Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol	Pes	Hores	ECTS	Resultats d'aprenentatge
Defensa pública del TFG	30%	1	0,04	1, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 6, 2, 11, 12
Procés d'elaboració i escriptura	70%	0	0	1, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 6, 2, 11, 12

A l’avaluació del Treball de Fi de Grau se seguirà el procediment establert al “”Protocol de l ’assignatura “Treball Final de Grau” (https://www.uab.cat/doc/Protocol-TFG) de manera que es realitzarà una mitjana ponderada entre:

• l’assaig escrit (70%), avaluat per la persona a càrrec de la tutorització al llarg del procés (a través de diverses evidències) i per una segona persona de la comissió, que jutjarà també la presentació oral;
• la defensa pública del treball (30% de la nota final).

EVIDÈNCIA	DATES	VALOR
I.               Plantejament	1ª reunió comissió (8-22 de gener)	10 % (1 punt)
II.              Desenvolupament	2ª reunió de la comissió (5-28 de març)	20% (2 punts)
III.            Entrega final (Memòria del TFG)	7-11 juny	40% (4 punts)
IV.            Exposició	3ª reunió de la comissió, subdividida en tribunals (1-2 juliol)	30% (3 punts)

Aquesta assignatura no preveu avaluació única. 

El Treball de Final de Grau no té recuperació, segons consta en el Protocol de l'assignatura "Treball de Final de Grau" de la Facultat de Filosofia i Lletres.

Si no es lliura una de les evidències, la nota d'aquesta evidència serà zero.

Una Comissió específica atorgarà, si escau, les Matrícules d'Honor pertinents.

El TFG ha de ser original i inèdit. En cas que l'estudiant realitzi alguna irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d'un acte d'avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d'avaluació, independentment del procés disciplinari que es pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d'avaluació d'una mateixa assignatura, la qualificació final d'aquesta assignatura serà 0.

Declaració sobre l'ús d'eines generatives (IA): L'ús d'eines de revisió d'estil, traducció, referències bibliogràfiques a l'edició dels TFG o TFM no necessiten una declaració explícita al text. En canvi, l'ús de tecnologies assistides per IA durant el procés d'escriptura per a la generació de nous continguts textuals o gràfics s'haurà de fer constar en una secció prèvia a les referències bibliogràfiques titulada "Declaració d'ús d'IA" on s'han d'identificar els continguts en qüestió i motivar-ne adequadament la inclusió. En tot cas l'autor/a assumeix la plena responsabilitat del contingut de la publicació.

Característiques de les evidències d’avaluació:

 Evidència 1. Plantejament

La 1a evidència de l'avaluació és el document on es presenta el projecte que es desenvoluparà en el TFG. Aquest document s’exposarà a la Comissió, haurà de descriure quin és el plantejament del TFG, en la modalitat que s’hagi escollit, i quins seran els seus objectius, entenent que és una proposta que s’anirà transformant al llarg del curs. Després de la reunió amb la Comissió es completarà amb lx tutorx, fent esment del pla de treball que es proposa seguir, així com del marc teòric, la metodologia i la bibliografia que es pretenen fer servir. Aquest document serà la primera evidència que s’avaluarà.

Evidència 2. Desenvolupament

En aquesta 2ª evidència de l'avaluació s'ha de presentar a la Comissió el desenvolupament del projecte a partir del que s'hagi plantejat en la primera evidència i tenint en compte les indicacions fetes en l'avaluació de l'evidència anterior així com en la tutoria. D’aquesta segona trobada en sortirà un document més precís pel que fa al marc teòric i la metodologia, així com de tots aquells aspectes fonamentals del treball (recerca bibliogràfica, treball de camp...).

Evidència 3 (Informe final o Memòria del TFG)

Aquesta 3a evidència és la Memòria del TFG. Pot ser escrita en català o en castellà. La Memòria del TFG serà avaluada per lx tutorx, en conformitat amb unx altrx membre de la comissió (que serà present a l’exposició oral).El TFG cal que sigui original i inèdit. En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació (com és ara plagi), es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir.

