Innovación en Cuidados Enfermeros
Código: 44459 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Innovación Enfermera Aplicada a la Vulnerabilidad y la Salud | OB | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Eva Carolina Watson Badia
- Correo electrónico:
- carolina.watson@uab.cat
Equipo docente
- Marc Codina Barbera
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No hay prerequisitos.
Objetivos y contextualización
Objetivo general
Promover el desarrollo del pensamiento creativo y la capacidad de innovación en enfermería para transformar los cuidados en contextos de vulnerabilidad, mediante la aplicación de metodologías ágiles, herramientas digitales y estrategias centradas en la persona.
Objetivos específicos
-
Estimular la creatividad individual y colectiva como motor de cambio en la práctica enfermera.
-
Conocer y aplicar técnicas y metodologías de innovación en la resolución de problemas complejos relacionados con los cuidados enfermeros.
-
Fomentar la iniciativa, la proactividad y el liderazgo creativo en equipos interdisciplinarios y entornos sanitarios.
-
Identificar oportunidades de mejora en la práctica clínica y proponer soluciones innovadoras, sostenibles y centradas en las personas.
-
Explorar el potencial de las tecnologías digitales y los datos para generar respuestas innovadoras ante los retos de salud en poblaciones vulnerables.
-
Desarrollar una cultura de innovación abierta, compartiendo conocimientos y experiencias para transformar los sistemas de salud.
Competencias
- Analizar la práctica profesional en situaciones de vulnerabilidad desde la innovación y la investigación.
- Analizar y sintetizar información compleja.
- Aplicar datos derivados de estudios de investigación vinculados a la innovación en los cuidados enfermeros en situaciones de vulnerabilidad.
- Comunicar aplicando los conocimientos en el debate público y cultural.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Trabajar en equipo de forma efectiva en entornos virtuales, multiculturales e interdisciplinarios, profesionales y/o académicos.
- Utilizar herramientas para impulsar y mejorar la transferencia de conocimientos en los servicios de enfermería que trabajan con colectivos en situaciones de vulnerabilidad.
Resultados de aprendizaje
- Analizar y sintetizar información compleja.
- Aplicar ideas innovadoras que transformen los problemas en retos para la mejora de los cuidados en situaciones de vulnerabilidad
- Comunicar aplicando los conocimientos en el debate público y cultural.
- Demostrar capacidad para adquirir conocimientos científicos de forma autónoma.
- Identificar modelos de innovación que se pueden aplicar a los cuidados enfermeros.
- Incorporar en la planificación de cuidados a poblaciones vulnerables las metodologías innovadoras que permitan mejorar la transferencia de conocimiento.
- Presentar y discutir propuestas grupales innovadoras sobre la temática del máster
- Trabajar en equipo de forma efectiva en entornos virtuales, multiculturales e interdisciplinarios, profesionales y/o académicos.
- Utilizar la innovación científica para resolver problemas de salud en poblaciones vulnerables de forma creativa.
Contenido
BLOQUE 1. PENSAMIENTO CREATIVO, INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN ENFERMERIA
- Generalidades y teorías en materia de innovación
- El valor de la innovación en la disciplina enfermera
- De la creatividad a la innovación
- Técnicas creativas y estrategias para fomentar la creatividad
- La cultura emprendedora: diferencias entre emprender e innovar
- Metodologías aplicadas a la innovación
BLOQUE 2. INNOVACION EN ENTORNOS SANITARIOS
- Gestión de la innovación en organizaciones sanitarias
- "Top 10" Innovaciones para el cuidado de la salud
- Innovación docente en el ámbito sanitario
- Cápsulas de innovación: experiencias exitosas en educación y salud
BLOQUE 3. SALUD DIGITAL Y TECNOLOGIAS EMERGENTES
- Contexto y evolución histórica
- E-salud y E-paciente
- Salud digital y vulnerabilidad: brecha digital
- Presente y futuro de las tecnologías aplicadas a la salud
- Las TIC como procesos de innovación en salud.
