de coneixements.
3.- La creació sonora. De la transmissió oral a la codificació.
 
Bloc VI. L'educació musical a l'escola
DIMENSIÓ DIDÀCTICA DE LA MÚSICA
1.- L'ensenyament-aprenentatge de la música
1.1.- Principis metodològics fonamentals, recursos, materials i estratègies.
2.- la música i les seves implicacions a nivell fisiològic, psicomotors, emocional i cognitiu
 
 

Metodologia

SUPERVISADES
Tutories i altres activitats tutoritzades.
 
AUTÒNOMES
Realització de propostes: teoria i pràctica de l'educació artística: música i visual i plàstica.
 
DIRIGIDES
Presencial en grup
Exposicions per part del professorat dels continguts i qüestions bàsiques del temari. Es realitza amb tot el grup
classe i permet l'exposició dels principals continguts a través d'una participació oberta i activa per part dels
estudiants.
Plantejament i organització dels exercicis i activitats que es realitzaran posteriorment en seminaris.
Coordinació i plantejament de les activitats interdisciplinars entre plàstica i musical.
Realització d'activitats musicals col·lectives.
 
Seminaris
Espais de treball en grup reduïts (1/2 part del gran grup) supervisat pel professorat on mitjançant anàlisi de
documents, resolució de casos o activitats diverses s'aprofundeix en els continguts i temàtiques, treballades
en el gran grup.
Realització dels exercicis i activitats dissenyats en les sessions de gran grup.
Realització d'exercicis i activitats específiques del treball de seminari.
Activitats d'exposicions orals, individuals o en grup. Comentaris i crítiques dels resultats.
 
Sortides a museus o altres centres artístics i audicions musicals.
 
NOTA: El professorat pot demanar la compra d'alguns materials per a dur a terma les diferents activitats.

Activitats formatives

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Tipus: Dirigides      
Exposició en grup 27 1,08 1, 2, 6, 8, 9, 12
Seminaris 41 1,64 1, 2, 4, 10, 11, 14, 15
Tipus: Supervisades      
Activitats tutoritzades 45 1,8 3, 6, 7, 8, 9, 11, 13
Tipus: Autònomes      
Realització de propostes: teoria i pràctica de l'educació artística: música i visual. 112 4,48 2, 3, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13

Avaluació

L'assistència a classe és obligatòria: l'estudiant ha d'assistir a un mínim d'un 80% de classes (això es tradueix en faltar com a màxim a 5 sessions de música i 5 sessions de visual), en cas contrari es considerarà no avaluable. Les persones que hagin realitzat totes les tasques d’avaluació però que no hagin complert l’assistència quedaran suspeses.
 
Per a poder superar l'assignatura s'han d'haver aprovat cada una de les dues parts de què consta: la d'educació visual i plàstica, i la d'educació musical. La nota final serà la mitja aritmètica entre les dues parts.
 
El plagi total o parcial d'una de les activitats d'avaluació i/o la còpia en un prova d'avaluació és motiu directe per suspendre l'assignatura.
 
Els lliuraments de les diferents tasques d’avaluació s’han de realitzar el dia marcat o abans, en cap cas s’acceptaran les entregues els lliuraments posteriors.
 
En el cas de música, cal haver superat l'examen escrit per aprovar.
 
Les persones que tenen problemes vocals que els impedeixin cantar tindran un zero de la part de cançó de l’examen oral.
Aquells estudiants que presentin problemes de veu i no aportin el diagnòstic mèdic i procés de reeducació que ho avalin durant l’assignatura no podran ser avaluats. En conseqüència, suspenen aquesta part.
 
La recuperació es podrà aprovar només si s’assoleix una puntuació de 5 (sense arrodoniment). Al mateix temps, la nota màxima que es podrà assolir en la recuperació és de 5. En el cas de música, només optaran a reavaluació les tasques d’avaluació d’examen (oral i continguts), la resta faran mitjana. En el cas de visual, es pactarà amb el/la professor/a en una tutoria individual les tasques a realitzar/millorar per recuperar l’assignatura
 

Concreció de les activitats d'avaluació

Tasca d’avaluació

Tipologia d’activitat

Data d’avaluació

Data recuperació

 

Reflexions d’articles

Individual

13/01/2020

 

Processos creatius en relació amb:

-Elements del llenguatge visual

-Dibuix

-Color

-Volum

Individual i grupal

Primera entrega:

Gener 2020

 

Segona entrega:

Abril 2020

 

Treball Museu/sortida visual

Grupal

Gener 2020

 

Treball Museu+Gamelan

Grupal

Novembre 2019

 

Assistència a un concert

Grupal

13/01/2020

 

Examen escrit

Individual

11/12/2019

 

Treball interdisciplinari

Grupal

27/01/2020

 

Examen oral

Individual

29/01/2020

 

 

 

 

Les tasques d’avaluació que estiguin suspeses es podran recuperar el 20/04/2020

 