Formats de  la memòria del TFG

Independentment de l’opció de TFG triada, la 3a evidència d’avaluació, i que es correspon amb la l’Informe o Memòria final del TFG es pot presentar en dos formats diferents:

1. FORMAT MEMÒRIA: L'estudiant que presenti el TFG en aquest format haurà de seguir els següents aspectes formals de presentació:

• Extensió d'uns 70.000 caràcters (espais inclosos) (20/25 pàgines aproximadament) - Apartat de referències bibliogràfiques i annexos a part, on s'inclourà informació complementària (no forma part del cos del treball).
• La portada ha de incloure:

Aquesta assignatura no preveu el sistema d'avaluació única.Nom de l'autorx

Títol del TFG

Grau cursat per l'estudiant

Nom i departament de lx tutorx

Comissió

Curs acadèmic

 Després de la portada, caldrà incloure un índex del TFG amb número de pàgines i el treball haurà d'estar paginat correctament. També caldrà incloure un resum en català, castellà i anglès.

2. FORMAT ARTICLE CIENTÍFIC: L'estudiant que triï presentar el TFG en aquest format haurà de seguir una política de presentació semblant al que una revista científica o de divulgació pot exigir als autors. Es tracta de simular que l'estudiant ha de presentar el text per a ser publicat. Per a això, es proposen les pautes genèriques següentHan de tenir una extensió d'uns 30.000 caràcters espais inclosos (aproximadament 10-12 pàgines DINAA4).

• Resum de 7 o 8 línies en català o castellà més la traducció del resum en anglès.
• Llista d'entre 5 i 8 paraules clau.
• Apartat de referències bibliogràfiques, citades al text segons la normativa APA.
• S'hi faran constar les dades següents: nom i cognoms, adreça electrònica.
• També s'inclourà el nom de lx tutorx, així com el seu departament.
• Esquema: introducció, definició del context, plantejament teòric, exposició de metodologia o planificació proposada, resultats obtinguts, conclusions i valoracions finals.

Al final del text, s'hi pot adjuntar esquemes, taules, gràfics, fotografies i gravacions de vídeo o àudio que facin més comprensible el contingut de l’article.

3. FORMAT ARTEFACTE CULTURAL: En la realització dels TFG d’aquest grau es convida a explorar, experimentar i innovar amb nous formats narratius, d’acord amb el tema, el context i l’enfocament teòric-metodològic del treball. En aquest cas, es justifica l’adopció de dispositius artístics, literaris, comunicatius i/o activistes, com ara la creació d’un audiovisual, produccions musicals, exposició, còmic, poesia, novel·la, instal·lació artística, web, peça teatral, maqueta, campanya, material divulgatiu i educatiu, entre d’altres possibilitats.

• Les indicacions per a la creació de l’artefacte cultural s’acordaran amb la tutora i s’adequaran en cada cas al gènere artístic, literari, comunicatiu i/o activista escollit.
• L’artefacte s’acompanyarà d’una memòria breu amb una extensió d'uns 30.000 caràcters (espais inclosos) com a màxim (10-12 pàgines), seguint les pautes exigides en el format memòria

Evidència 4 (Exposició oral del TFG)

L'exposició del TFG es farà davant d’un tribunal format per 2 membres de la Comissió (unx coneix la memòria i l’altrx no necessàriament) que en cap cas són lx tutorx. L’estudiant disposa de 15 minuts i, a continuació, el tribunal té 10 minuts per fer les preguntes que consideri pertinents. Aquest tribunal només avaluarà l’exposició oral del treball i no el document escrit. Atès que les defenses són públiques, a més a més del tribunal i de lxs estudiants convocats, hi podran assistir com a públic familiars, amistats, estudiants o altre professorat que ho desitgi, sempre i quan es respectin els horaris i procediments de la defensa del TFG. Lxs estudiants estan obligadxs a assistir a tot l’acte de presentació de TFG del dia que tinguin assignat.

 

RÚBRICA D'AVALUACIÓ E2 i E3

INDICADORS	DESCRIPTORS	1 -Suspès	2 - Aprovat	3 - Notable	4 – Excel·lent	No aplica
PROBLEMA, PREGUNTES, OBJECTIUS I TEMA D’INVESTIGACIÓ	Contextualització concreta problema del context	La contextualització del problema és breu i no està clarament justificat o no hi ha contextualització ni/o justificació	La contextualització i la justificació del problema és adequada	La contextualització i la justificació del problema és concreta i adequada	La contextualització i la justificació del problema és molt concreta, adequada i clara	--
	Els objectius, preguntes i/o hipòtesis que formen part del TFG són adequats.	Les preguntes, objectius, hipòtesi de la recerca no estan delimitats o suficientment delimitats	Les preguntes, objectius, hipòtesi de la recerca són adequats i estan ben delimitats	Les preguntes, objectius, hipòtesi de la recerca són clars i estan suficientment delimitats	Les preguntes, objectius, hipòtesi de la recerca són clars i ben delimitats
	Els objectius, preguntes i/o hipòtesis que formen part del TFG estan correctament formulats.	No explica o explica de forma difusai poc concreta i sense ordre els objectius a assolir amb la recerca i/o hipòtesis de recerca	Expressa els objectius i/o hipòtesi de recerca de la recerca de manera general i/o no hi ha una seqüenciació adequada	Inclou una relació d’objectius i/o hipòtesi amb una redacció apropiada, tot i que manca claredat en algun d’ells i amb una seqüenciació adequada	Realitza una explicació clara i concreta de tots els objectius i/o hipòtesi, expressats de manera que admeten una sola interpretació i prioritzant la seqüència de realització. La seva redacció permet comprovar si s’han assolit
	El problema o motivació està ben delimitat.	No presenta o presenta de manera deficient el problema a resoldre i/o la motivació del treball	Presenta amb poca claredat el problema a resoldre i/o la motivació del treball	Presenta amb força claredat el problema a resoldre i/o la motivació del treball	Fonamenta el problema a resoldre amb teoria, de manera clara i/o la motivació del treball
	El tema de recerca està fonamentat amb la revisió bibliogràfica	No explica el tema de recerca o no ho fa clarament	El TFG permet comprendre el tema de recerca	Exposa de manera clara el tema de recerca	Exposa amb molta claredat i molt fonamentada el tema de recerca amb larevisió de fonts bibliogràfiques
FONAMENTACIÓ TEÒRICA	La fonamentació teòrica revisa diverses fonts rellevants i ben citades.	No n’hi ha o hi ha una revisió mínima (menys de 15) de les fonts rellevants, poca citació de les obres més pertinents del tema objecte d’estudi	Hi ha una revisió mínima (menys de 15) però adequada de les fonts rellevants i una citació adequada de la majoria de les obres especialitzades en el tema objecte d’estudi	Hi ha una correcta revisió (entre 15-19) de les fonts rellevants i una citació adequada de les obres especialitzades en el tema objecte d’estudi	Hi ha una revisió extensa (entre 20-30) de les fonts rellevants, i una citació adequada de les obres especialitzades en el tema objecte d’estudi	--
	La fonamentació teòrica es basa en referències de qualitat i actuals.	La majoria de les referències (<50%) són poc adequades i/o de poca qualitat i/o poc actuals	Algunes de les referències (<30%) són poc adequades o de poca qualitat o poc actuals	La major part de les referències (<90%) són adequades, de qualitat i/o actuals	Totes les referències (100%) són adequades, de qualitat i/o actuals
	La fonamentació teòrica està ben sintetitzada	No hi ha o hi ha poca síntesi, anàlisi i organització de la literatura vinculada al tema de la recerca	Mostra una adequada síntesi i organització de la literatura vinculada al tema de la recerca	Mostra una bona síntesi i organització de la literatura vinculada al tema de la recerca	Mostra una excel·lent síntesi i organització de la literatura vinculada al tema de la recerca
	A la fonamentació teòrica es detecta construcció de coneixement propi	No es visualitza l’anàlisi i síntesi per exposar la literatura	Es visualitza un intentd’anàlisi per exposar la literatura, tot i que hi ha més cites textuals que redacció crítica pròpia	Es visualitza un procés d’anàlisi per exposar la literatura, tot i que li manca una redacció crítica en alguns dels apartats	Es visualitza un rigorós procés d’anàlisi per exposar la literatura a partir de la qual construeix les seves pròpies idees
	La fonamentació teòrica està ben estructurada i classificada.	Identifica algunes de les idees més rellevants però no les relaciona	Identifica moltes idees rellevants però les relaciona de forma poc organitzada	Identifica moltes idees rellevants i les relaciona de forma organitzada utilitzant bons criteris	Identifica, classifica i relaciona amb bons criteris totes les idees que aporta
CONTEXTUALITZACIÓ	Descripció del context on es desenvolupa el TFG	No hi ha o hi ha descripció del context però de manera superficial i poc concreta	Hi ha una bona descripció del context però hi manquen aspectes rellevants que ajudin a entendre el plantejament metodològic i els resultats obtinguts	La descripció del context és acurada però li manquen alguns aspectes rellevants que ajudin a entendre el plantejament metodològic i els resultats obtinguts	La descripció del context és acurada i completa i s’adequa al problemao necessitat plantejada i ajuda a entendre el plantejament metodològic i els resultats obtinguts
DISSENY METODOLÒGIC	Es justifica la metodologia i/o estratègies aplicades al llarg del TFG	No hi ha o hi ha una descripció i fonamentació poc precisa del disseny de la recerca, la mostra, les eines de recollida de dades i el procés d’anàlisi	Tot i que hi ha una descripció i fonamentació del disseny de la recerca, de la mostra, de les eines de recollida de dades i el procés d’anàlisi, li manca claredat	Hi ha una descripció i fonamentació apropiada i clara del disseny de la recerca, de la mostra, de les eines de recollida de dades i el procés d’anàlisi	Hi ha una descripció i fonamentació excel·lent i molt clara del disseny dela recerca, de la mostra, es presenten les eines de recollida de dades i s’indiquen el procés d’anàlisi
	Coherència entre objectius, disseny i fonamentació teòrica	Manca més coherència entre els objectius, el disseny de la recerca i el marc teòric	Hi ha poca coherència entre els objectius, el disseny de la recerca i el marc teòric	Hi ha coherència entre els objectius, el disseny de la recerca i el marc teòric	Es visualitza una excel·lent coherència entre els objectius, el disseny dela recerca i el marc teòric
RESULTATS	Organització i rellevància dels resultats	No presenta resultats rellevants	Presenta els resultats més rellevants però manca organització	Presenta resultats rellevants força organitzats	Presenta resultats rellevants molt ben organitzats
	Coherència dels resultats amb objectius i fonamentació teòrica	Els resultats no es relacionen amb els objectius i/o el marc teòric	No estan organitzats en funció dels objectius i el plantejament teòric, tot i que es veuen esforços	Estan organitzats en funció dels objectius i el marc teòric tot i que presenta petites deficiències	Estanorganitzats apropiadament en funció delsobjectius i el marc teòric
	Exposició i precisió dels resultats	Presenta resultats incorrectes i amb alguns errors d’interpretació a partir de les dades recollides	Els resultats són correctes i complets, però amb alguns errors i/o poca precisió o manca d’evidències a partir de les dades recollides	Els resultats són correctes i complets i estan expressats amb força precisió	Exposa de forma excel·lent els resultats que són correctes i provenen de forma natural del procediment seguit.
	Recursos de presentació de resultats	No utilitza o utilitza pocs o massa recursos per presentar els resultats (taules, gràfiques, esquemes, figures, fragments d’entrevistes, notes de camp...) o els gràfics, les figures i/o els fragments no aporten comprensió dels resultats	Utilitza recursos bàsics per presentar els resultats (taules, esquemes, gràfics, figures, fragments d’entrevistes, notes de camp...) i de vegades la informació és redundant o contenen petits errors	Utilitza recursos adequats en la presentació de resultats i ajustades a cada situació (taules, gràfics, figures, fragments d’entrevistes, notes de camp...) i estan col·locats amb la finalitat de clarificar i/o ampliar la informació escrita	Utilitza recursos adequats en la presentació de resultats i ajustats a cada situació (taules, gràfics, figures, fragments d’entrevistes, notes de camp...),afegint elements visuals que milloren la comprensió
DISCUSSIÓ I CONCLUSIONS	Discussió de resultats tenint en compte altres fonts bibliogràfiques trobant connexions desacords amb els propis resultats	No hi ha discussió dels resultats o explica algun dels resultats obtinguts	Explica tots els resultats obtinguts	Explica tots els resultats obtinguts i els relaciona amb els coneixements	Explica tots els resultats obtinguts, els relaciona amb els coneixements i discuteixamb autors/as de forma molt correcte
	Conclusions relacionades amb els objectius	No hi ha conclusions o hi ha conclusions pròpies però no es destaca cap dels temes tractats en el TFG o no estan totalment relacionades amb els objectius.	Les conclusions són clares, es recorda el que s’ha investigat i els resultats però sense emfatitzar cap aspecte, tot i que es relacionen amb els objectius són escasses o poc associades amb el treball, o repeteixen el que s’ha descrit en els resultats	Les conclusions són clares i estan ben estructurades i organitzades, es relacionen amb els objectius, però mostren petites omissions de contingut o problemes en la redacció o són massa extenses	Les conclusions destaquen totes les aportacions de la recerca, són sintètiques i estan endreçades de manera lògica, estan totalment relacionades ambels objectius
	Proposta de millores i limitacions des d’una perspectiva innovadorairealista	Es plantegen poques o cap limitació i possibles millores i/o línies futures de treball i són poc adequades, demostrant la manca de domini en el tema estudiat	Es plantegen les limitacions i les possibles millores i/o línies futures de treball però no demostren haver adquirit un domini sobre el tema estudiat	Es plantegen les limitacions i les possibles millores i/o línies futures de treball bastant adequades que demostren el domini adquirit sobre el tema estudiat	Es plantegen les limitacions i les possibles millores i/o línies futures de treball molt adequades que demostren el gran domini adquirit sobre tema estudiat
	Reflexió sobre les competències assolides i les possibilitats de desenvolupament professional i formatiu	No hi ha reflexió o la reflexió relacionada amb les competència del grau i les possibilitats de desenvolupament professional i formatiu conté algunes llacunes o errors destacables	La reflexió relacionada amb les competències del grau i les possibilitats de desenvolupament professional i formatiu està desenvolupada amb algunes llacunes o errors menors	La reflexió relacionada amb les competències del grau i les possibilitats de desenvolupament professional i formatiu està molt ben desenvolupada	Hi ha una excel·lent reflexió sobre les competències del grau assolides amb el desenvolupament de la recerca i les possibilitats de desenvolupament professional i formatiu a partir del treball realitzat
REDACCIÓ, ÚS DEL LLENGUATGE I ASPECTES FORMALS	L’informe final és clar i correcte utilitzant terminologia i vocabulari adequats a l’àrea de coneixement	La redacció del TFG és caòtica o conté errors greus terminològics i de vocabulari relacionats amb la temàtica del TFG	La redacció del TFG conté errors evidents des d’un punt de vista terminològic i de vocabulari relacionat amb la temàtica del TFG	La redacciódel TFG conté errors poc importants des d’un punt de vista terminològic i de vocabulari relacionat amb la temàtica del TFG	La redacció del TFG és molt clara des d’un punt de vista terminològic i de vocabulari relacionat amb la temàtica del TFG	--
	Us de llenguatge no discriminatori	El llenguatge del TFG és discriminatori			El llenguatge del TFG no és discriminatori
	L’estil de l’informe final és propi d’un TFG (format i estil)	L’informe final lliurat no és propi d’un TFG	L’informe final respecta l’estil propi d’un TFG amb alguns errors evidents.	L’informe final respecta l’estil propi d’un TFG amb alguns errors menors.	L’informefinal respecta plenament l’estil propi d’un TFG
	Respecte a la propietat intel·lectual dels recursos visuals	Els recursos visuals inclosos no disposen de la referència d’autoria o llicència oberta o són copyright, sense disposar de permís de reproducció			Els recursos visuals inclosos disposen de la referència d’autoria o llicència oberta o, si són amb copyright, es disposa de permís de reproducció
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS	Ha reaccionat de forma adequada davant dels imprevistos en el desenvolupament i s’autogestiona tasca i calendari	Clarament, no ha gestionat ni la tasca ni el calendari	Ha tingut algunes dificultats per gestionar la tasca i el calendari per no saber gestionar els imprevistos	Ha gestionat de manera correcta la tasca i el calendari, llevat de situacions puntuals on s’ha vist sobrepassat/da pels imprevistos	Ha gestionat la tasca i el calendari de manera molt clara reaccionant de manera responsable davant dels imprevistos	--
	Ha analitzat críticament les propostes del/de la tutor/a i les incorpora al seu TFG	No ha tingut en compte les propostes del/de la tutor/a	Ha tingut en compte les propostes del/de la tutor/a però les ha plasmat al TFG sense reformular-les amb les seves paraules	Ha tingut en compte les propostes del/de la tutor/a iles ha plasmat al TFG emprant les seves paraules.	Ha tingut en compte les propostes del/de la tutor/a, dialogant amb elles i les ha plasmat de manera autèntica i personal al TFG
	Ha desenvolupat estratègies d’aprenentatge autònom i permanent	No ha estat autònom/a en la realització del TFG ni en la resolució de problemes	Ha mostrat una autonomia suficient en la realització del TFG però esperava que la figura tutora proposi solucions als problemes sorgits	Ha estat autònom/a en la realització del TFG en la majoria d’ocasions tot i que en alguns moments no ha sabut quines decisions evidents ha de prendre	Ha estat totalment autònom/a en la realització del TFG i ha solucionat els problemes sorgits, anticipant les solucions
	Ha Sol·licitat seminaris per resoldre dubtes o per reflexionar sobre la seva feina	No ha assistit als seminaris obligatoris pel desenvolupament del TFG i/o no ha realitzat avenços ni plantejat dubtes	Ha fet els seminaris justos per desenvolupar el seu TFG fent-se evident que li ha mancat més treball perquè no aportava gaires avenços i/o dubtes	Ha fet els seminaris necessaris per desenvolupar el seu TFG i ha aportat avenços i dubtes	Ha fet els seminaris necessaris per desenvolupar el seu TFG i ha aportat avenços, dubtes i reflexions o propostes de millora
REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES	Qualitat de les referències	Les referències bibliogràfiques no són adequades	Les referències bibliogràfiques són adequades, però en falten d'importants o s'ha d'actualitzar	La bibliografía és adequada	La bibliografia és adequada, extensiva i innovadora
	Format de la bibliografia	La bibliografia no està organtzada segons el format bibliogràfic d'un text científic	Les referències estan organitzades segons el format bibliogràfic d'un text científic, però hih ha bastants  error	Les referències estan organitzades segons el format bibliogràfic d'un text científic, però hi ha algun error	Les referències estan organitzades segons el format bibliogràfic d'un text científic de manera adequada
COMENTARIS I SUGGERÈNCIES

RÚBRICA D'AVALUACIÓ E4: cada pregunta es pot respondre amb un sí o un no, i també es poden incloure matisos. La intenció de la rúbrica és tenir una visió general i qualitativa que pugui ajudar a concretar una nota numèrica. 

Expresió oral: capacitat de transmetre informació de manera eficaç. Es traca de valorar diferents aspectes de l'exposició oral	Explica de manera clara els conceptes i les idees que utilitza?
	Ha captat l'atenció i l'interès?
	Utilitza un vocabulari eficaç per acostar-se als diferents fenòmens culturals i artístics?
	El discurs, està ben construït?
	Ajuden la gestualitat i el ritme a transmetre la informació desitjada?
Ús efectiu dels recursos	Existeix una relació positiva entre els discursos o els artefactes culturals presentats i els recursos o suports utilitats per la presentació?
	Els suports tècnics, faciliten la presentació?
	La informació que es dona a través dels recursos tècnics i el discurs oral de qui presenta, és coherent?
Estructura de l'exposició	Els continguts de l'exposició és coherent?
	S'ha gestionat bé el temps d'exposició perquè es desenvolupi amb tranquilitat i claredat?
	L'exposició transmet interès i control sobre el tema que es desenvolupa?
	És té en compte al públic?
	La informació es desenvolupa de forma equilibrada, sense repetir idees?
	Ha respost a les preguntes del tribunal de forma clara i demostrant control sobre el tema?