- Apps de salud y su evaluación en términos de usabilidad y privacidad.
- Dispositivos médicos y Wearables. Tipología, uso, tecnología, certificación, validación e integración en los sistemas de información clínicos.
- Gamificación, redes sociales y Big Data. Soluciones específicas para diferentes colectivos.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales presenciales | 4 | 0,16 | 5, 6 |
| Classes magistrales virtuales | 10 | 0,4 | 2, 4, 5 |
| Seminarios presenciales | 16 | 0,64 | 2, 3, 5, 7, 8, 9 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Foros y debates | 10 | 0,4 | 3, 4, 7, 8, 9 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Carpeta de aprendizaje/portafolio | 35 | 1,4 | 2, 4, 5, 6, 7 |
| Estudio personal | 34 | 1,36 | 4 |
La metodología del módulo se basa en un enfoque de aprendizaje activo, experiencial y colaborativo. Se combina la exposición de contenidos clave con dinámicas participativas, resolución de retos reales, reflexión crítica y uso de herramientas digitales:
- Clases expositivas y participativas (presenciales y virtuales)
- Capsulas de innovación: Seminarios de expertos
- Seminarios presenciales de resolución de problemas/casos/ejercicios
- Elaboración de informes/trabajos
- Foro de discusión y debate para fomentar la participación activa
- Estudio personal
El módulo se imparte en formato mixto (presencial y virtual), integrando sesiones sincrónicas y asincrónicas. Se fomentan la autonomía, la participación activa y el pensamiento crítico.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Asistencia y participación activa en clase presencial y/o virtual | 10 | 4 | 0,16 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 |
| Carpeta de aprendizaje/portafolio | 50 | 25 | 1 | 1, 2, 4, 5, 6, 9 |
| Foros de discusión virtual | 15 | 10 | 0,4 | 2, 3, 4, 5, 8, 9 |
| Realización/participación de actividades en clase | 25 | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
El sistema de evaluación se organiza en cuatro apartados, cada uno de los cuales tendrá asignado un peso específico en la calificación final:
-
Carpeta de aprendizaje / Portafolio (50%)
-
Contenido del portafolio: 40%
-
Coevaluación entre iguales: 5%
-
Autoevaluación individual: 5%
El portafolio constituye el eje central de la evaluación, y debe reflejar el proceso de aprendizaje, la reflexión crítica y la capacidad de generar propuestas innovadoras. Se valorará la originalidad, la profundidad analítica y la aplicabilidad a contextos reales.
-
-
Actividades en clase (25%)
Incluye la resolución de casos, dinámicas participativas y la presentación de propuestas individuales o grupales. -
Participación en foros virtuales (15%)
Se valorará la calidad de las aportaciones, la participación activa, el respeto en el diálogo y la vinculación con los contenidos del módulo. -
Asistencia y participación activa (10%)
Es obligatorio asistir al menos al 80% de las sesiones sincrónicas presenciales o virtuales. La participación activa es indispensable para superar el módulo.
Para aprobar el módulo será necesario obtener una media ponderada mínima de 5 sobre 10.
Uso de la IA: Restringido.
Para esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente en tareas de apoyo, como la corrección de textos, la creación de imágenes, traducciones o búsquedas básicas de información.
Si se plantea un uso con algún otro propósito, será responsabilidad del alumnado consultarlo con la coordinación del módulo.
En cualquier caso, el/la estudiante deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas empleadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y en el resultado final de la actividad.
La falta de transparencia en el uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará una falta de honestidad académica y podrá conllevar una penalización parcial o total en la calificación de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Este módulo no contempla el sistema de evaluación única.
Bibliografía
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Software
No aplicable
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (SEMm) Seminarios (màster) | 101 | Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TEm) Teoría (máster) | 101 | Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |