Estrategias de Investigación y Estudios sobre el Mercado
Código: 42433 Créditos ECTS: 12| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Contenidos de Comunicación Audiovisual y Publicidad | OB | 0 |
Contacto
- Nombre:
- Nuria Garcia Muñoz
- Correo electrónico:
- nuria.garcia@uab.cat
Equipo docente
- Emilio Prado Pico
- Natividad Ramajo Hernandez
- Ana Belen Monclus Blanco
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Se requiere una buena comprensión del inglés.
Objetivos y contextualización
Este módulo pretende dotar del conocimiento específico de carácter metodológico aplicado a la investigación de contenidos audiovisuales y publicitarios, ofreciendo las bases del trabajo científico y de los estudios de mercado. La formación que se ofrece se centra en los métodos y técnicas de investigación cuantitativas, cualitativas y experimentales.
Competencias
- Analizar los resultados de investigación para obtener nuevos productos o procesos, valorando su viabilidad industrial y comercial para su transferencia a la sociedad.
- Buscar información en el entorno científico-técnico y disponer de habilidades operativas en el uso de las TIC.
- Demostrar una actitud despierta, innovadora y analítica en relación con los interrogantes de investigación
- Desarrollar la capacidad de evaluar las desigualdades por razón de sexo y género, para diseñar soluciones.
- Elaborar, planificar, dirigir, coordinar y gestionar proyectos de investigación académicos y/o profesionales en el ámbito de la comunicación audiovisual y publicitaria siguiendo criterios de calidad, igualdad y responsabilidad ética y social.
- Planificar las tareas de acuerdo a los recursos humanos, instrumentales y temporales disponibles, siendo capaz de mejorar el rendimiento.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Seleccionar, diseñar y aplicar estrategias metodológicas de investigación científica en el estudio de la comunicación audiovisual y en el desarrollo de productos.
- Tomar decisiones asumiendo las responsabilidades y consecuencias que éstas conllevan.
- Trabajar y dirigir equipos interdisciplinares en entornos diversos.
Resultados de aprendizaje
- Adecuar las fases de la investigación a las disponibilidades temporales de la investigación
- Analizar los resultados de investigación para obtener nuevos productos o procesos, valorando su viabilidad industrial y comercial para su transferencia a la sociedad.
- Aprender a diseñar pre-proyectos de investigación.
- Buscar información en el entorno científico-técnico y disponer de habilidades operativas en el uso de las TIC.
- Definir y acotar un objeto de estudio.
- Demostrar una actitud despierta, innovadora y analítica en relación con los interrogantes de investigación
- Distinguir los bases y estrategias para la investigación de mercados.
- Evaluar las distintas estrategias metodológicas para la investigación en comunicación audiovisual y publicitaria
- Identificar y describir las etapas metodológicas de la investigación científica.
- Identificar y diferenciar las técnicas metodológicas.
- Planificar las tareas de acuerdo a los recursos humanos, instrumentales y temporales disponibles, siendo capaz de mejorar el rendimiento.
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Potenciar el trabajo en equipo en la gestión y desarrollo de la planificación de los proyectos.
- Presentar y defender los pre-proyectos creados.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Saber recopilar, sistematizar, conservar y difundir la información sobre las mujeres, las obras escritas por mujeres, los documentos referentes a las políticas y leyes de igualdad y los generados por las investigaciones en estudios de género, valorando los sesgos de género que puedan incluir los buscadores y descriptores existentes.
- Saber utilizar y crear indicadores cualitativos y cuantitativos, incluyendo los estadísticos, para conocer mejor las desigualdades de género y las diferencias en las necesidades, condiciones, valores y aspiraciones de mujeres y hombres.
- Tomar decisiones asumiendo las responsabilidades y consecuencias que éstas conllevan.
- Trabajar y dirigir equipos interdisciplinares en entornos diversos.
- Valorar la importancia del conocimiento sobre los mercados en el diseño y desarrollo de los proyectos.
