Actividades formativas y Metodología

Título	Horas	ECTS	Resultados de aprendizaje
Tipo: Dirigidas
Seminarios de seguimiento del trabajo de fin de máster. Seguimiento del proceso de elaboración de cada parte del trabajo por parte del tutor de la universidad.	22	0,88
Tipo: Supervisadas
Seguimiento del trabajo: proceso que se ha seguido.	40	1,6
Tipo: Autónomas
Elaboración del trabajo de fin de máster y preparación de la defensa oral	88	3,52

A cada estudiante se le adjudicará al inicio de curso un tutor/a de TFM, que se favorecerá que sea el mismo que en el Prácticum. Durante la fase dedicada a la elaboración del TFM se pueden proponer actividades dirigidas en forma de sesiones para todo el grupo con indicaciones sobre el trabajo, en las que el alumnado deberá preparar las diferentes partes del trabajo bajo la supervisión del tutor o tutora. La metodología del trabajo se divide en sesiones de supervisión, trabajo autónomo y actividades de evaluación.

La actividad supervisada, preferentemente en forma de tutorías individuales, contempla 5 seminarios obligatorios presenciales, repartidos en las distintas fases del proceso, que no pueden suponer más de 6h.

El alumnado podrá solicitar también hasta 4 horas más tutorías de ampliación, que se pactarán entre el alumnado y la figura tutora. Considerando el carácter autónomo del trabajo, no se podrán realizar más de 4 horas de tutorías de ampliación sin justificación excepcional. En el momento que establezca cada especialidad, cada coordinador/a de especialidad hará una reunión informativa en la que se explicará a los y las estudiantes los aspectos fundamentales del TFM (proceso de elaboración, funcionamiento, fechas...).

La elaboración del TFM se plantea como un proceso continuado con 3 fases diferentes: una de inicio en la que se especifica y plantea el trabajo (con una carga de trabajo aproximada por el alumnado de 25 horas), una fase de desarrollo (con aproximadamente 75 horas de carga), y una fase de finalización y cierre que comporta la presentación del informe (con aproximadamente 50 horas).

Los seminarios están pensados como espacio de discusión, resolución de dudas y propuestas para avanzar en el trabajo. Es recomendable queel alumnado presente el documento de trabajo previamente en el seminario con los avances y dudas para que la figura tutora pueda preparar el encuentro.

El tiempo total de dedicación al conjunto de los seminarios obligatorios no debería superar las 6 horas de docencia y, en el caso de los seminarios de ampliación, no debería superar las 4 horas adicionales.

La entrega final, que debe realizarse a través del CV en el plazo establecido, deberá seguir los siguientes aspectos formales de presentación:

Extensión de unos 70.000 caracteres (espacios incluidos) (20/25 páginas aproximadamente).

Apartado de referencias bibliográficas y anexos aparte, donde se incluirá información complementaria (no forma parte del cuerpo del trabajo).

• La portada debe incluir:

o Universidad Autónoma de Barcelona

o Nombre del autor/a

o Título del TFG

o Fecha y convocatoria de entrega

o Máster cursado

o Nombre y departamento de la figura tutora

• Después de la portada, habrá que incluir

o Resumen en catalán e inglés

o Agradecimientos (en su caso)

o Índice con paginación o Apartados y subapartados numerados

o Referencias o Anexos (en su caso)

 

El TFM constará de: (1) El diagnóstico de un problema o una pregunta de investigación preferiblemente a partir de la propuesta de intervención o acción orientadora que se ha llevado a cabo, o de algún otro aspecto relacionado con el prácticum, (2) la concreción de las preguntas de investigación y la selección de los instrumentos que permitirán extraer la información pertinente, (3) final.

 

Estructura del TFM

Introducción. Incluye una presentación general del trabajo realizado y el planteamiento y/o justificación de la temática a abordar.

1. Justificación. Se define el problema educativo que se pretende abordar y cuál es la justificación personal, social o profesional.

2. Pregunta y/o supuestos y/u objetivos. El problema planteado debe concretarse en una pregunta o preguntas, un supuesto inicial y el objetivo - u objetivos - que se pretende con el trabajo de campo y la aplicación de uno o de unos instrumentos de análisis o de investigación, para realizar una diagnosis, para llevar a cabo un proceso de innovación educativa o en la reflexión teórica sobre un concepto relevante para alguna de las ciencias.

3. Marco teórico para fundamentar la aproximación teórica y metodológica a partir de al menos cinco referencias. Se hace un estado de la cuestión sobre los trabajos de investigación más relevantes que existen sobre el tema y la literatura básica relativa a la innovación relacionada. No es necesario un trabajo teórico exhaustivo, sino referenciar o situar el trabajo en un campo científico de educación, es decir, definir las líneas en las que se inscribe el trabajo y los autores esenciales en los que se basa.

4. Marco metodológico. Debe responder a los objetivos de la investigación que se pretende realizar y debe definir qué tipo de investigación/innovación se realiza. Es necesario aplicar unos instrumentos de investigación (análisis documental, cuestionario, entrevistas, observaciones, resultados de la experimentación de materiales o de actividades educativas). En caso de que el trabajo se oriente hacia la innovación educativa hay que prever qué instrumento se utilizará para el análisis de la situación de partida (cuestionario, entrevista, guion de observación...), para justificar esta innovación y su pertinencia.

5. Descripción del contexto en el que se desarrolla o centra la tarea docente (se puede incluir en el marco metodológico).

6. Análisis de datos (descriptivos, interpretativos). Discusión de los datos. Es importante que el estudiante sepa diferenciar la descripción de los resultados de su interpretación. También debe demostrar que es capaz de poner en discusión los resultados de la investigación con los referentes teóricos.

7. Conclusiones y propuestas de mejora. Debería incluir: a) una valoración global de la indagación o de la propuesta; b) una respuesta a las preguntas iniciales y una valoración de supuestos y objetivos; c) una autocrítica del proceso metodológico seguido; d) una valoración sobre qué aporta la investigación/innovación a la mejora de la enseñanza, a la organización de la educación, a la formación del profesorado o a un campo teórico concreto; e) plantear nuevas preguntas de investigación o para la innovación.

8. Referencias documentales (bibliografía, webs, documentos online...).

9. Anexos.

Por normativa de protección de datos no puede haber en el trabajo ningún dato que identifique al centro oa cualquier persona participante.

En caso de que se analicen vídeos o audios, será necesario pedir el consentimiento informado en el centro, alumnos y familias (en caso de que sean menores de edad).

El trabajo deberá estar paginado automáticamente.

La propiedad intelectual del TFM será del estudiante autor del trabajo. Aun así, entendiendo que el tutor/a también ha contribuido a su elaboración, en caso de que se proceda a su divulgación se requerirá el consentimiento tanto del autor/a como del tutor/a. Además, debe especificarse que el estudio se ha llevado a cabo dentro de la edición del máster que corresponda.

Se recomienda cursar alguno de los cursos de gestión de referencias bibliográficas que se organizan gratuitamente desde el Servicio de Bibliotecas de la UAB.

Entrega y defensa

La coordinadora del Máster, juntamente con los coordinadores/as de las especialidades, establecerán el período de entrega y las fechas de las exposiciones orales de los TFM.

Para el curso 25/26 las fechas de entrega y defensa son las siguientes:

	Convocatoria ordinaria	Convocatoria extraordinaria*
Entrega del trabajo fin de máster (TFM)	17 de junio de 2026	1 de septiembre de 2026
Presentaciones orals dels TFM	25 de junio al 3 de julio de 2026**	4 de septiembre de 2026
Cierre de actas	7 de julio de 2026	6 de septiembre de 2026

* Sólo por situaciones extraordinarias (enfermedad, situaciones sobrevenidas, etc.)

 **El día 25 se podrán organizar tribunales siempre cuando no haya profesorado que participe en los tribunales de grado.

 

Desde las coordinaciones de especialidades se distribuirán los tribunales dentro de los días establecidos. Esta información debe estar colgada en el CV.

La convocatoria de septiembre se reserva sólo para casos que de forma excepcional (enfermedad, accidente, etc.) no hayan podido realizar la entrega en la 1ª convocatoria.

El TFM se presentará públicamente y de forma presencial durante las fechas establecidas en cada curso (ver calendario). En esta presentación, el estudiante expondrá el contexto de la intervención, el problema o cuestión, los objetivos del trabajo, los resultados más relevantes y las conclusiones y propuestas de mejora de la intervención. El tribunal estará compuesto por 3 profesores/as del máster y en ningún caso puede participar el tutor/a.

Dado que las defensas son públicas, además del tribunal podrán asistir como públicos familiares, amigos, otros estudiantes u otros profesores que lo deseen, siempre que respeten los horarios y procedimientos de la defensa del TFM.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.