Hábitos Sociales y Promoción de la Lectura
Código: 42958 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| 4313816 Biblioteca Escolar y Promoción de la Lectura | OB | 0 |
Contacto
- Nombre:
- Mireia Manresa Potrony
- Correo electrónico:
- mireia.manresa@uab.cat
Equipo docente
- Mireia Manresa Potrony
- (Externo) Júlia Baena (julietabaena@gmail.com)
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No se establecen prerrequisitos.
Objetivos y contextualización
En el módulo se ofrecen las bases para comprender y analizar los factores que inciden en la configuración de los hábitos lectores de la población así como estrategias para poder intervenir en los contextos de mediación lectora. Se identifica el rol de la escuela y la biblioteca en el fomento de la lectura y la incidencia de las políticas de promoción lectora.
Resultados de aprendizaje
- CA09 (Competencia) Adoptar criterios de calidad para evaluar informes de hábitos lectores y proyectos de fomento lector adecuados al contexto.
- CA10 (Competencia) Programar propuestas de promoción social de la lectura en contextos escolares y sociales que tengan en cuenta informes de hábitos lectores o partan de una análisis previa específica de los hábitos y actitudes lectoras de los destinatarios de las propuestas..
- CA11 (Competencia) Presentar un proyecto de fomento lector o una investigación justificándola a partir de evidencias publicadas sobre hábitos, actitudes y preferencias lectoras.
- KA12 (Conocimiento) Describir críticamente las reflexiones teóricas y debates vigentes en el ámbito del estudio de los hábitos lectores y la promoción de la lectura para tomar consciencia de los elementos sociales y educativos que transforman la cultura lectora y requieren nuevas estrategias de promoción lectora.
- KA13 (Conocimiento) Identificar necesidades en relación con las habilidades de interpretación de géneros literarios diferentes en contextos escolares y sociales en el marco de la planificación de estrategias de fomento lector.
- SA14 (Habilidad) Proponer libros y recursos de ficción y no ficción teniendo en cuenta criterios sobre la caracterización del contexto sociocultural, la calidad lingüística y narrativa de las obras y los objetivos de promoción lectora que se persiguen.
- SA15 (Habilidad) Analizar diferentes tipos de información según su naturaleza cualitativa o cuantitativa, como estadísticas o datos procedentes de entrevistas a lectores o mediadores, en el marco de los estudios de hábitos lectores y promoción de la lectura.
- SA16 (Habilidad) Desarrollar estrategias de innovación y creatividad en el diseño de actividades de fomento lector que se basen en estudios de hábitos lectores completos y actuales..
Contenido
El módulo se estructura en los siguientes dos bloques:
a) Hábitos lectores.
b) Promoción de la lectura
Los contenidos que se tratan en el módulo son los siguientes:
- Estudios sociológicos y etnográficos sobre hábitos lectores: impacto, resultados e implicaciones.
- Factores y entornos de influencia: familia, sociedad, escuela. El desarrollo de la identidad lectora a través de comunidades de práctica letrada.
- La construcción del hábito lector en los centros educativos: perfiles lectores y líneas de intervención docente.
- El papel de las bibliotecas en el fomento de la lectura: impacto de la colección y ampliación de servicios.
- La políticas de promoción lectora: planes institucionales de lectura, recursos e iniciativas complementarias de apoyo a la lectura.
- Acciones de fomento de la lectura en bibliotecas: formatos y destinatarios.
- El impacto del nuevo espacio digital en las prácticas y formas de acceso a la lectura.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Actividades de análisis, selección y valoración de materiales de aula | 18 | 0,72 | KA13, SA14, KA13 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Seguimiento y realización de los trabajos y lecturas / Participación en los foros virtuales | 82 | 3,28 | CA10, CA11, SA16, CA10 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Lectura bibliográfica y de materiales relacionados con la asignatura | 50 | 2 | CA09, KA12, SA15, CA09 |
Se reservaran 15 minutos de una de las clases para rellenar las encuestas de la Facultad.
La actividad formativa se desarrollará a partir de las dinámicas siguientes:
- Clases magistrales e interactivas
- Análisis de materiales impresos y digitales
- Realización y presentación pública de actividades / trabajos
- Resolución de casos / problemas / ejercicios de manera virtual a través de diferentes posibilidades de las TIC
- Lectura y debate bibliográfico en foros virtuales
- Tutorías en línea.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Actividades de análisis de propuestas de promoción de la lectura en contextos escolares, institucionales y digitales | 10% | 0 | 0 | CA09, KA12, SA15 |
| Actividades de diagnóstico sobre hábitos lectores en situaciones dadas y propuesta de estrategias para ser adaptadas al diagnóstico previo | 10% | 0 | 0 | CA09, KA12, SA15 |
| Asistencia y participación en las actividades presenciales y virtuales | 20% | 0 | 0 | CA09, SA15 |
| Diseño de una estrategia de promoción de la lectura a partir de textos dados: conversación literaria y actividades de animación lectora | 30% | 0 | 0 | CA10, CA11, KA13, SA14, SA16 |
| Escritura de un texto reflexivo sobre la construcción de hábitos lectores en contextos de mediación | 30% | 0 | 0 | KA12 |
La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.
La evaluación se realizará a través de las actividades entregadas que serán comentadas por el profesorado.
Las actividades que se computan con un 30% se entregarán una vez finalizado el módulo. El resto, durante su desarrollo.
Se tendrá en cuenta también la participación en los foros y en el aula. Las actividades tienen que hacer uso de las lecturas de cada tema.
Para poder acogerse a la evaluación continua el alumno tiene que presentar y aprobar un 80% de las actividades. En caso contrario, se considerará No presentado.
EVALUACIÓN ÚNICA Y RECUPERACIÓN (Fecha: quince días después de finalizar la asignatura. Se permitirá realizar una recuperación):
- Diseño de una estrategia de promoción de la lectura a partir de textos dados: conversación literaria y actividades de animación lectora: 30%
- Escritura de un texto reflexivo sobre la construcción de hábitos lectores en contextos de mediación: 30%
- Entrevista evaluadora: 40%
El docente realizará una devolución de las actividades de evaluación en un período no superior a 20 días hábiles del calendario académico.
Bibliografía
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Software
Uso de Teams y/o Zomm para videconexiones, si procede.
Lista de idiomas
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | tarde |