Lenguaje y Psicopatología
Código: 101733 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Speech therapy | OP | 4 |
Contacto
- Nombre:
- Natalia Díaz-Regañón Serra
- Correo electrónico:
- natalia.diazreganon@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Conocer y saber utilizar el lenguaje técnico básico asociado a la Logopedia; conocer el funcionamiento habitual de una sesión de Logopedia. Ser capaz de leer y entender un artículo científico en inglés.
Objetivos y contextualización
Conocer la clínica y características generales de algunos trastornos psicopatológicos que se presentan en la infancia y en la edad adulta. El objetivo principal es estudiar algunos de los trastornos mentales más frecuentes, permitiendo detectarlos y derivarlos al profesional adecuado, adquiriendo los conocimientos necesarios para adaptar la actuación del/la logopeda o educador/a a las características de cada caso.
Resultados de aprendizaje
- KM61 (Conocimiento) Distinguir la necesidad de aplicar tratamientos interdisciplinares y la derivación a otros profesionales de las personas que presentan patologías no logopédicas asociadas a los trastornos de lenguaje.
- KM62 (Conocimiento) Explicar de qué manera los trastornos psicológicos y las condiciones familiares y sociales pueden condicionar la intervención logopédica.
- SM45 (Habilidad) Utilizar la terminología básica de la investigación en el ámbito de los trastornos psicológicos, la evaluación psicológica y otras disciplinas afines.
Contenido
1. Introducción
2. Trastornos del apego
Concepto de apego. Teorías sobre el apego. Tipos de apego y consecuencias en el desarrollo social y emocional.
3. Trastornos del comportamiento
Trastorno negativista desafiante. Trastorno explosivo intermitente. Trastorno de conducta.
4. Trastornos afectivos
Trastornos depresivos. Trastornos bipolares.
5. Trastornos de ansiedad y trastornos relacionados
Trastorno de ansiedad por separación. Trastorno de ansiedad generalizada. Trastorno de pánico. Fobias. Trastorno por estrés postraumático. Trastorno obsesivo-compulsivo.
6. Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos
7. Trastornos de la personalidad
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Actividad dirigida | 12 | 0,48 | KM61, KM62, SM45, KM61 |
| Actividad dirigida | 24 | 0,96 | KM61, KM62, SM45, KM61 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Actividad supervisada | 25 | 1 | KM61, KM62, SM45, KM61 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Actividad autónoma | 86 | 3,44 | KM61, KM62, SM45, KM61 |
Clases magistrales y visualización de vídeos. Síntesis, análisis y debate de los contenidos trabajados.
ACTIVIDAD DIRIGIDA
Clases de teoría y seminarios: clases magistrales y seminarios de análisis de casos.
ACTIVIDAD SUPERVISADA
Tutorías opcionales: tutorías de seguimiento de los aprendizajes y revisión de evidencias.
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
Lectura comprensiva y crítica de materiales y artículos. Búsqueda de bibliografía.
Estudio: realización de esquemas y resúmenes.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Ev1: Entrega de seminarios 1 | 10 | 0 | 0 | KM61, KM62, SM45 |
| Ev2: Entrega de seminarios 2 | 10 | 0 | 0 | KM61, KM62, SM45 |
| Ev3: Prueba tipo test | 40 | 1,5 | 0,06 | KM61, KM62, SM45 |
| Ev4: Prueba tipo test 2 | 40 | 1,5 | 0,06 | KM61, KM62, SM45 |
EVALUACIÓN CONTINUA
Ev1: Entrega de seminarios 1. 10% de la nota final. Entrega grupal, escrita y presencial. Semana 1 (grupo 111) y semana 2 (grupo 112).
Ev2: Entrega de seminarios 2. 10% de la nota final. Entrega grupal, escrita y presencial. Semana 5 (grup 111) y semana 6 (grupo 112). Es obligatorio haber asistido a los seminarios 2 y 3 (grupo 111 semanas 3 y 5, grupo 112 semanas 4 y 6).
Ev3: Prueba tipo test. 40% de la nota final. Entrega individual, escrita y presencial. Primer período de evaluación.
Ev4: Prueba tipo test 2. 40% de la nota final. Entrega individual, escrita y presencial. Segundo período de evaluación.
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Tipus de Retorn |
EV i TIPUS |
SETMANA |
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Escrit |
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Eina digital |
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A l’aula |
Ev3: Prova tipus test. Lliurament individual, escrit i presencial. |
Lliurament Ev3: Primer període avaluatiu. |
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Tutoria |
Ev1: Lliurament de seminaris 1. Lliurament grupal, escrit i presencial. Ev2: Lliurament de seminaris 2. Lliurament grupal, escrit i presencial. Ev3: Prova tipus test. Lliurament individual, escrit i presencial. Ev4: Prova tipus test. Lliurament individual, escrit i presencial. |
Lliurament Ev1: Setmana 1 (grup 111) i setmana 2 (grup 112). Lliurament Ev2: Setmanes 5 (grup 111) i setmana 6 (grup 112). Lliurament Ev3: Primer període avaluatiu. Lliurament Ev4: Segon període avaluatiu. |
La asignatura se considerará SUPERADA cuando la nota global obtenida a partir de todas las actvidades de evaluación descritas sea igual o superior a 4,9 (escala 0-10).
El alumnado que haya entregado/realizado actividades de evaluación con un peso igual o superior a 4 puntos (40%) no podrá constar en actas como "no evaluable".
Prueba de RECUPERACIÓN FINAL: Podrá optar a ella el alumnado que no haya conseguido los criterios establecidos para superar la asignatura y que previamente haya sido evaluado en un conjunto de actividades el peso de las cuales equivalga a un mínimo de dos terceras partes de la calificación total de la asignatura. Además, la nota final obtenida a partir de estas actividades deberá ser, como mínimo, de 3,5 puntos. Consistirá en un examen escrito con preguntas sobre la teoría y los seminarios de la asignatura, y la nota conseguida solamente será aplicable cuando represente una mejora de la conseguida durante el curso.Período de recuperaciones.
No se prevéque el alumnado de 2ª matrícula o posterior se evalúe mediante una única prueba de síntesis no recuperable.
Pautas de evaluación de la Facultad: https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html
LAENTREGA DE LA TRADUCCIÓN DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN PRESENCIALES SE REALIZARÁ SI SE CUMPLEN LOS REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS EN EL ARTÍCULO 263 Y SE REALIZA SU SOLICITUD LA SEMANA 4 TELEMÁTICAMENTE (EFORMULARIO) (más información en la web de la Facultad).
En esta asignatura no se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y puede acarrear una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.
EVALUACIÓN ÚNICA
Ev1: Entrega de seminarios 1. Entrega del resumen y análisis crítico de un artículo científico. 10% de la nota final. Entrega individual, escrita y presencial. Segundo período de evaluación.
Ev2: Entrega de seminarios 2. Entrega del resumen y análisis crítico de un artículo científico. 10% de la nota final. Entrega individual, escrita y presencial. Segundo período de evaluación.
Ev3: Prueba tipo test 1. 40% de la nota final. Entrega individual, escrita y presencial. Segundo período de evaluación. Duración 45 minutos.
Ev4: Prueba tipo test 2. 40% de la nota final. Entrega individual, escrita y presencial. Segundo período de evaluación. Duración 45 minutos.
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TABLA DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ÚNICA |
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Nombre y descripción |
Peso |
Duración en horas (del acto presencial) |
Fecha realización/entrega |
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Ev1: Entrega de seminarios 1. Entrega del resumen y análisis crítico de un artículo científico. |
10% |
0 horas |
Segundo período de evaluación. |
|
Ev2: Entrega de seminarios 2. Entrega del resumen y análisis crítico de un artículo científico. |
10% |
0 horas |
Segundo período de evaluación. |
|
Ev3: Prueba tipo test 1. |
40% |
3/4 hora |
Segundo período de evaluación. |
|
Ev4: Prueba tipo test 2. |
40% |
3/4 hora |
Segundo período de evaluación. |
La asignatura se considerará SUPERADA cuando la nota global obtenida a partir de las actvidades de evaluación descritas sea igual o superior a 4,9 (escala 0-10).
El alumnado que haya entregado/realizado actividades de evaluación con un peso igual o superior a 4 puntos (40%) no podrá constar en actas como "no evaluable".
Se aplicará el mismo proceso de recuperación que en la evaluación continua.
La revisión de la calificación final sigue el mismo procedimiento que para la evaluación continua.
Pautas de evaluación de la Facultad: https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html
LA EVALUACIÓN ÚNICA SE SOLICITA TELEMÁTICAMENTE (E-FORMULARIO) EN EL PERÍODO ESPECÍFICO (más información en la web de la Facultad).
LA ENTREGA DE LA TRADUCCIÓN DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN PRESENCIALES SE REALIZARÁ SI SE CUMPLEN LOS REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS EN EL ARTÍCULO 263 Y SE REALIZA SU SOLICITUD LA SEMANA 4 TELEMÁTICAMENTE (EFORMULARIO) (más información en la web de la Facultad).
En esta asignatura no se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y puede acarrear una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Bibliografía
(2022). DSM-5-TR. Diagnostic and statistical manual of mental disorders. Text revision. American Psychiatric Association.
Belloch, A., Sandín, B. i Ramos, F. (2024). Manual de Psicopatología (Vol. 1 i 2). McGraw Hill.
World Health Organization. ICD-11 for Mortality and Morbidity Statistics. https://icd.who.int/browse/2025-01/mms/en
Bibliografía complementaria
Aguilar-Mediavilla, E. & Igualada, A. (2019). Dificultades del lenguaje en los trastornos del desarrollo (3 Vols.). Editorial UOC.
Chow, J.C. & Hollo, A. (2020). Supporting Students With Co-Occurring Language and Behavioral Deficits in the Classroom. Teaching Exceptional Children, 52 (4), 222–230.
Ezpeleta, L. i Toro, J. (2014). Psicopatología del desarrollo. Madrid: Pirámide.
Hollo, A., Chow, J.C. & Wehby, J.H. (2019). Profiles of Language and Behavior in Students With Emotional Disturbance. Behavioral Disorders, 44(4), 195–204.
Im-Bolter, N. i Cohen, N.J. (2007). Language impairment and psychiatric comorbidities. Pediatric Clinics of North-America, 54(3), 525-542.
Software
No aplicable.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (SEM) Seminarios | 111 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 112 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |