Alteracions del Llenguatge Associades a Altres Patologies
Codi: 101722 Crèdits: 6| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Logopèdia | OB | 3 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Debora Perez Garcia
- Correu electrònic:
- debora.garcia@uab.cat
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
En aquesta assignatura es tractaran els patrons de conducta i llenguatge associats a altres trastorns, és per tant, molt recomanable que l’alumne conegui el desenvolupament evolutiu típic (incloent-hi el llenguatge) així com els trastorns de l’adquisició del llenguatge.
Donat que molta bibliografia actualitzada dels temes són articles científics en anglès es recomana que l’alumne es familiaritzi en aquesta habilitat.
Objectius
L’assignatura pretén formar l’estudiant en el coneixement de les característiques de conducta i llenguatge associades als següents trastorns: discapacitat intel·lectual sindròmica, trastorns de l'espectre de l'autisme, paràlisi cerebral i trastorns de dèficit d’atenció amb o sense hiperactivitat i trastorns mentals.
Quan finalitzi l’assignatura l’estudiant serà capaç de:
- Ser sensible per entendre l’afectació global de les persones que presentin les patologies estudiades i la influència que pot tenir en el seu entorn i el seu desenvolupament.
- Identificar les característiques de llenguatge o la comunicació associades a les patologies estudiades.
- Preveure les necessitats logopèdiques de les persones que presentin aquestes patologies.
Resultats d'aprenentatge
- CM14 (Competència) Generar informes d'exploració i diagnòstic, així com de les pautes de tractament adequades a cada usuari segons la seva patologia.
- KM28 (Coneixement) Explicar la utilitat i les indicacions dels instruments d'avaluació de llenguatge que més s'ajusten a les característiques de cada patologia o qualsevol altra condició personal.
- KM29 (Coneixement) Identificar patrons de llenguatge típics i atípics en pacients amb diferents patologies o discapacitats.
- KM30 (Coneixement) Explicar les alteracions del llenguatge secundàries a trastorns en altres esferes.
- SM27 (Habilitat) Emetre un diagnòstic probable, així com possibles diagnòstics diferencials, a partir de casos presentats en vídeo o de la lectura d'informes.
Continguts
BLOC 1 - INTRODUCCIÓ GENERAL: ELS TRASTORNS DE LLENGUATGE ASSOCIATS A ALTRES PATOLOGIES.
BLOC 2.- LA DISCAPACITAT INTEL·LECTUAL
- DISCAPACITAT INTEL·LECTUAL:
Evolució del concepte i definició.
Perfil cognitiu i conducta adaptativa en discapacitat intel·lectual.
Llenguatge en discapacitat intel·lectual no sindròmica.
- EL LLENGUATGE I LA DISCAPACITAT INTEL·LECTUAL SINDRÒMICA
La Síndrome de Down
Etiologia i prevalença
Fenotip físic
Fenotip conductual
Perfil de llenguatge
La Síndrome X-Fràgil
Etiologia i prevalença
Fenotip físic
Fenotip conductual
Perfil de llenguatge
La Síndrome d’Angelman
Etiologia i prevalença
Fenotip físic
Fenotip conductual
Perfil de llenguatge
La Síndrome de Williams-Beuren i la síndrome dup7q11.23
Etiologia i prevalença
Fenotip físic
Fenotip conductual
Perfil de llenguatge
La Síndrome de Prader-Willi
Etiologia i prevalença
Fenotip físic
Fenotip conductual
Perfil de llenguatge
La Síndrome de Rett
Etiologia i prevalença
Fenotip físic
Fenotip conductual
Perfil de llenguatge
La Síndrome de deleció 22q11 i la síndrome de duplicació 22q11.2
Etiologia i prevalença
Fenotip físic
Fenotip conductual
Perfil de llenguatge
BLOC 3.-EL LLENGUATGE EN ELS TRASTORNS D'ESPECTRE AUTISTA (TEA)
Concepte i definició espectre autista.
Etiologia i prevalença
Clínica de l'espectre autista
Llenguatge i espectre autista
BLOC 4.-EL LLENGUATGE EN EL TDA-H.
Concepte i definició subtipus TDA-H.
Etiologia i prevalença
Perfil cognitius
Aspectes de conducta
Llenguatge en el TDA-H
BLOC 5.-EL LLENGUATGE EN LA PARÀLISI CEREBRAL (PC)
Concepte i definició PC
Etiologia i prevalença
Perfil cognitius
Aspectes de conducta
Llenguatge en la PC
BLOC 6.- EL LLENGUATGE EN ELS TRASTORNS MENTALS
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Classes teòriques | 21 | 0,84 | KM28, KM29, KM30 |
| Seminaris | 24 | 0,96 | CM14, KM28, SM27 |
| Tipus: Supervisades | |||
| Tutories | 2 | 0,08 | |
| Tipus: Autònomes | |||
| Estudi, anàlisi de casos, | 96 | 3,84 | CM14, SM27 |
ACTIVITAT DIRIGIDA
- Classes teòriques i seminaris
Classes magistrals amb suport de TIC
Seminaris d’anàlisi de casos: els estudiants discutiran les tècniques d’exploració utilitzades i
emetran un diagnòstic de manera argumentada.
ACTIVITAT SUPERVISADA
-Tutories: Tutories de seguiment de la realització dels treballs plantejats
ACTIVITAT AUTÒNOMA
- Lectura d’articles, redacció de treballs, estudi, etc.
- Lectura comprensiva de documents diversos (informes, protocols d’avaluació, etc) i articles
- Anàlisi de casos
- Estudi: Realització d’esquemes, mapes conceptuals i resums
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè els alumnes completin les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| EV1 Examen teòric 1º parcial | 35 | 1 | 0,04 | KM28, KM29, KM30 |
| EV2 Examen teòric 2ª parcial | 35 | 2 | 0,08 | KM28, KM29, KM30 |
| EV3 Cas Pràctic | 30 | 4 | 0,16 | CM14, SM27 |
Avaluació continuada:
L'avaluació de l'assignatura té la següent estructura:
- EV1: un examen alliberatori de la primera part de l'assignatura durant el primer periode avaluatiu, (35% nota). Tipus test amb alguna pregunta oberta. Format: individual i presencial (1 h y 30 min).
- EV2: un examen de la resta de temes de l'assignatura durant el segon periode avaluatiu, (35% nota). Tipus test. Format: individual i presencial (1 h y 30 min).
- EV3: un exercici d'un cas pràctic (30%). Presentació d'un exercici escrit sobre casos treballats a les pràctiques. Format: individual i virtual.
Proves de recuperació (durant el periode de recuperacions) : Podran optar a realitzar alguna de les proves de recuperació aquell alumnat que no hagi assolit els criteris establerts per superar l’assignatura i que hagi estat prèviament avaluat en un conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de dues terceres parts de la qualificació total de l'assignatura. Per tenir dret a les proves de recuperació l'estudiant ha de tenir almenys un 3 de nota. L'assignatura està aprovada quan l'estudiant té una nota de 5 o més a la prova de recuperació. No es podrà accedir a les proves de recuperació per pujar nota en cas d'estar ja aprovat.
Avaluació única:
L'avaluació única es sol·licita telemàticament (e-formulari) en el període específic (més informació al web de la Facultat).
|
TAULA D’ACTIVITATS D’EVALUACIÓ ÚNICA |
|||
|
Nom i descripció de l’evidència |
Pes |
Durada en hores (de l’acte presencial) |
Data realització/entrega |
|
EV1: 1r examen parcial |
35% |
5 h |
Segon període avaluatiu |
|
EV2: 2n examen parcial |
35% |
||
|
EV3: exercici d'un cas pràctic |
30% |
||
S'aplicarà el mateix procés de recuperació que el de l'evaluació continuada.
- Es considerarà NO AVALUABLE l'alumne/a que hagi lliurat menys del 40% del pes de l'assignatura.
