Resultados de aprendizaje

1. Analizar las características del comportamiento de los pacientes, diferenciando los aspectos que son fruto de las diferencias individuales no patológicas de aquéllos otros aspectos altamente sugestivos de patología.
2. Analizar situaciones diversas en los distintos campos aplicados de la Psicología que requieren una intervención profesional, e identificar las variables que intervienen con el objeto de poder diseñar programas adecuados para dar respuesta a los objetivos previstos.
3. Analizar una situación e identificar sus puntos de mejora.
4. Argumentar de forma razonada sobre la necesidad de utilizar instrumentos de evaluación en los distintos ámbitos psicológicos, especialmente en el ámbito clínico y de la salud.
5. Diferenciar métodos adecuados a cada situación que contemplen las características específicas de los evaluados y de su contexto.
6. Discriminar entre las técnicas más adecuadas en el ámbito de la estadística descriptiva y la inferencia estadística, así como los resultados que se obtienen en investigaciones de carácter descriptivo y de relación entre variables.
7. Emplear los programas informáticos de gestión y análisis de datos.
8. Escoger los indicadores que se requieren para la adecuada evaluación de un programa o intervención, contextualizándolos adecuadamente dentro de un marco teórico-conceptual.
9. Formular proposiciones (enunciados) razonados que permitan establecer relaciones entre las variables que forman parte de una demanda concreta.
10. Identificar los elementos que forman parte de una búsqueda sistemática documental, así como su secuenciación y las herramientas necesarias para realizarla.
11. Identificar los elementos que integran el proceso completo de una investigación científica, así como su secuenciación y funcionalidad.
12. Identificar qué modelo y procedimiento es más idóneo para la medición de funciones, variables y constructos psicológicos, su evaluación y la elaboración de un diagnóstico.
13. Identificar situaciones que necesitan un cambio o mejora.
14. Plantear y resolver problemas psicológicos basados en el uso del método científico.
15. Proponer nuevas maneras de medir la viabilidad, el éxito o el fracaso de la implementación de propuestas o ideas innovadoras.
16. Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
17. Proponer proyectos y acciones que incorporen la perspectiva de género.
18. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
19. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
20. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
21. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
22. Realizar una búsqueda sistemática documental que permita reunir evidencias científicas sobre un problema de investigación.
23. Recoger información relevante de diferentes fuentes, así como también elementos de motivación y satisfacción, con objeto de analizarla y programar una intervención que dé respuesta satisfactoria a las demandas y necesidades de personas, grupos y organizaciones.
24. Redactar hipótesis que puedan ser utilizadas como herramientas o tesis de comprobación de los supuestos que se establecen tras el análisis de la demanda.
25. Redactar hipótesis que puedan ser utilizadas como un instrumento de solución provisional satisfactorio para cada demanda concreta.
26. Reunir información relevante sobre los distintos aspectos de la demanda y del programa de intervención que puedan afectar a su correcta aplicación, así como también al éxito y/o fracaso.
27. Reunir la información necesaria, teórica y técnica, para una correcta y argumentada toma de decisiones frente a una determinada demanda.
28. Trabajar en equipo.
29. Utilizar los conocimientos teóricos adquiridos en el ámbito de la Psicología para el análisis de situaciones reales y simuladas en distintos contextos profesionales de la disciplina, en especial los clínicos y de la salud.
30. Valorar de forma crítica y reflexiva las aportaciones y las evidencias científicas acumuladas en los distintos ámbitos profesionales de la Psicología.
31. Valorar los distintos aspectos/variables que forman parte de una demanda en base a su relevancia.