Género, Espacios y Vida Cotidiana
Código: 107000 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Estudios Socioculturales de Género | OB | 3 |
Contacto
- Nombre:
- Mireia Baylina Ferre
- Correo electrónico:
- mireia.baylina@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
La asignatura requiere un buen conocimiento del inglés a nivel escrito y oral.
Objetivos y contextualización
Objetivos:
- Comprender las definiciones, conceptos básicos y objetivos de la geografía y el género.
- Comprender cómo la incorporación de la perspectiva de género altera y aumenta el conocimiento sobre la relación entre la sociedad y el medio.
- Ser capaz de reformular investigaciones geográficas incorporando la perspectiva de género.
- Valorar la introducción de esta perspectiva en los estudios geográficos actuales.
- Desarrollar la capacidad de reflexión, análisis, discusión e interpretación tanto individual como en grupo.
- Entender cuál ha sido la contribución de la geografía en los estudios de género ya la inversa.
Resultados de aprendizaje
- CM27 (Competencia) Desarrollar las metodologías cualitativas de investigación a fin de ahondar en las causas de los procesos que crean y reproducen las desigualdades sociales y de género.
- CM28 (Competencia) Incorporar la perspectiva no androcéntrica en estudios relativos a las diferencias de movilidad urbana y territorial en la migración rural.
- KM47 (Conocimiento) Identificar la influencia de las relaciones de género en los procesos de intercambio social en el territorio.
- KM49 (Conocimiento) Identificar los principales procesos de cambio social, cultural y de género y su relación con las transformaciones territoriales, la urbanización y el cambio rural.
- SM35 (Habilidad) Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente.
- SM41 (Habilidad) Manejar los principales indicadores de la geografía para comparar la estructura de género de la sociedad de diferentes unidades territoriales, y de diferentes escalas (principalmente urbana en relación a rural).
- SM42 (Habilidad) Utilizar vocabulario técnico específico y hacer un uso no sexista e inclusivo del lenguaje.
Contenido
El hilo conductor será la relación de las personas con los lugares en su vida cotidiana, en el espacio público y privado y en diversas escalas geográficas: el cuerpo, el hogar, el lugar de trabajo, la ciudad, el espacio público y el espacio rural. Teniendo en cuenta que los sitios son la intersección entre los procesos locales y globales en un tiempo determinado y que, por tanto, se definen por las relaciones socioespaciales que en ellos se producen y los distinguen, se analizarán una serie de lugares donde se desarrolla la vida de cada día y donde se crean relaciones de género diferentes.
Se trata de examinar hasta qué punto las personas experimentan de forma diferente los sitios y mostrar que estas diferencias forman parte de la constitución social tanto del lugar como del género. Desde esta perspectiva nos aproximamos a otras categorías sociales y dinámicas interseccionales.
Estructura: Los contenidos de la asignatura se estructuran en 6 temas, de extensión diferente:
1. Género y Geografía: conceptos y genealogía de la investigación
2. El cuerpo en el espacio y el cuerpo como lugar
3. Espacios domésticos, de trabajo y de consumo
4. Espacios urbanos: derecho a la ciudad, espacio público y planificación urbana
5. Espacios rurales: transformaciones sociales y globalización
6. Entorno medioambiental: ecologías políticas feministas y cambio climático
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases teóricas y prácticas de aula | 45 | 1,8 | CM27, KM47, KM49, SM42, CM27 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Elaboración de las prácticas | 15 | 0,6 | SM35, SM41, SM42, SM35 |
| Tutorías | 3 | 0,12 | SM35, SM41, SM42, SM35 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio personal + lecturas obligatorias | 65 | 2,6 | CM28, KM47, KM49, SM41, CM28 |
Los contenidos de la asignatura se desarrollarán a través de clases teóricas explicativas por parte de la profesora y lecturas individuales (2/3) y prácticas de aula (1/3).
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Examen teoría | 50% | 2 | 0,08 | CM28, SM35, SM41, SM42 |
| Práctica 1 | 15% | 6 | 0,24 | CM28, KM47, SM35 |
| Práctica 2 | 15% | 6 | 0,24 | CM27, CM28, KM47, KM49 |
| Pràctica 3 | 20% | 8 | 0,32 | CM27, CM28, KM47, KM49, SM41 |
La evaluación de la asignatura se realizará de forma continuada a partir de 4 actividades de aula: Examen teoría (50%), Práctica 1 (15%), Práctica 2 (15%), Práctica 3 (20%).
Para poder ser evaluado/a es necesario presentarse al menos a dos actividades y una debe ser el examen. El/la estudiante que no aporte ese mínimo de evidencias de evaluación se le calificará la asignatura como no evaluable.
Una actividad de evaluación no presentada o no presentada a tiempo cuenta como 0.
Se puede recuperar el examen. Para presentarse a la recuperación es necesario haber suspendido. La nota máxima en la recuperación será de 5.
Del examen y prácticas se valorará la capacidad de análisis, la reflexión crítica, la aportación personal, la originalidad, la capacidad de síntesis de los resultados, la claridad en la exposición y la presentación formal.
El alumnado que lo desee puede acogerse a la evaluación única. Deberá realizar lo mismo que el alumnado de evaluación continua, de forma individual. Se aplicará el mismo sistema de recuperación que por la evaluación continua. Se aplicará el mismo criterio de no evaluable que por la evaluación continua. La revisión de la calificación final sigue el mismo procedimiento que por la evaluación continua.
Uso de la IA
Uso restringido: La asignatura no requiere el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA). En caso de que el/la estudiante quiera utilizarlas, tendrá que identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo éstas han influido en el proceso y resultado de la actividad. La no transparencia en el uso de la IA en la asignatura se considerará falta de honestidad académica y puede acarrear una penalización parcial o total de la nota de la actividad de evaluación, o sanciones mayores en casos de gravedad.
En caso de que el/la estudiante realice cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, se calificará con 0 este acto de evaluación, con independencia del proceso disciplinario que pueda instruirse. En caso de que se produzcan diversas irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0. Todos los actos de evaluación en los que hayan habido irregularidades no son recuperables.
Bibliografía
Bibliografía general
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OBERHAUSER, Ann et al. (2018), Feminist spaces: gender and geography in a global context, London: Routledge.
RODÓ-ZÁRATE, Maria (2021). Interseccionalitat. Desigualtats, llocs, emocions. Manresa: Tigre de paper
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SABATÉ, Ana; RODRÍGUEZ, Juana María; DÍAZ, María Ángeles (1995), Mujeres, espacio y sociedad. Hacia una Geografía del género, Madrid, Síntesis
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VILLOTA, Paloma de (2005), Globalización y desigualdad de género, Madrid, Síntesis.
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WOMEN AND GEOGRAPHY STUDY GROUP (eds.) (2004), Geography and gender reconsidered, CD
Software
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Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |