Resultados de aprendizaje

1. Analizar y valorar críticamente el surgimiento del liberalismo.
2. Analizar y valorar críticamente la aparición de los fascismos de entreguerras y la reconstrucción del pensamiento liberaldemocrático tras la 2ª GM.
3. Analizar y valorar críticamente las alternativas al liberalismo.
4. Aplicar técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas en los procesos de investigación.
5. Aprender de forma autónoma.
6. Argumentar desde diferentes perspectivas teóricas.
7. Argumentar sobre el renacimiento del republicanismo.
8. Argumentar sobre la contraposición comunitarismo libertarismo.
9. Argumentar y establecer, a partir de datos y de metateorías, relaciones de causalidad plausibles y establecer formas de validarlas o refutarlas.
10. Comunicar tanto oralmente como por escrito en el propio idioma o en una tercera lengua utilizando la terminología y las técnicas propias de la historiografía.
11. Demostrar capacidad de seguir aprendiendo en el futuro de manera autónoma, profundizando en los conocimientos adquiridos o iniciándose en nuevas áreas de conocimiento.
12. Demostrar un buen nivel de expresión escrita en diferentes registros.
13. Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis histórica.
14. Describir el surgimiento del Estado en sentido moderno y exponer las aportaciones teóricas de Maquiavelo, Bodino, Hobbes.
15. Describir y comentar valorativamente los nuevos planteamientos del pensamiento demoliberal, como su fundamento individualista o la neutralidad de los diseños institucionales.
16. Diseñar técnicas para la recogida de datos, coordinar el tratamiento de la información y aplicar rigurosamente métodos de verificación de hipótesis.
17. Elaborar y preparar la presentación de informes y de propuestas de intervención.
18. Emplear las diferentes aportaciones teóricas sobre actores y redes de actores, así como las características de la acción colectiva.
19. Emplear los métodos de trabajo propios de la Historia Contemporánea.
20. Evaluar la contribución de movimientos como el feminismo, el ecologismo o los diversos movimientos identitarios.
21. Explicar las actitudes y los comportamientos políticos, individuales y colectivos, así como el proceso de formación y expresión de las preferencias políticas.
22. Exponer el impacto en el pensamiento político del surgimiento del cristianismo.
23. Exponer la aportación de John Rawls y la justicia distributiva, y valorar su impacto en el debate en la teoría política contemporánea.
24. Exponer las distintas corrientes de la tradición socialista, en especial la ruptura de 1917 y el surgimiento del comunismo.
25. Exponer los elementos claves del pensamiento político en la antigüedad greco-romana: individuo y comunidad desde Sócrates a Aristóteles.
26. Gestionar la distribución del tiempo disponible para acometer los objetivos establecidos para llevar a buen término la tarea prevista.
27. Identificar fuentes de datos y realizar búsquedas bibliográficas y documentales rigurosas.
28. Identificar las estructuras sociales, económicas y políticas del mundo contemporáneo.
29. Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
30. Identificar los principales actores del sistema político, examinar sus interacciones y evaluar su comportamiento en su entorno y en el sistema político, desde una perspectiva teórica y aplicada.
31. Identificar y diferenciar el funcionamiento de los procesos electorales.
32. Identificar y relacionar las principales teorías políticas contemporáneas, interpretar textos políticos clásicos y actuales, y ser capaz de argumentar desde diferentes posiciones teóricas.
33. Interpretar y usar académicamente textos en inglés.
34. Manejar las teorías políticas contemporáneas y entender su valor analítico para casos concretos de la esfera interna e internacional.
35. Mostrar una buena capacidad de transmisión de información, diferenciando los mensajes claves para los diferentes destinatarios.
36. Organizar y planificar la búsqueda de información histórica.
37. Participar en debates sobre hechos históricos respetando las opiniones de otros participantes.
38. Presentar trabajos en formatos ajustados a las demandas y los estilos personales, tanto individuales como en grupo pequeño.
39. Realizar exposiciones orales efectivas y adaptadas a la audiencia.
40. Reconocer la diversidad y la multiculturalidad.
41. Reconocer los procesos históricos que han dado lugar a la sociedad contemporánea.
42. Relacionar los elementos y factores que intervienen en el desarrollo de los procesos históricos.
43. Sintetizar críticamente las diversas explicaciones historiográficas sobre el surgimiento y evolución de los regímenes políticos en la Época Contemporánea.
44. Sintetizar y analizar información de manera crítica.
45. Trabajar autónomamente.
46. Trabajar con técnicas cuantitativas y cualitativas de análisis para aplicarlas en los procesos de investigación.
47. Trabajar en equipo respetando todos los puntos de vista.
48. Trabajar en equipo respetando todos los puntos de vista. Utilizar correctamente el léxico específico de la historia.
49. Trabajar en equipo y en red, en particular en condiciones interdisciplinares.
50. Utilizar correctamente el léxico específico de la historia.
51. Utilizar las principales técnicas de la información y la documentación (TIC) como herramienta esencial en el análisis.
52. Utilizar los métodos de trabajo propios de la historia contemporánea.
53. Utilizar los recursos informáticos propios del ámbito de estudio de la historia.
54. Valorar críticamente los impactos de la globalización en distintos ámbitos: seguridad, medio ambiente, derechos humanos, migraciones y paz.