Activitats d'avaluació

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Bloc I. Art i educació. DIMENSIÓ CULTURAL I PERFORMATIVA 15 0 0 4, 10, 14
Bloc II. Formació en la pràctica de lart. DIMENSIÓ PRODUCTIVA I PERFORMATIVA 25 0 0 1, 2, 7, 9, 11, 13
Bloc III. L'educació artística a l'escola. DIMENSIÓ DIDÀCTICA: LA INTERVENCIÓ EDUCATIVA 10 0 0 1, 2, 5, 6, 7, 12, 13, 15
Bloc IV Música i educació. DIMENSIÓ CULTURAL 10 0 0 4, 10, 12, 14
Bloc V. Formació en la pràctica musical. DIMENSIÓ PRODUCTIVA I PERCEPTIVA DE LA MÚSICA 30 0 0 3, 7, 8, 9, 11, 13
Bloc VI. L'educació musical a l'escola. DIMENSIÓ DIDÀCTICA DE LA MÚSICA 10 0 0 1, 2, 7, 11, 12, 14, 15

Bibliografia

UNITAT DE DIDÀCTICA DE LES ARTS PLÀSTIQUES

http://www.uab.cat/servlet/Satellite/el-departament/didactica-de-les-arts-plastiques-1243492964927.html

Acaso, M.; Megías, C. (2017). Art Thinking.  Cómo el arte puede transformar la educación. Barcelona: Paidós

Atkinson, D. (2011). Art, Equality and Learning: Pedagogies Against the State. Rotterdam: Sensepublishers

Agra, MJ. (2007). La educación artística en la escuela. Barcelona: Graó

Arnheim, R. (1993). Consideraciones sobre la educación artística. Barcelona. Paidós

Bauman, Z. (2008). Els reptes de l’educació en la modernitat líquida. (Tr. J. Sampere). Barcelona: Arcàdia

-          (2008). L'educació en un món de diàspores. Debats d’Educació. Recuperat de:https://www.fbofill.cat/publicacions/leducacio-en-un-mon-de-diaspores

Chomsky, N. (2003). Chomsky on democracy education (C.P. Otero, Ed.). New York: Roudledge Falmer.

― (2009). La (des) educación (3ª edición) Barcelona: Crítica.

Csikszentmihalyi, M. (1998). Creatividad. El fluir y la psicología del descubrimiento y la invención. Barcelona: Paidós.

Edwards, B. (1994). Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro. Barcelona: Urano

Efland, A. (2002). Una historia de la educación del arte. Tendencias intelectuales y sociales en la enseñanza de las artes visuales. Barcelona: Paidós.

-          (2004). Arte y cognición. La integración de las artes visuales en el currículum. Barcelona: Ed. Octoedro.

Eisner, E. (2004). Elarte y la creación de la mente. Barcelona, Paidós

-          (2005). Educar la visión artística. Barcelona: Paidós.

Freire, H. (2008). Arte infantil y transformación social. El rapto de Europa. Pensamiento y creación. 13, 23-38

Gardner, H. (1994). Educación artística y desarrollo humano. Barcelona: Paidós.

-          (1995). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona: Paidós.

Gompertz, W. (2015). Piensa como un artista. Barcelona: Taurus

Marín, R. (2005). Investigación en Educación Artística. Granada: Univ. de Granada y Sevilla.

Munari, B. (2018). Fantasía. Barcelona: Gustavo Gili.

París, G. (2018). Art i joc, processos de creació a la infància. Infància, 225, 37-42.

París, G. i Morón, M. (2019). Quan l’art entra a l’escola la creativitat surt per la finestra. Guix, 453. 41-45.

Punset, E. (2006). Un toque de creatividad. Redes n. 417. Recuperat de: ttps://www.documaniatv.com/ciencia-y-tecnologia/redes-un-toque-de-creatividad-video_fd0ea7a9f.html

Rodari, G. (2017). Escuela de fantasía. Barcelona: Blackie Books.

Tatarkiewicz, W. (2002). Historia de seis ideas. Madrid: Tecnos.

Torres, M.; Juanola, R. (1998). Dibuixar: mirar i pensar. Barcelona: Rosa Sensat.

Ungerer, T. (2019). Així és la vida. Barcelona: Blackie Books.

 

EDUCACIÓ MUSICAL

BLACKING, J. (1994): Fins a quin punt l'home és music. Vic. Eumo
BONAL, E; CASAS, M; CASAS, N. (2005): Diversita't. Cançons, danses... activitats i recursos per a la
convivència en la diversitat. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Fundació Bofill. (inclou 2 CDs)
DDAA: Cançons populars i tradicionals a l'escola. Propostes didàctiques i metodològiques. Generalitat de
Catalunya. Departament d'Ensenyament.
HARGREAVES, D. J. (1998): Música y desarrollo psicológico. Barcelona. Graó.
Hennessy, S. (1995): Music 7-11. Developing primary teaching skills. Londres, Routledge.
MAIDEU, J. (1996): Assaig. Cançons i exercicis. Barcelona: Eumo editorial.
MALAGARRIGA, T; VALLS, A. (2003): La audición musical en la Educación Infantil Barcelona: CEAC (inclou
CD)
SWANWICK, K. (1991): Música, pensamiento y educación. Madrid: Morata y MEC.
TAFURI, J. (2006): ¿Se nace musical? Barcelona: Graó.
CURRICULUM I EDUCACIÓ PRIMÀRIA:
http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/index.php?module=Pages&func=display&pageid=2
EDUCACIÓ, CURRICULUM : educació primàriaI. Catalunya. Departament d'Educació II. Catalunya. Servei
d'Ordenació Curricular 1. Educació primària - Catalunya - Currículums 373.312.14(467.1):
http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/file.php?file=docs/primaria/curriculum_ep.pdf