L'assignatura està suspesa si havent presentat un 40% o més d'evidències la nota és menor de 5.
L'assignatura està aprovada quan l'estudiant té una nota mitjana de 5 o més de les evidències.
Les notes finals de l'assignatura s'expressaran amb un únic decimal, i amb això es realitzarà l'arrodoniment al següent nombre enter en el cas que aquest arrodoniment permeti un canvi qualitatiu de la nota quan tan sols està a una dècima
No espreveu prova de síntesi per als estudiants de segona matrícula o superior.
Retorn:
|
Tipus de Retorn |
EV i TIPUS |
SETMANA |
|
Escrit |
EV3 (Rúbrica) |
15 |
|
Eina digital |
EV2 (campus virtual) |
20 |
|
A l’aula |
EV1 (correcció a l'aula) |
11 |
|
Tutoria |
EV1, EV3, EV2 (sol·licitant hora previa) |
15,20,11 |
Traducció exàmens:
El lliurament de la traducció de les proves d'avaluació presencials es realitzarà si es compleixen els requeriments establerts en l'article 263 i es realitza la seva sol·licitud la setmana 4 telemàticament (e-formulari) (més informació al web de la Facultat)
https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html
Ús de la IA
Ús prohibit: en aquesta assignatura, no es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) en cap de les seves fases. Qualsevol treball que inclogui fragments generats amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.
Bibliografia
BIBLIOGRAFIA FONAMENTAL (Cap d'aquestes refrències es pot considerar com a manual de l'assignatura)
AAVV(2006) Síndrome X frágil:Libro de consulta para familias y profesionales. Centro Español deDocumentación sobre Discapacidad.
BRUN,C y ARTIGAS J. (2005) Síndrome de Angelman: del gen a la conducta. Ed Nau Llibres Valencia. Colección Logopedia e Intervención. Serie: Patologías.
CALLEJA REINA,M (2021) Necesidades complejas de comunicación y enfermedades minoritarias. Mc Graw-Hill- Madrid
GARAYZÁBAL,E.,FERNÁNDEZ,M.,DÍEZ-ITZA,E (2010) Guía de intervención logopédica en el síndrome de Williams. Síntesis. Madrid
HAGERMAN, R.J i HAGERMAN, P. (2002) Fragile X syndrome. Diagnosis, Treatment and Research. The Johns Hopkins University Press. Baltimore.
LOPEZ,MA (2017) Intervención logopédica en el síndrome de X frágil. EOS MAdrid
O’BRIEN, G. & YULE, W. (1995) Behavioural Phenotypes. MacKeith Press. Cambridge University Press.
POSTIGO,E, CALLEJA,M i GABAU,E (2018) Disability and communication.Madrid Mc Graw Hill Education
PUYUELO et al. (1999) Casos clínicos en logopedia 2. Barcelona Ed Masson
PUYUELO et al. (2001) Casos clínicos en logopedia 3. Barcelona Ed Masson
TORRES J, CONESA MI, BRUN C (2003) Trastornos del lenguaje en niños con necesidades educativas especiales. Ed Ceac
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
AAIDD Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (2021) Discapacidad intelectual: Definición, diagnóstico, clasificación ysistemas de apoyo, 12.ª edición
PEDROSA,E (2008) Criatures d’un altre planeta Barcelona. Ed. La Magrana.
Enlaces web
http://www.ssbp.co.uk - SSBP: Society for the Study of Behavioural Phenotypes,
http://www.ssbp.co.uk/files/syndromes.htm -
http://www.fcsd.org Fundació catalana síndrome de Down
http://www.dincat.cat
http://www.nas.org.uk National Autistic Society UK
https://sindromewilliams.org/
https://autismo.org.es/
Programari
No aplicable
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre de 2025. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d’aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Nom | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (SCC) Seminaris de casos clínics | 111 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SCC) Seminaris de casos clínics | 112 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SCC) Seminaris de casos clínics | 113 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 1 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |