Evaluación

Actividades de evaluación continuada

La evaluación del módulo de Formación Psicopedagógica y Social se plantea de forma continuada, con una perspectiva interdisciplinar e integrada a partir de las competencias y resultados de aprendizaje de los diferentes bloques del módulo, y con una fuerte conexión con los centros de prácticas (el alumnado de vía lenta tendrá una adaptación de las evidencias de evaluación). El alumnado deberá realizar cuatro evidencias de evaluación a lo largo de la asignatura, que se describen a continuación:

Evidencia 1 (E1): descripción del centro de prácticas. Document escrito breve (5-8 páginas) donde se refleje el contexto social y las principales características organizativas y de proyecto educativo del centro. Se proporcionará una guía y una rúbrica de evaluación.

Evidencia 2 (E2): análisis de un reto detectado en el centro de prácticas. Presentación con soporte audiovisual interactivo (10-15 minutos) del análisis del reto con fundamentación teórica y aportaciones de propuestas de actuación. Se proporcionará una pauta para hacer coevaluacióin.

Evidencia 3 (E3): análisis incidente crítico. Realización de una dramatización en el aula a partir de una situación relacionada con el reto escogido (10-15 minutos). Se proporcionará un guión para la realización y una pauta de evaluación.

Evidencia 4 (E4): reflexión final. Elaboración de un video (entre 5 y 7 minutos) con una reflexión crítica, a partir de los aprendizajes realizados en el módulo, sobre la educación básica y post-obligatoria y sobre la identidad docente. Se proporcionará un guión orientativo y una rúbrica de evaluación.

Las evidencias 2 y 3 serán elaboradas en gruposde 4 personas como máximo, y la nota será individual. La composición del grupo de trabajo puede variar para cada evidencia. Las evidencias 1 y 4 son individuales.

El peso de cada evidencia y el calendario se muestran en la siguiente tabla:

 * La dedicación horaria es orientativa, solo contempla la elaboración de las evidencias, no las actividades de aprendizaje autónomo de preparación.

La formación del máster es en formato presencial, y se exige un mínimo del 80% (para cada bloque) para seguir la evaluación continuada y el ritmo de las sessiones.

Las entregas de trabajos se realizarán en el aula moodle del módulo. No se aceptaran trabajos entregados de forma incorrecta, que no incluyan el nombre de los autores o que se entreguen fuera de plazo. El alumnado es responsable de asegurarses de que el formato de los archivos es compatible con la entrega en el aula moodle. La no presentación de las evidencias será calificada de No Evaluable.

Las notas de las actividades de evaluación se darán a conocer como máximo 20 días hábiles después de la entrega. Para hacer media es necesario obtener un mínimo de 5 en cada evidencia de evaluación.

Los trabajos escritos serán entregados en lengua catalana (las excepciones razonadas serán valoradas por el equipo docente).

Para aprobar esta asignatura, el alumnado debe demostrar una buena competencia comunicativa general, oral y escrita, y un buen dominio de la lengua catalana. En todas las actividades (individuales y en grupo) se tendrá en cuenta, por consiguiente, la correccion lingïística, la redacción y los aspectos formales de presentación. El alumnado debe ser capaz de expresarse con fluidez y corrección, y tiene que demostrar un elevado grado de comprensión de los textos académicos. Una actividad puede ser devuelta (no evaluada) o suspendida si el profesor/a considera que no cumple estos requisitos.

Los estudianters que hayan suspendido algunas de las evidencias con una nota mínima de 3,5 podrán presentarse a una recuperación que consistirá en un trabajo o prueba que se programará con un margen mínimo de dos semanas después de la comunicación del suspenso. La recuperación se valorará como apto (nota numérica 5) o no apto (lo que implica no superar el módulo).

Será necesario mostrar una actitud compatible con la profesión docente, como compromiso y responsabilidad con los trabajos, respeto, participación, escucha activa, coopeación, empatía, amabilidad, puntualidad, no juzgar, argumentar, etc. También es imprescindible hacer un uso adecuado de los dispositivos electrónicos (móviles, ordenador, tableta táctil, etc.) en el aula. Estos dispositivos SOLO se pueden utilizar para la realización de actividades relacionadas con la asignatura.

Evaluación única. El alumnado que se acoja a esta modalidad de evaluación tendrá que presentar de forma conjunta las cuatro evidencias, todas de forma individual. En el caso de las segunda evidencia, el formato será un vídeo, y en el cas de la tercera evidencia, consistirá en elaborar un trabajo escrito a partir del análisis de un vídeo. El peso de cadaevidencia es el miamo que en la evaluación continuada. La fecha de entrega de las cuatro evidencias es el 30 de abril del 2026. Esta modalidad de evaluación no exime la asistencia a clase. Se aplicarél el mismo sistema de recuperación que parala evaluación continuada. La fecha de recuperación para el alumnado deevaluación única será el 6 de junio de 2026.

La copia o plagio constituye un delito que puede representar suspender la asignatura. Por otro lado, se considera que un trabajo está plagiado o "copiado" cuando reproduce todo o parte del trabajo de otro/a compañero/a.

Se considerará que un trabajo o actividad está "plagiado" cuando se presenta como propio una parte de un texto de un autor sin citar las fuentes. El espacio del Aula Moodle dispone de la herramienta URKUND para detectar el porcentaje de similitudes en los documentos entregados. Se recomienda seguir la normativa APA, 7ª edición.

Para esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente en la búsqueda bibliográfica o de información, la corrección de textos o las traducciones, la generación de imágenes y otras situaciones específicas que se concreten expresamente. No está permitido en la generación de contenido más allá de imágenes, es decir, generar el texto o el discurso en cualquiera de las tareas. El estudiante deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La falta de transparencia en el uso de la IA se considerará una falta de honestidad académica y puede conllevar una penalización parcial o total enla calificación de las evidencias de evaluación, o sanciones mayores en casos graves. El uso indebido se penalizará con un suspenso.