Libros Infantiles y Juveniles
Código: 42954 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Biblioteca Escolar y Promoción de la Lectura | OB | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Martina Fittipaldi
- Correo electrónico:
- martina.fittipaldi@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No existen prerrequisitos.
Objetivos y contextualización
Este módulo es obligatorio y abordará la descripción, análisis y selección de una diversidad de corpus de libros infantiles y juveniles en la formación del lector literario.
Se tratarán los criterios de selección y de valoración de libros infantiles de narrativa, poesía, álbum y libros de conocimiento, así como los valores sociales y la ideología subyacentes en los textos literarios.
Resultados de aprendizaje
- CA02 (Competencia) Adoptar criterios de calidad para evaluar la selección de libros infantiles y juveniles en el marco de proyectos escolares, de biblioteca y fomento lector.
- CA03 (Competencia) Programar propuestas didácticas interdisciplinarias que incluyan la selección de un corpus adecuado a los objetivos de aprendizaje o de fomento lector y la planificación necesaria para su desarrollo (actividades, estrategias de evaluación, recursos materiales y guías de mediación) en entornos específicos escolares y sociales.
- KA04 (Conocimiento) Describir críticamente las reflexiones teóricas y debates vigentes en el ámbito del libro infantil y juvenil y su centralidad en eventos de fomento lector.
- KA05 (Conocimiento) Reconocer las tareas imprescindibles para el desarrollo del trabajo de mediación literaria teniendo en cuenta estrategias de conversación y motivación en contextos con público infantil, juvenil o adulto.
- KA06 (Conocimiento) Identificar necesidades en relación con la lectura literaria y los libros de conocimiento en contextos escolares y sociales donde ocurra la mediación literaria.
- SA05 (Habilidad) Valorar libros infantiles y juveniles y recursos didácticos de acuerdo con criterios de calidad (textual, comunicativa y lingüística) y teniendo en cuenta los parámetros de los diferentes sistemas artísticos (visuales, textuales, multimodales), además de la diversidad y la inclusión.
- SA06 (Habilidad) Proponer libros infantiles y juveniles y recursos de ficción y no ficción adecuados a los distintos tipos de destinatarios (infantil, juvenil, adulto, familiar, etc.) y a los objetivos concretos de la intervención educativa o de la acción de promoción lectora.
- SA07 (Habilidad) Desarrollar estrategias de innovación y creatividad en el ámbito de la biblioteca escolar, las actividades de fomento de la lectura literaria y el diseño de recursos didácticos.
Contenido
1. Tipología de la producción literaria infantil y juvenil actual, impresa y digital.
2. Criterios de valoración de las obras infantiles.
3. La selección de los libros según las diversas edades y funciones escolares.
4. Los valores sociales y la ideología.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Actividades presenciales de todo el grupo | 18 | 0,72 | |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Actividades y trabajos durante el módulo. Participación en los foros virtuales | 36 | 1,44 | |
| Tipo: Autónomas | |||
| Lecturas bibliográficas y de obras infantiles y juveniles | 96 | 3,84 |
Las actividades formativas incluyen clases presenciales con actividades en el aula, lecturas y trabajo virtual. Se combinarán las lecturas y los trabajos individuales fuera del aula con las actividades en grupo en el aula.
Se realizarán trabajos de análisis, selección y valoración de obras según diferentes parámetros.
Las actividades virtuales y de presentación en el aula incorporarán las diferentes posibilidades de las TIC.
La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Animación lectora a partir de un álbum (trabajo grupal) | 30% | 0 | 0 | CA02, CA03, KA05, KA06, SA06, SA07 |
| Dos foros de reflexión a partir de las lecturas teóricas (individual) | 20% | 0 | 0 | KA04, KA06 |
| Puzzle dels clàssics LIJ y TOP 10 (individual) | 30% | 0 | 0 | CA02, KA05, SA05 |
| Selección y análisis de un corpus de libros | 20% | 0 | 0 | CA02, KA05, SA05, SA06 |
La asistencia a clase es obligatoria. Para poder obtener una evaluación final positiva, el estudiante deberá asistir a un mínimo de un 80% de las clases.
Es necesario que el estudiante demuestre una buena competencia comunicativa general, tanto oralmente como por escrito, y un buen dominio de la lengua que consta en la guía docente. En todas las actividades (individuales y en grupo) se tendrá en cuenta, por tanto, la corrección lingüística, la redacción y los aspectos formales de presentación. El alumnado debe ser capaz de expresarse con fluidez y corrección y mostrar un alto grado de comprensión de los textos académicos.
Se realizarán actividades de:
1. Análisis de las características actuales de la literatura infantil y juvenil en obras determinadas.
2. Valoración de las obras de acuerdo con su función para los aprendizajes literarios escolares.
3. Selección de libros para su uso en la escuela o en otras instancias de promoción lectora de libros infantiles y juveniles.
4. Participación en las actividades del aula y en los foros virtuales según las pautas marcadas en el programa.
La evaluación se realizará a partir de las actividades entregadas, que serán valoradas por el profesorado.
Se tendrá en cuenta también la participación en el aula. En las actividades deben utilizarse las lecturas de cada tema.
Para acogerse a la evaluación continuada, el alumno deberá presentar todas las actividades y aprobarlas en un 80%. En caso contrario, se considerará "No Presentado" (NP).
El procedimiento de revisión y recuperación de las pruebas se realizará de manera individual. Los foros de reflexión y el trabajo de selección y análisis podrán recuperarse el día12/11.
Evaluación única
En el caso de optar por la evaluación única, se aplicará el mismo sistema de evaluación y recuperación que para la evaluación continuada, pero las entregas escritas y las presentaciones orales se realizarán en un único día (5 de noviembre). Ninguna de estas entregas recibirá evaluación formativa porque optar por la evaluación única implicarenunciar a la evaluación continuada. En el caso de la evaluación única, al conjunto de actividades que seevalúan se suma una entrevista evaluadora. Por lo tanto, en el caso de optar a la evaluación única, las pruebas que se evaluarán serán las siguientes:
Entrega escrita y/u oral de análisis y valoración de las obras de literatura infantil y juvenil: 20%
Entrega escrita y/u oral de reflexiones (individual): 20%
Entrega escrita y/u oral de análisis del proyecto grupal: 20%
Trabajo individual de módulo Top Ten: 20%
Entrevista evaluadora: 20%
Recuperación:
Se aplicará el mismo sistema de recuperación que para la evaluación continuada. La recuperación se realizará el día 12 de noviembre.
La reevaluación consistirá en una presentación oral y/o un examen escrito, según si la parte suspendida es la parte teórica o la práctica.
Fechas de entrega de trabajos en evaluación continua:
8/10: Foros de reflexión (individual)
15/10: Selección y valoración de un corpus de libro (en parejas).
05/11: Animación lectora (trabajo grupal)
12/11: Intervenciones individuales en la conversación literaria Top Ten (individual).
El plazo para hacer lasdevoluciones de las actividades por parte del profesorado será de 15 días hábiles.
En esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) como parte integrante del desarrollo del trabajo, siempre que el resultado final refleje una contribución significativa del estudiante en el análisis y la reflexión personal. El estudiante tendrá que identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia del uso de la IA se considerará falta de honestidad académica y puede acarrear una penalización en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Bibliografía
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Webs de recursos y selecciones de libros infantiles y juveniles
Biblioteca Artur Martorell: http://w110.bcn.cat/portal/site/ArturMartorell/index209c.html
Biblioteca Xavier Benguerel. Centro de Documentación del Libro Infantil: http://www.bcn.cat/bibxavierbenguerel
ClijCAT (Consell Català del Llibre Infantil i Juvenil): http://www.clijcat.cat/
Club Kirico. Selección de 150 libros y otras recomendaciones.http://www.clubkirico.com/150-libros-infantiles-para-leer-y-releer
Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Centro de Documentación e Investigación: www.fundaciongsr.es. Selección de webs para infantes y jóvenes de la FGSR http://recursos.fgsr.es/wfavo/
GRETEL: Base de datos de los libros actuales más recomendados por la crítica: www.gretel.cat, sección “Recomendados crítica”.
GRETEL: Página de Literatura infantil de la UAB: http://www.gretel.cat
GRUP POCIÖ: http://www.viulapoesia.com/
Llibres al replà: http://llibresalrepla.blogspot.com.es/
Quins llibres...?:Selección realizada por el Seminario de Bibliografía infantil y juvenil de la "Associació de Mestres Rosa Sensat". Se puede acceder a través de la web de la asociación (http://www.rosasensat.org/textos/16/), y a través de la web del Departament d'Educació,en el apartado de "Escola Oberta": http://www.xtec.net/epergam/quins/quins.htm?codi=quins_llib
Tantàgora: asociación de fomento de actividades de literatura oral: http://www.tantagora.net/doc/home.php?l=ca
Una mà de contes: cuentos para ver y escuchar, que se pueden escoger a partir del tema, autor, ilustrador, origen geográfico, etc. (http://www.unamadecontes.cat/).
Conferencias recomendadas
“Arnal Ballester”. Presentación del ilustrador en su taller. 26/04/2011. http://www.youtube.com/watch?v=kTSzyz4YxOc
Cassany, D.: “Literatura juvenil electrónica: remix, fanfic, posts y blogs”: http://www.slideshare.net/DanielCassany/literatura-juvenil-electrnica-remix-fanfic-post-blogs.
Colomer, T.: “Literatura infantil y alfabetización inicial”. Ministerio de Educación de Argentina-OEI. 2010. http://www.youtube.com/watch?v=TG0GlQCNLYc y http://www.youtube.com/watch?v=TtcduLrIt98
Duran, T.:“Los sabores de la literatura infantil”. Fundación Jordi Sierra i Fabra. Medellín 2011. http://www.youtube.com/watch?v=OesERzXRQUc
Reyes, L.: “El prèstec de llibres en una aula de primària”. <ahref="http://www.uab.es/servlet/Satellite/videos/reproduccio-1193208676085.html?param1=10divulgacio¶m2=40cienciessocials¶m4=educacio&url_video=1337839896358">http://www.uab.es/servlet/Satellite/videos/reproduccio-1193208676085.html?param1=10divulgacio¶m2=40cienciessocials¶m4=educacio&url_video=1337839896358
Software
No aplicable.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Catalán | primer cuatrimestre | tarde |