Contenido
Bases del conocimiento científico
- Objetivos fundamentales del trabajo científico en comunicación
- Aproximación al proceso de investigación
- Etapas en el proceso de investigación
- Estrategias para el diseño metodológico
Aproximación a la investigación de mercados
- Contexto de los estudios de mercado en comunicación audiovisual y publicitaria
- Estrategias para la investigación de los mercados
- Pautas para el diseño de los estudios de los mercados audiovisuales
Métodos y técnicas cuantitativas
- La investigación cuantitativa en comunicación
- Características de la metodología cuantitativa
- Técnicas cuantitativas
Métodos y técnicas cualitativas
- La investigación cualitativa en comunicación
- Características de la metodología cualitativa
- Técnicas cualitativas
- El enfoque etnográfico en la investigación en comunicación
La investigación experimental
- Práctica y usos de la investigación experimental en comunicación
- Tipos de diseño de la investigación experimental
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases teóricas | 54 | 2,16 | 1, 3, 8, 5, 7, 10, 22 |
| Seminarios | 21 | 0,84 | 1, 2, 3, 8, 4, 5, 7, 13, 14, 16, 17, 15, 12, 22 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Análisis de casos | 44 | 1,76 | 1, 2, 3, 8, 4, 6, 7, 10, 14, 22 |
| Lectura de textos | 27 | 1,08 | 6, 7, 10 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Trabajo autónomo | 150 | 6 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 13, 20, 14, 16, 17, 15, 12, 21 |
El calendario detallado con el contenido de las diferentes sesiones se expondrá el día de presentación de la asignatura y estará disponible en el Campus Virtual de la asignatura, donde el alumnado podrá encontrar los diversos materiales docentes y toda la información necesaria para el adecuado seguimiento de la asignatura. En caso de cambio de modalidad docente por motivos de fuerza mayor según las autoridades competentes, el profesorado informará de los cambios que se producirán en la programación de la asignatura y en las metodologías docentes.
Nota: El contenido de la asignatura será sensible a los aspectos relacionados con la perspectiva de género y con el uso del lenguaje inclusivo.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Defensa oral del pre-proyecto | 20% | 4 | 0,16 | 1, 3, 8, 5, 6, 7, 10, 11, 13, 20, 14, 17 |
| Participación en los seminarios | 10% | 0 | 0 | 6, 20, 14, 16, 17, 12 |
| Pre-proyecto de investigación | 70% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 8, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 20, 14, 16, 15, 18, 19, 12, 21, 22 |
La evaluación tiene tres partes diferenciadas:
Pre-proyecto (70%)
Defensa del pre-proyecto (20%)
Participación en los seminarios (10%)
Esta asignatura no prevé el sistema de evaluación única.
El alumnado tendrá derecho a la recuperación de la asignatura si ha sido evaluado del conjunto de actividades, el peso de las cuales sea de un mínimo de 2/3 partes de la calificación total de la asignatura.
Se considerará como "no evaluable" la persona que haya realizado menos de 2/3 partes de las actividades de evaluación.
El uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) está permitido exclusivamente para labores especificadas por el equipo docente. El alumnado deberá de identificar claramente las partes que han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia del uso de la IA en la actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede comportar una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en caso de gravedad.
PLAGIO
En caso de que estudiante cometa alguna irregularidad que pueda llevar a un cambio significativo en la nota de un acto de evaluación, este acto de evaluación se calificará con 0, independientemente de cualquier proceso disciplinario que pueda iniciarse. Si ocurren múltiples irregularidades en los actos de evaluación, la calificación final del módulo será 0
Bibliografía
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-Corbetta, Piergiorgio (2003). Metodologías y técnicas de investigación social. Madrid: McGraw Hill/Interamericana.
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-Lindlof, Thomas (1991). "The qualitative study of media audience", en Journal of Broadcasting y Electronic media, 35 (1):23-42.
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-Ragin Charles (1987). The Comparative Method. Moving Beyond Qualitative and Quantitative Strategies. University of California Press.
-Tashakkori, Abbas y Teddlie, Charles (1998). Mixed Methodology: Combining Qualitative and Quantitative Approaches. Thousand Oaks: Sage.
-Torres-Toukoumidis, Ángel; León-Alberca, Tatiana (coords.) (2024). ComunicAI. La revolución de la Inteligencia Artificial en la Comunicación. Salamanca: Comunicación Social Ediciones y Publicaciones. ISBN: 978-84-10176-01-0.
-UNESCO. Indicadores de género para medios de comunicación: marco de indicadores para evaluar la sensibilidad en materia de género en las operaciones y contenidos mediáticos. 2014. ISBN: 978-92-3-300007-0. Disponible en: https://es.scribd.com/document/260415367/UNESCOIndicadores-de-Genero-para-Medios-de-Comunicacion
-Wimmer, Roger y Dominick, Joseph (1996). La investigación científica de los medios de comunicación. Barcelona: Bosch
Software
Edición de texto (Word o similar)
Presentaciones (Powerpoint o similar)
Hoja de cálculo (Excel o similar)
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 10 | Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |