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Enseñanza-Aprendizaje de la Lengua China

Código: 43972 Créditos ECTS: 12
2024/2025
Titulación Tipo Curso
4316481 Didáctica del Chino para Hispanohablantes OB 0

Contacto

Nombre:
Helena Casas Tost
Correo electrónico:
helena.casas@uab.cat

Equipo docente

Antonio Paoliello Palermo
Shu-Ching Liao Pan
Eva Costa Vila

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.


Prerrequisitos

Ninguno


Objetivos y contextualización

El objetivo principal de este módulo es trabajar desde una perspectiva práctica todos los aspectos que intervienen en la enseñanza de la lengua china, desde la aplicación de las teorías de aprendizaje en la enseñanza de chino para hispanohablantes, hasta la planificación, desarrollo y evaluación de una propuesta didáctica propia, pasando por el análisis, selección y creación de materiales didácticos de la lengua china.


Competencias

  • Aplicar estrategias para estimular el esfuerzo de los futuros estudiantes de chino y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades que faciliten la autonomía e iniciativa personales.
  • Generar y gestionar propuestas y proyectos innovadores en la actividad profesional y en la investigación.
  • Identificar e interpretar las principales teorías del aprendizaje de segundas lenguas para aplicarlas a la enseñanza del chino para hispanohablantes.
  • Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua china apoyándose en los modelos teóricos actuales, adaptándose al perfil del estudiante para hispanohablante y potenciando el uso de las tecnologías.
  • Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • Trabajar individualmente y en equipo siendo capaz de analizar, interpretar y sintetizar los datos y la información generados.

Resultados de aprendizaje

  1. Analizar las necesidades comunicativas de los futuros estudiantes.
  2. Analizar y valorar los materiales publicados para la enseñanza de la lengua china: escritura, transcripción, fonética, léxico, comprensión, expresión e interacción oral y escrita, y gramática.
  3. Conocer los recursos, tipología de actividades y herramientas que favorecen el aprendizaje de las diferentes habilidades comunicativas, adecuados a las características de diferentes alumnos.
  4. Desarrollar estrategias docentes para fomentar el aprendizaje de las diferentes competencias lingüísticas: escritura, uso del pinyin, pronunciación, léxico, comprensión, expresión e interacción oral y escrita, gramática y pragmática, teniendo en cuenta siempre la adecuación a las características de diferentes alumnos.
  5. Elaborar criterios y rúbricas para evaluar las diferentes habilidades comunicativas y competencias lingüísticas.
  6. Generar y gestionar propuestas y proyectos innovadores en la actividad profesional y en la investigación.
  7. Hacer propuestas didácticas para fomentar el aprendizaje de la lengua china: escritura, uso del pinyin, pronunciación, léxico, comprensión, expresión e interacción oral y escrita, gramática y pragmática, teniendo en cuenta siempre la adecuación a las características de diferentes alumnos.
  8. Hacer propuestas didácticas para promover la autonomía de los alumnos de distintos niveles y perfiles en el aula de chino.
  9. Identificar estrategias y recursos docentes que fomenten la autonomía del alumno de lengua china.
  10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  11. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  12. Seleccionar, adaptar y explotar recursos orales, escritos y audiovisuales reales y auténticos para la elaboración de materiales para el aula de chino como lengua extranjera, adecuados a las características de diferentes alumnos.
  13. Trabajar individualmente y en equipo y ser capaz de analizar, interpretar y sintetizar los datos y la información generada.

Contenido

En este módulo se trabajarán los siguientes contenidos, divididos en 4 bloques:

BLOQUE 1

Materiales didácticos de la lengua china para hispanohablantes

  • Análisis y selección de materiales didácticos de diferentes niveles y para diferentes perfiles de alumnos
  • Adaptación y creación de materiales didácticos
  • Materiales y herramientas digitales

Enseñanza y aprendizaje de la pronunciación, la escritura y el léxico

  • Enseñanza de la pronunciación
  • Enseñanza del pinyin
  • Enseñanza de la escritura
  • Enseñanza del léxico

