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Los Orígenes de la Ciencia Moderna

Código: 42284 Créditos ECTS: 15
2025/2026
Titulación Tipo Curso
Historia de la ciencia: ciencia, historia y sociedad OT 0

Contacto

Nombre:
Jaume Sastre Juan
Correo electrónico:
jaume.sastre@uab.cat

Equipo docente

Jesús Maria Galech Amillano
Miquel Forcada
Josep Casulleras
Montserrat Díaz

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.


Prerrequisitos

No hay.


Objetivos y contextualización

El objetivo general es la identificación de los elementos multiculturales que caracterizan la ciencia premoderna, así como los que singularizan las nuevas orientaciones científicas que emergen en los siglos XVI y XVII. Desde el reconocimiento de los elementos esenciales que configuran la historia de la astronomía, de la astrología matemática y de las ciencias médicas y naturales en época medieval, hasta los aspectos fundamentales de las relaciones entre ciencia, filosofía natural y religión en la Revolución Científica. 


Competencias

  • Aplicar los métodos y técnicas de análisis propias de la disciplina en la construcción de narrativas históricas diversas.
  • Demostrar un conocimiento avanzado y riguroso de la evolución de la ciencia a lo largo de la historia.
  • Demostrar una sólida cultura histórica para ubicar con precisión los grandes acontecimientos del pasado: autores, teorías, experimentos, prácticas, etc. y sus etapas de estabilidad y de transformación.
  • Desarrollar una narrativa histórica original e interdisciplinaria, que integre la cultura humanística y la científica.
  • Interpretar, comentar y editar textos científicos del pasado de la ciencia y ubicarlos de manera rigurosa en su contexto histórico.
  • Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • Recoger y valorar de forma crítica información para la resolución de problemas, de acuerdo con los métodos y técnicas de análisis propios de la disciplina.
  • "Reconocer, evaluar y catalogar el patrimonio científico-técnico (esta competencia la adquieren los estudiantes que cursen la especialidad ""Comunicación, patrimonio e historia de la ciencia"")."
  • Trabajar de forma autónoma, resolviendo problemas y tomando decisiones con propuestas innovadoras.
  • Trabajar en equipo, con capacidad de liderazgo e iniciativa, de forma interdisciplinaria.
  • Utilizar adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación en la investigación, así como aplicadas a la actividad profesional.

Resultados de aprendizaje

  1. Aplicar un conocimiento crítico de las fuentes secundarias y de estrategias de documentación.
  2. Comprender y contextualizar la literatura secundaria sobre la temática del módulo.
  3. Contextualizar y explotar científicamente las diversas fuentes primarias.
  4. Describir qué sabían,  cómo pensaban y actuaban los médicos y naturalistas medievales y conocer las instituciones en las que se desarrollaba su actividad.
  5. Elaborar síntesis críticas y elaboradas de temáticas complejas sobre la temática del módulo.
  6. Elaborar una narrativa de exposición y comunicación.
  7. Explicar el origen y evolución (conceptual, tecnológica y artística) de los instrumentos astronómicos de época medieval.
  8. Explicar el papel institucional y científico de los observatorios islámicos medievales, así como los nombres y las aportaciones de los astrónomos árabes más relevantes.
  9. Explicar los aspectos fundamentales de las relaciones entre ciencia, filosofía y religión en el siglo XVII.
  10. Exponer las propias ideas oralmente y por escrito.
  11. Identificar y distinguir aspectos fundamentales de la problemática de la filosofía natural del siglo XVII, como materia y actividad, filosofía mecánica y ciencia mecanicista, filosofía mecánica y filosofía experimental, la relación de Dios con el universo mecánico.
  12. Identificar y distinguir los distintos contextos pertinentes y sus relaciones en el proceso de Galileo.
  13. Identificar y distinguir los elementos multiculturales propios de la ciencia premoderna.
  14. Identificar y distinguir los elementos principales de los dos grandes momentos del proceso de Galileo (1610-1616 y 1623-1633).
  15. Inscribir los instrumentos astronómicos medievales en su período histórico y en su entorno político, social, cultural y tecnológico.
  16. Organizar y gestionar información relativa a los orígenes de la ciencia moderna.
  17. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  18. Recoger y valorar de forma crítica información para la resolución de problemas, de acuerdo con los métodos y técnicas de análisis propios de la disciplina.
  19. Reconocer el papel de la astrología y la religión islámica en el desarrollo de la astronomía árabe.
  20. Reconocer la morfología tipológica que identifica los distintos instrumentos astronómicos árabes, así como sus conexiones con instrumentos europeos de época posterior.
  21. Reconocer los elementos esenciales de la historia de la ciencia medieval, en particular de la astronomía y las ciencias médicas y naturales.
  22. Trabajar de forma autónoma, resolviendo problemas y tomando decisiones con propuestas innovadoras.
  23. Trabajar en equipo, con capacidad de liderazgo e iniciativa, de forma interdisciplinaria.
  24. Utilizar adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación en la investigación, así como aplicadas a la actividad profesional.
  25. Valorar los procesos de transmisión y transformación de la medicina y las ciencias naturales en la civilización arabo-islámica y su aportación al desarrollo científico europeo.

Contenido

Bloque 1a. Ciencia Árabe y Medieval: Ciencias Médicas y Naturales
										
											
										
											1. La aculturación del legado científico clásico: nociones generales
										
											
										
											2. La aculturación del legado científico clásico en las ciencias médicas y naturales
										
											
										
											3. La elaboración de los grandes manuales médicos
										
											
										
											4. El caso de al-Andalus: los inicios de la tradición científica (ss. IX-X)
										
											
										
											5. Al-Andalus: ciencias médicas y naturales en el siglo XI
										
											
										
											6. Al -Andalus: ciencias médicas y naturales a los ss.XII y siguientes
										
											
										
											7. Influencia de la medicina islámica y las ciencias naturales en Europa
										
											
										
											8. Panorama de continuación: la medicina y las ciencias naturales en el mundo islámico hasta la época moderna
										
											
										
											 
										
											
										
											Bloque 1b. Ciencia Árabe y Medieval: Astronomía y astrología matemática
										
											
										
											1. Astronomía, astrología e Islam

2. La actividad de los astrónomos: problemas prácticos e investigación teórica

3. Construcción y uso del astrolabio, el ordenador medieval

4. Astronomía aplicada: geografía y geodesia, orientación, medida del tiempo, calendario y astrología

5. Las tres prácticas fundamentales del horóscopo: aspectos, casas y progresión

6. Autores, métodos y atribuciones a la astrología

7. El astrolabio en laastrología

8. Las otras herramientas del astrólogo: tablas y cálculos
 
										
											
										
											Bloque 2. Aspectos de la Revolución Científica
										
											
										
											1. La ciencia y el Renacimiento
										
											
										
											2.  Medicina y astrología en los siglos XVI y XVII
										
											
										
											3. La revolución astronómica: de Copérnico a Galileo

4. La nueva ciencia del movimiento

5. La filosofía experimental

6. La filosofía mecánica

7. La síntesis newtoniana

8. Química y Revolución Científica


Sesión final de síntesis

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Tipo: Dirigidas      
Clases 90 3,6 2, 3, 4, 5, 8, 9, 7, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 19, 21, 20, 17, 23, 24, 25
Tipo: Autónomas      
Lecturas y trabajos 275 11 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 18, 19, 21, 20, 22, 24, 25 

El curso está organizado en dos bloques que cubren el periodo medieval y la Revolución Científica, respectivamente. La metodología docente combina las presentaciones por parte del equipo docente,
con la participación del alumnado a través de la discusión de las lecturas propuestas y la resolución de ejercicios y casos prácticos.

Podria ser que alguna sesión del módulo se imparta en inglés, que es una de las lenguas de docencia del máster.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase, dentro del calendario establecido por el centro/titulación, para la cumplimentación por parte del alumnado de las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de la evaluación de la asignatura.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.


Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Asistencia continuada i participación activa en las sesiones 30 % 3 0,12 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 7, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 21, 20, 17, 23, 24, 25
Ejercicios bloque 1b 20 % 2 0,08 6, 18, 17, 22, 24
Ensayo de síntesis bloque 1a 20 % 2 0,08 6, 18, 17, 22, 24
Reseñas de dos artículos bloque 2 30 % 3 0,12 6, 18, 17, 22, 24

Evaluación:

- La asistencia continuada y la participación activa en la realización de ejercicios y en la discusión en el aula de las lecturas propuestas; peso: 30%.

- Bloque 1a: presentación de un ensayo de síntesis; peso: 20%.

- Bloque 1b: resolución de ejercicios; peso: 20%.

- Bloque 2: dos reseñas de dos artículos; peso: 30%.

 

Revisión de las calificaciones

Cada profesor/a indicará al alumnado las fechas de revisión de las calificaciones correspondientes a su bloque.

 

Recuperación

Consistirá en la entrega de una versión corregida de los trabajos y ejercicios no superados en la evaluación. La recuperación tendrá lugar a finales del mes de junio.

En el momento de realización de cada actividad de evaluación, el profesor o profesora informará al alumnado (Moodle) del procedimiento y fecha de revisión de las calificaciones.

El/la estudiante recibirá la calificación de “No evaluable” siempre que no haya entregado más del 30% de las actividades de evaluación.

En caso de que el/la estudiante cometa cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.

En esta asignatura no está permitido el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y comporta que la actividad se evalúe con un 0 y no se pueda recuperar, o sanciones mayores en casos de gravedad.


Bibliografía

Bloque 1

ALVAREZ DE MORALES, C. & MOLINA, E. (eds.): La medicina en al-Andalus, Fundación El Legado Andalusí, Granada, 1999.

BOLENS, L. : Agronomes andalous du Moyen-Age, Droz, Ginebra-París, 1981.

CASULLERAS, J. La astrología de los matemáticos, Barcelona, 2010.

CASULLERAS, J. & HOGENDIJK, H, «Progressions, rays and houses in medieval Islamic astrology: A mathematical classification», Suhayl 11 (Barcelona, 2012), pp. 33-102.

GARCÍA SÁNCHEZ, E. & ALVAREZ DE MORALES, C. (eds.): Ciencias de la Naturaleza en al-Andalus. Textos y Estudios (1990 i ss., diversos vols.). 

GLICK, Th. et al. (eds.): Medieval Science Technology and Medecine. An Encyclopedia, Routledge, Nova York et al., 2005.      

GUTAS, D. Greek Thought, Arabic Culture, London-New York, 1998

GUNTHER, R. The Astrolabes of the World. Oxford, 1932.

KENNEDY, E.S. Studies in the Islamic Exact Sciences. Beirut, 1983.

KING, D. (1987). Islamic Astronomical Instruments. London: Variorum Reprints, 1987.

LIROLA, J. & PUERTA VÍLCHEZ, J.M. (eds.): Biblioteca de al-Andalus, Fundación Ibn Tufayl, Almería (2004 i ss., diversos vols).

MICHEL, H. Traité de l’astrolabe. Paris, 1947.

NORTH, J. Horoscopes and History, London, 1986.

POULLE, E. Les instruments astronomiques du Moyen Age. Paris, 1983.

PORMANN, P.E. & SAVAGE-SMITH, E. Medieval Islamic Medicine, Edinburgh U.P., 2007.

RASHED, R. (ed.): Encyclopedia of the History of Arabic Science, 3 vols. London & New York, 1996.

SALIBA, G. Islamic Science and the Making of the EuropeanRenaissance, MIT Press, Cambridge, Mass., and London, 2007.

SAMSO, J.: Las Ciencias de los Antiguos en al-Andalus, Madrid, 1992.

SAYILI, A. The Observatory in Islam. Ankara, 1988, 2a.ed.

ULLMANN, M.: Die Medizin im Islam,  E.J. Brill, Leiden et al.,1970; Die Natur un Geheimwissenschaften im Islam, Leiden et al., Brill, 1972.

VERNET, J.: La cultura hispanoárabe en Oriente y Occidente, Barcelona, 1978 (Reedició amb el títol  Lo que la cultura europea debe a los árabes de España, Barcelona, 1999.

CATÀLEGS: Instrumentos astronómicos en la España medieval (1985) i El legado científico andalusí (1992).

 

Bloque 2

Beltrán, A., Revolución científica, Renacimiento e historia de la ciencia.  Madrid:  Siglo XXI, 1995.

Biagioli, M., Galileo Courtier.  The Practice of Science in the Culture of Absolutism.  Chicago:  The University of Chicago Press, 1993.

Clavelin, M., La philosophie naturelle de Galilée.  París:  Albin Michel, 1996.

Cohen, H. F., The Scientific Revolution.  A Historiographical Inquiry.  Chicago:  The University of Chicago Press, 1994.

Cohen, I. B., La revolución newtoniana y la transformación de las ideas científicas.  Madrid:  Alianza Editorial, 1983. 

Dear, P., La revolución de las ciencias.  El conocimiento europeo y sus expectativas, 1500-1700.  Madrid:  Marcial Pons, 2007.

Hall, A. R., La Revolución Científica.  1500-1750. Barcelona:  Crítica, 1985.

Henry, J., The Scientific Revolutionand the Origins of Modern Science.  Londres:  Macmillan, 2008.

Hetherington, N. S. (ed.), Cosmology.  Historical, Literary, Philosophical, Religious, and Scientific Perspectives.  Nueva York y Londres:  Garland, 1993.

Kuhn, T. S., La revolución copernicana.  Barcelona:  Ariel, 1978.

Sellés, M., y Solís, C., La Revolución científica.  Madrid:  Síntesis, 1991. 

Shapin, S., La Revolución Científica.  Una interpretación alternativa.  Barcelona:  Paidós, 2000.

Shapin, S., y Schaffer, S., Leviathan and the Air-Pump.  Hobbes, Boyle and the Experimental Life.  Princeton:  Princeton University Press, 1985.

Shea, W., La magia de los números y el movimiento.  La carrera científica de Descartes.  Madrid:  Alianza Editorial, 1993.

Westfall, R. S., Never at Rest.  A Biography of Isaac Newton.  Cambridge:  Cambridge University Press, 1980.

Westfall, R. S., La construcción de la ciencia moderna.  Mecanismo y mecánica.  Barcelona:  Labor, 1980.


Software

Además de herramientas web y de Office, como el campus virtual, el correo electrónico, Google docs, word, powerpoint y excel, se podrían utilizar herramientas como wetransfer, dropbox o el lector de archivos audiovisuales VLC.


Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Nombre Grupo Idioma Semestre Turno
(TEm) Teoría (máster) 1 Catalán segundo cuatrimestre tarde