Análisis y Gestión de Espacios Naturales
Código: 43054 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| 4313784 Estudios Interdisciplinarios en Sostenibilidad Ambiental, Económica y Social | OT | 0 |
Contacto
- Nombre:
- Alaitz Zabala Torres
- Correo electrónico:
- alaitz.zabala@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Los estudiantes deben tener conocimientos básicos en ciencias ambientales y capacidad para poder seguir las clases en inglés.
Objetivos y contextualización
Entender el paisaje como expresion de historia natural e historia social.
Metodología de aproximación a la comprensión y análisis de algunos ejemplos en Europa y en la región Mediterránea.
Comprender los orígenes de la conservación y de los Espacios Naturales Protegidos (ENP) desde una perspectiva histórica, así como de las figuras legislativas de protección existentes.
Se estudiarán las herramientas de gestión de los ENP y de seguimiento y conservación de la biodiversidad, en el contexto del cambio global y de sus implicaciones socioecológicas.
Mostrar criterios y herramientas anlíticas y legales para la diagnosis y la evaluación de la gestión en ENP.
Competencias
- Analizar el funcionamiento del planeta a escala global para comprender e interpretar los cambios ambientales a escala global y local.
- Buscar información en la literatura científica utilizando los canales apropiados e integrar dicha información para plantear y contextualizar investigación en ciencias ambientales.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Trabajar en un contexto internacional y multidisciplinar.
Resultados de aprendizaje
- Buscar información en la literatura científica utilizando los canales apropiados e integrar dicha información para plantear y contextualizar investigación en ciencias ambientales.
- Interpretar los modelos actuales d'ENP con casos locales y mundiales, tanto marinos como terrestres.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Situar y analizar las grandes regiones biogeográficas y su situación en cuanto a la conservación de la biodiversidad.
- Trabajar en un contexto internacional y multidisciplinar.
- Valorar el impacto humano en zonas costeras y la función de las reservas naturales marinas, tanto las costeras como las oceánicas, en la preservación de la biodiversidad y la capacidad de generar biomasa.
Contenido
Presentación del módulo.
Sub-Módulo 1: Areas protegidas (TM)
AREAS PROTEGIDAS
Origen y evolución de las areas protegidas. Esquemas de protección.
Las Reservas de la Bisofera como espacios de soporte de la ciéncia para la sostenibilidad.
La red de Reservas de la Biosfera Mediterráneas.
Indicadores de canvi global en espacios naturales: bosques y cuencas mediterráneas.
EXPERIENCIAS DEL ANALISIS Y LA GESTIÓN DE AREAS PROTEGIDAS
Parque Natural y Reserva de la Biosfera del Montseny. Objectivos y interacciones entre figuras de protección.
Los Pirineos como un area de conservación trans-fronteriza.
Parque Nacional y Reserva de la Biosfera del Macizo del Cajas (Ecuador): experiencias de gestión.
Gestión del turismo en areas protegidas. Analisis del caso de Costa Rica.
Sub-Modulo 2: Paisaje (RC)
Paisaje y paisajes
Patrimonio socioecológico y paisajes rurales.
Sub-Modulo 3: Trabajo de campo (excursiones)*
Cuencas del Besòs y de la Tordera (TM)
*En caso que las salidas no se puedan realizar, seran substituidas por actividades.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Presentaciones teóricas | 30 | 1,2 | 5 |
| Trabajo de campo | 3 | 0,12 | 2, 6, 4 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutorías | 30 | 1,2 | |
| Tipo: Autónomas | |||
| Informe del trabajo de campo | 20 | 0,8 | 5, 1 |
| Lecturas | 64 | 2,56 | 3 |
Clases magistrales/expositivas
Participación activa en el aula
Salida de campo
Elaboración de informes/trabajos
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Ensayos críticos de artículos científicos | 25% | 0 | 0 | 8, 3, 2, 6, 1, 4, 7 |
| Examen | 40% | 3 | 0,12 | 8, 5, 3, 2, 6, 1, 4, 7 |
| Participación activa en la clase | 10% | 0 | 0 | 5, 3, 1, 4 |
| Participación e informe sobre la salida de campo | 25% | 0 | 0 | 3, 6, 4 |
La nota final será el resultado de:
Examen (40%).
Salida de campo y informe (25%).
Ensayos críticos de artículos científicos (25%).
Asistencia y participación en clase (10%).
Este módulo no ofrece la modalidad de Evaluación Única, de acuerdo con la coordinación de la titulación y con el Decanato de la Facultad de Ciencias.
Bibliografía
Bibliografía general
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Bibliografía complementaria
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Burel, F. i Baudry, J. (2002): Landscape Ecology: Concepts, Methods, and Applications. CRC Press.
Forman, R. T. T. i Godron, M. (1986): Landscape ecology. Nova York: Wiley and sons.
Grove, A.T.; Rackham, O. (2001): The Nature of Mediterranean Europe: an ecological history. New Haven (EUA): Yale University Press.
Leverington, F., Lemos, K., Courrau, J., Pavese, H., Nolte, C., Marr, M., Coad, L., Burgess, N., Bomhard, B., Hockings, M. 2010. Management effectiveness evaluation in protected areas – a global study. The University of Queensland Brisbane Australia.
Li, H. i Wu, J. (2004): Use and misuse of landscape indices. Landscape Ecology 19: 389-399.
Otero, I.; Marull, J.; Tello, E.;Diana, G. L.; Pons, M.; Coll, F. i Boada, M. (2015): Land abandonment, landscape, and biodiversity: questioning the restorative character of the forest transition in the Mediterranean. Ecology and Society 20(2): 7. doi: 10.5751/ES-07378-200207.
Peñuelas, J. et al. : Evidence of current impact of climate change on life: a walk from genes to the biosphere. Global Change Biology, 2013, 19: 2303–2338
Peñuelas J et al. (2017): Impacts of Global Change on Mediterranean Forests and Their Services. Forests 8, 463.
Smit, IPJ, Roux DJ, Swemmer LK, Boshoff N, Novellie P (2017): Protected areas as outdoor classrooms and global laboratories: Intellectual ecosystem services flowing to-and-from a National Park. Ecosystem Services 28 B:238-250.
Bibliografía en catalán y en castellano
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Boada, M.; Sànchez, S.; Maneja, R.; Varga, D. (2011): Diseño de indicadores para la evaluación de los servicios ambientales ofrecidos en la Reserva de la Biosfera del Montseny, 43-63, a M. Onaindía (Ed.): Servicios Ambientales en Reservas de la Biosfera Españolas. Organismo Autónomo de Parques Nacionales. Ministerio de Medio Ambiente. UNESCO. Red Española de Reservas de la Biosfera. NIPO: 781-10-040-5.
Boada, M. i Toledo, V. M. (2003): El Planeta, nuestro cuerpo: la ecología, el ambientalismo y la crisis de la modernidad. México: Fondo de Cultura Económica.
Mallarach, J. M. 2008. Protegits, de fet o de dret?: primera avaluación del sistema d’espais naturals protegits de Catalunya. Barcelona: Institució Catalana d’Història Natural.
Webs
European Commission. Natura 2000.
<http://ec.europa.eu/environment/nature/natura2000/index_en.htm>
IUCN. Protected Areas. <https://www.iucn.org/theme/protected-areas>
Protected Planet. https://www.protectedplanet.net/
UNEP. <https://www.unep-wcmc.org/resources-and-data/united-nations-list-of-protected-areas>
Software
El conocimiento de SIG es una opción valorada en la asignatura.
Lista de idiomas
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Inglés | primer cuatrimestre | tarde |