BLOQUE 2

Planificación y secuenciación de una unidad didáctica

  • El rol del profesor y el aprendiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje
  • Planificación de la clase de chino: la secuencia didáctica
  • Diseño de una secuencia didáctica: elementos que intervienen en su elaboración
  • La unidad didáctica para niños y jóvenes
  • La evaluación de la secuenciación de una unidad didáctica

Tratamiento de la gramática en el aula

  • Tratamiento de la gramática en el aula de chino L2: nuevas maneras de concebirl
  • Dinamización de la enseñanza de la gramática en el aula: elaboración de actividades para adultos y para niños

BLOQUE 3

Enseñanza y aprendizaje de la comprensión, expresión e interacción oral y escrita en diferentes niveles: infantil de 6-12 años, inicial, intermedio y avanzado para adultos

  • Comprensión escrita
    • Conceptos básicos de lectura y escritura
    • Didáctica de la lectura en diferentes niveles
    • Objetivos y tareas docentes para cada nivel
    • Análisis de las dificultades en diferentes niveles y la metodología para resolverlos
    • Tipologías de ejercicios de comprensión escrita
  • Comprensión oral
    • Importancia de la comprensión oral en la comunicación y la relación entre ambas
    • Análisis de textos de comprensión oral: significado lingüístico y pragmático
    • Análisis de las dificultades en diferentes niveles y la metodología para resolverlos
    • Didáctica de la comprensión oral en diferentes niveles
    • Tipologías de ejercicios de comprensión oral para diferentes niveles
  • Expresión e interacción orales
    • Didáctica de la expresión e interacción oral en diferentes niveles
    • Objetivos y tareas docentes para cada nivel
    • Análisis de las dificultades en diferentes niveles y la metodología para resolverlos
    • Tipologías de ejercicios de la expresión e interacción oral
  • Expresión e interacción escritas
    • Didáctica de la expresión e interacción escrita en diferentes niveles
    • Objetivos y tareas docentes para cada nivel
    • Análisis de las dificultades en diferentes niveles y la metodología para resolverlos
    • Tipologías de ejercicios de la expresión e interacción escrita

BLOQUE 4

Evaluación

  • La evaluación y certificación de la L2: cómo, cuándo, por qué, para qué
  • Evaluar/certificar las habilidades receptivas: comprensión escrita y comprensión oral
  • Evaluar/certificar las habilidades productivas: expresión escrita y expresión oral
  • Evaluar/certificar los conocimientos gramaticales
  • Evaluar/certificar en entornos digitales
  • Análisis comparativo y práctico de pruebas de certificación
  • Redacción de pruebas de evaluación/certificación y rúbricas

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Tipo: Dirigidas      
Aprendizaje basado en problemas 25 1 2, 1, 12, 4, 3
Clases expositivas 25 1 2, 12, 9, 3, 8
Debates 20 0,8 2, 1, 12, 10, 4, 3, 11
Tipo: Supervisadas      
Actividades prácticas 20 0,8 1, 12, 5, 4, 7
Presentación de trabajos 5 0,2 6, 8, 7, 11, 13
Tipo: Autónomas      
Elaboración de trabajos 100 4 2, 12, 10, 5, 6, 3, 7, 11, 13
Lecturas y documentación 90 3,6 2, 12, 9, 3, 8

En este módulo se emplearán el chino y el castellano como lenguas vehiculares, así comodiversas metodologías docentes y todas ellas presuponen un papel activo por parte de los estudiantes. A lo largo del módulo se combinarán: 

  • Clases expositivas 
  • Aprendizaje basado en problemas
  • Realización de actividades prácticas 
  • Debates 
  • Elaboración y exposición oral o escrita de trabajos 
  • Tutorías

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.


Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Asistencia y participación 20% 5 0,2 1, 12, 10, 5, 4, 9, 8, 7, 11, 13
Carpeta del estudiante 60% (20% Bloque 1 + 24% Bloque 2 + 16% Bloque 3) 7 0,28 2, 12, 5, 6, 3, 8, 7, 11, 13
Exámenes 20% 3 0,12 2, 1, 5, 8, 7

Para aprobar el módulo es necesaria la asistencia al 80% de las clases.

Este módulo no se acoge a la modalidad de evaluación única.


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Software

Además del campus virtual, se usarán plataformas como Kahoot, Socrative, etc.


Lista de idiomas

Nombre Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Español primer cuatrimestre tarde