Entrenamiento Psicológico en Deportes Específicos
Código: 43890 Créditos ECTS: 9| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| 4316214 Psicología del Deporte y de la Actividad Física | OB | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Joan Emili Palmí i Guerrero
- Correo electrónico:
- joan.palmi@uab.cat
Equipo docente
- Eduardo Amblar Burgos
- (Externo) Aida Castellà
- (Externo) Alex Gordillo
- (Externo) Aurelio Olmedilla
- (Externo) Carles Ventura
- (Externo) Joan Palmi
- (Externo) Jordi Renom
- (Externo) Josep Font
- (Externo) Noemi Bonet
- (Externo) Pep Marí
- (Externo) Samuel Garcia
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Los propios del master.
Objetivos y contextualización
El objetivo de este módulo es que el estudiante conozca las características básicas de diferentes deportes y las propuestas de intervención psicológica para cada uno de ellos. El estudiante tendrá claro, a partir de los conocimientos adquiridos en los módulos anteriores, un modelo base de intervención que adaptará a cada una de las características y requerimientos deportivos. En primer lugar, se realiza una clasificación de deportes en función de los diferentes niveles de relación (tipo de cancha, número de participantes, características de los implementos, colaboración y/o oposición, necesidades de rendimiento). En segundo lugar, se valoran los sistemas de evaluación psicológica más usuales aplicados a diferentes deportes y por último se desarrollan diferentes intervenciones profesionales aplicadas a deportes con diferentes características.
Competencias
- Analizar los factores psicológicos que influyen en la iniciación, el rendimiento y el abandono deportivos.
- Aplicar intervenciones psicológicas con entrenadores y famílias en niños/as en edad escolar y en el ámbito del rendimiento deportivo y la actividad física en relación con la salud.
- Conocer los principales modelos de intervención en la iniciación deportiva y en psicología del deporte.
- Demostrar habilidades para el trato interpersonal con agentes deportivos (entrenadores, jueces, directivos, deportistas y aficionados) y familias de deportistas en edad escolar.
- Evaluar la efectividad de las intervenciones psicológicas en la iniciación, mantenimiento y rendimiento deportivos.
- Optimizar el rendimiento y priorizar el bienestar del deportista con un compromiso ético.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Trabajar en equipos de forma coordinada y colaborativa y demostrar habilidades para trabajar en equipos interdisciplinares.
Resultados de aprendizaje
- Demostrar habilidades para el trato interpersonal con agentes deportivos (entrenadores, jueces, directivos, deportistas y aficionados) y familias de deportistas en edad escolar.
- Interpretar los resultados obtenidos en el proceso de evaluación para mejorar futuras intervenciones.
- Optimizar el rendimiento y priorizar el bienestar del deportista con un compromiso ético.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Resumir y sintetizar de forma crítica las características de diferentes deportes.
- Resumir y sintetizar de forma crítica los modelos de intervención psicológica aplicables a diferentes deportes.
- Seleccionar las técnicas más adecuadas para desarrollar intervenciones en diferentes deportes y diferentes poblaciones.
- Seleccionar las variables y los instrumentos más adecuados para evaluar la efectividad de la intervención en diferentes deportes.
- Sintetizar el papel de los diferentes factores que influyen en el abandono deportivo de diferentes deportes.
- Sintetizar el papel de los diferentes factores que influyen en el rendimiento de diferentes deportes.
- Sintetizar el papel de los diferentes factores que influyen en la iniciación de diferentes deportes.
- Trabajar en equipos de forma coordinada y colaborativa y demostrar habilidades para trabajar en equipos interdisciplinares.
Contenido
- Clasificación de deportes
- Evaluación psicológica en deportes específicos
- Características y momentos psicológicos en deportes esepcíficos.
- Intervención psicológica en deportes específicos
- Sistemas de evaluación psicològica en deportes específicos
-
Se expondran experiencis en: - Hípica - Hokey patines. - Baloncesto - Futbol - Tenis - Golf - Vela -Deportes de Motor - Atletsimo -Natación -Taekwondo -Natación
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases Magistrales | 48 | 1,92 | 8, 9, 4, 5, 2, 7, 6, 10, 12, 11, 13 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutorías | 48 | 1,92 | 8, 9, 4, 5, 2, 3, 1, 10, 12, 11 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Actividades Autónomas | 123 | 4,92 | 8, 9, 4, 5, 2, 3, 1, 7, 6, 10, 12, 11, 13 |
- Las actividades dirigidas consisten en clases magistrales preferentemente presenciales y la presentación oral de trabajos.
- Las actividades supervisadas consisten en tutorías que puede solicitar el alumno.
- Las actividades autónomas consisten en la lectura de artículos científicos y de informes de interés, en el elaboración de trabajos e informes, y en el estudio personal.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Asistencia y valoración de prácticas aula | 25% | 2 | 0,08 | 8, 9, 2, 3, 1, 7, 10, 12, 11, 13 |
| Entrega de trabajos/informes | 35% | 2 | 0,08 | 8, 9, 4, 2, 1, 7, 6, 10, 12, 11 |
| Pruebas escritas | 40% | 2 | 0,08 | 8, 9, 4, 5, 7, 6, 10, 12, 11 |
- Los estudiantes entregan los trabajos relacionados con los temas tratados en el módulo y se comentan en las sesiones presenciales.
- Los estudiantes realizan una prueba escrita en el aula a partir del estudio personal de los contenidos impartidos en las clases magistrales y de los dosieres facilitados por los profesores.
- Se destinará la sesión final para las presentaciones orales de los trabajos confeccionados por los estudiantes y para proporcionar el feedback correspondiente por parte de los profesores.
Bibliografía
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Software
No aplicable
Lista de idiomas
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Español | segundo cuatrimestre | tarde |