Resultados de aprendizaje

1. Calcular la frecuencia de revolución en sincrotrones en función del tipo de partículas y su energía.
2. Calcular la luminosidad de un colisionador, diferenciando entre colisionador circular y lineal.
3. Comunicar eficazmente información compleja de forma clara y concisa, ya sea oralmente, por escrito o mediante TIC, y en presencia de público, tanto a audiencias especializadas como generales.
4. Conocer las bases de la aceleración con plasma.
5. Conocer las bases de las aplicaciones de una fuente de luz de sincrotrón.
6. Definir las características principales de un colisionador en función de la energía y luminosidad requerida.
7. Describir la tecnología de las cavidades de radiofrecuencia.
8. Describir los conceptos básicos de dinámica transversal y longitudinal del haz.
9. Describir los diferente tipos de imanes, desde imanes permanentes, ferromagnéticos y superconductores que se utilizan en los aceleradores.
10. Describir los diferentes tipos de aceleradores de partículas actualmente en uso: linacs, ciclotrones, sincrotrones, etc. y sus mayores aplicaciones.
11. Determinar el tipo de fuente de fotones en función de las aplicaciones, diferenciando entre dipolos, wigglers y onduladores.
12. Explicar el codi deontològic, explícit o implícit, de l`àmbit de coneixement propi.
13. Identificar las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de las actividades académico- profesionales del ámbito de conocimiento propio.
14. Identificar situaciones que necesitan un cambio o mejora.
15. Medir la calidad del campo magnético de imanes.
16. Razonar críticamente, poseer capacidad analítica, usar correctamente el lenguaje técnico, y elaborar argumentos lógicos.
17. Realizar el diseño básico de la óptica de un anillo de acumulación o sincrotrón, definiendo los parámetros de Twiss y las características de la radiofrecuencia.
18. Realizar trabajos académicos de forma independiente usando bibliografía, especialmente en inglés, bases de datos y colaborando con otros profesionales.
19. Trabajar autónomamente, usar la propia iniciativa, ser capaz de organizarse para alcanzar unos resultados, planear y ejecutar un proyecto.
20. Trabajar en grupo, asumiendo responsabilidades compartidas e interaccionando profesional y constructivamente con otros con absoluto respeto a sus derechos.
21. Usar códigos de simulación para cálculos de apertura dinámica.
22. Usar el tratamiento matricial en la definición de los parámetros de Twiss.
23. Usar la instrumentación de la sala de control para la medida de emitancia y dispersión de energía en el linac.