Resultats d'aprenentatge

1. Analitzar el funcionament dels sistemes de realitat virtual, augmentada i mixta, i les seves aplicacions en humanitats i estudis culturals.
2. Analitzar la seqüència didàctica que ha d'implementar el guió d'un videojoc sobre continguts humanístics i culturals.
3. Aplicar criteris de rigor científic en l'elaboració de treballs acadèmics i professionals.
4. Aplicar els aspectes ètics en l'anàlisi de les necessitats culturals de diversos tipus de públic.
5. Assajar l'ús de mecanismes de computació incrustada i computació ubiqua.
6. Assajar l'ús de sistemes d'interacció visual i auditiva persona-computadora en un sistema de realitat estesa.
7. Avaluar i justificar l'ús de la tecnologia d'escàners 3D en l'àmbit del patrimoni digital.
8. Construir simulacions computacionals de diversos processos socials.
9. Crear el guió sobre el qual fonamentar la reconstrucció virtual animada d'un escenari històric.
10. Demostrar eficàcia en l'extracció d'informació social i cultural de documents humanístics per mitjà de tecnologies de simulació computacional.
11. Destacar els aspectes ètics de la comunicació i l'aprenentatge, així com el respecte a la diversitat d'opinions, de maneres de ser i de fer.
12. Fer ús d'eines informàtiques que afavoreixin la cocreació de simulacions computacionals.
13. Fer ús d'eines informàtiques que permetin el codisseny de videojocs i la participació de la comunitat d'usuaris en l'esmentat disseny.
14. Incloure en les propostes i reflexions dels treballs realitzats aspectes vinculats a les perspectives de gènere, accessibilitat universal, multiculturalitat i intergeneracionalitat.
15. Incloure la reconstrucció virtual d'objectes arqueològics, monuments històrics i altres elements patrimonials en un projecte cultural.
16. Innovar incorporant la creativitat i l'originalitat en els estudis humanístics i culturals, amb un clar compromís de qualitat.
17. Integrar-se en equips de treball multidisciplinaris en els quals les reflexions i els procediments didàctics tinguin protagonisme.
18. Proposar idees innovadores i competitives basades en els coneixements adquirits en camps, a priori, no relacionats de manera directa.
19. Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, tot i ser incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
20. Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
21. Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions, així com els coneixements i les raons últimes que les fonamenten, a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
22. Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant, en gran manera, amb treball autònom a autodirigit.
23. Raonar i justificar les necessitats tecnològiques en l'àmbit d'entorns de telepresència o hàptics.
24. Raonar i justificar les necessitats tecnològiques en l'àmbit de creació de models hiperrealistes.
25. Resoldre problemes pràctics relacionats amb la reconstrucció virtual d'objectes arqueològics, monuments històrics i altres elements patrimonials.
26. Sintetitzar els coneixements avançats que hi ha en l'àrea.
27. Tenir coneixements que aportin la base o l'oportunitat de ser originals en el desenvolupament o l'aplicació d'idees, sovint en un context de recerca.
28. Teoritzar sobre els enfocaments basats en la intel·ligència artificial per augmentar l'accessibilitat dels sistemes de realitat estesa.
29. Valorar l'ús d'un enfocament basat en jocs educatius per al disseny d'un sistema de realitat estesa.
30. Valorar les necessitats educatives que satisfà un sistema de realitat estesa.
31. Valorar les possibilitats reals d'incidir en la ciutadania mitjançant l'acció cultural.