Estrategias de Investigación en Psicología del Deporte y de la Actividad Física
Código: 43886 Créditos ECTS: 62024/2025
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| 4316214 Psicología del Deporte y de la Actividad Física | OB | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Lluís Capdevila Ortís
- Correo electrónico:
- lluis.capdevila@uab.cat
Equipo docente
- Jose Maria Losilla Vidal
- Yago Ramis Laloux
- Anna Jordana Casas
- Miquel Torregrossa Alvarez
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
La asignatura no tiene prerequisitos.
Objetivos y contextualización
Los objetivos de este módulo son:
- Familiarizar el estudiante con el Trabajo Final de Máster y empezar a definir la temática
- Trabajar la búsqueda de información científica en bases de datos especializadas
- Analizar y describir las diferentes partes de un trabajo académico o de un artículo científico
- Aspectos formales
- Introducción
- Método
- Resultados
- Discusión
- Referencias
- Discutir sobre la originalidad y las contribuciones de los trabajos científicos
Competencias
- Analizar de forma crítica las teorías, modelos y métodos más actuales de investigación en psicología del deporte y de la actividad física.
- Analizar los datos e interpretar los resultados de una investigación en psicología del deporte y de la actividad física.
- Buscar información en la literatura científica utilizando los canales apropiados e integrar dicha información para plantear y contextualizar un tema de investigación.
- Diseñar y planificar un proyecto de investigación psicológica aplicada en psicología del deporte y de la actividad física.
- Evaluar la efectividad de las intervenciones psicológicas en la iniciación, mantenimiento y rendimiento deportivos.
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Trabajar en equipos de forma coordinada y colaborativa y demostrar habilidades para trabajar en equipos interdisciplinares.
- Utilizar terminología científica para argumentar los resultados de la investigación en el contexto de la producción científica, para comprender e interactuar eficazmente con otros profesionales.
Resultados de aprendizaje
- Buscar información en la literatura científica utilizando los canales apropiados e integrar dicha información para plantear y contextualizar un tema de investigación.
- Discutir de manera crítica la adecuación de propuestas de intervención para una demanda concreta en el ámbito de la psicología del deporte y de la actividad física y evaluar su efectividad de manera rigurosa.
- Escoger los instrumentos más adecuados para un proyecto de investigación en psicología del deporte y de la actividad física, argumentando de manera razonada su oportunidad.
- Identificar las principales características de los enfoques teóricos en el estudio de la psicología del deporte y de la actividad física.
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Proponer un diseño de investigación realista en su planificación y acorde a los objetivos planteados.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Seleccionar los resultados más relevantes de una investigación y destacar la aportación que realizan a la literatura científica en psicología del deporte y la actividad física.
- Trabajar en equipos de forma coordinada y colaborativa y demostrar habilidades para trabajar en equipos interdisciplinares.
- Utilizar terminología científica para argumentar los resultados de la investigación en el contexto de la producción científica, para comprender e interactuar eficazmente con otros profesionales.
Contenido
- Trabajos académicos: formato, estructura y contenidos
- La búsqueda de información actualizada en bases científicas
- La introducción de documentos académicos
- El método en documentos académicos
- Los resultados en documentos académicos
- La discusión de documentos académicos
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases Magistrales | 32 | 1,28 | 3, 10, 7, 2, 4, 8, 6, 1, 9, 5, 12, 11 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutorías y Talleres | 17 | 0,68 | 3, 10, 7, 2, 4, 8, 6, 1, 9, 5, 12, 11 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Lectura, trabajos y estudio | 61 | 2,44 | 3, 10, 7, 2, 4, 8, 6, 1, 9, 5, 12, 11 |
Dirigidas
- Clases magistrales
Supervisadas
- Tutorías
Autónomas
- Lectura de artículos/ informes de interés
- Elaboración de trabajos e informes
La metodología puede ser ajustada y variada si las condiciones sanitarias no permiten el acceso físico a la universidad.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| EV1. Búsqueda en bases de datos científicas | 25% | 10 | 0,4 | 10, 7, 2, 4, 1, 9, 12 |
| EV2. Plantear una investigación original | 25% | 10 | 0,4 | 3, 7, 8, 6, 5, 11 |
| EV3. Evaluación de tablas y figuras publicadas | 25% | 10 | 0,4 | 10, 2, 4, 8, 9, 12 |
| EV4. Póster | 25% | 10 | 0,4 | 10, 6, 12 |
La evaluación consistirá en 3 activitadades a realizar de forma autónoma a partir de lo que se trabaje en las sesiones de clase magistral. Se presentará un informe vinculado a cada una de las actividades.
La evaluación única se realizará a finales de semestre. Consistirá en una prueba presencial de 4 horas en la que se evaluarán las 4 evidencias de evaluación en formato: a) examen, b) presentaciones oral, y c) poster.
Bibliografía
American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). https://doi.org/10.1037/0000165-000
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Lista de idiomas
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Español | segundo cuatrimestre | tarde |