Actividades formativas y Metodología

La asignatura tiene dos partes diferenciadas Programación y Computación. Cada parte tendrá una metodología docente adaptada a los contenidos docentes.

Programación

La gestión de la docencia de la asignatura se hará a través del gestor documental Caronte(http://caronte.uab.cat/),que servirá para poder ver los materiales, gestionar los grupos de prácticas, hacer las entregas correspondientes, ver las notas, comunicarse con los profesores, etc. Para poder utilizarlo es necesario hacer los siguientes pasos:

1.  Darse de alta como usuario dando el nombre, NIU, y una foto carnet en formato JPG. Si ya se ha dado de alta por alguna otra asignatura, no es necesario volver a hacer, puede ir al siguiente paso.
2.  Inscribirse en el tipo de docencia "Docencia de Fundamentos de Informática", dando como código de asignatura el proporcionado el primer dia de clase.

En el desarrollo de la parte de programación seguirá la metodología de clase inversa. Esto significa que los / las estudiantes deberán trabajar algunos conocimientos antes de cada sesión para poder dejar para las sesiones presenciales aquellas cuestiones que sólo pueden suceder cara a cara. El punto de partida son las experiencias y los conocimientos de los propios participantes, que generan el marco conceptual de forma interactiva.

La actividad educativa se configura como un sistema de doble vía, en que el profesorado y los estudiantes construyen conjuntamente y comparten responsabilidades sobre el proceso de aprendizaje donde el objetivo es poder ver el máximo de casos posibles para entender lacomplejidad de lo que implica plantear una solución a un problema de programación.

• Antes de Clase.Los conceptos básicos se trabajan antes de las sesiones presenciales. Prepare la clase con los contenidos que se encuentra con una semana de antelación a la plataforma Caronte.El material disponible será documentación escrita, contenido multimedia y actividades de aprendizaje. Paralelamente al material habrá un foro de discusión a Caronte,moderado por el profesorado, para resolver dudas y las sesiones de tutoría. Cada estudiante puede marcar su ritmo revisando los materiales tantas veces como haga falta para adquirir estos conceptos. A modo indicativo cada estudiante debería dedicar unas 2 ó 3 horas para la preparación. Habrá un cuestionario para evaluar el logro de los conceptos explicados
• En Clase. El objetivo de las sesiones presenciales se pasó de la información al conocimiento. Pondremos el énfasis en crear conocimientos aplicables al análisis de problemas concretos, en que el profesorado pone a prueba los / las estudiantes, los cuales consolidan sus aprendizajes a partir de problemas. La estructura de las clases será:
• Revisión de los conceptos básicos más importantes (15 min). El objetivo es acabar de resolver las dudas que pueda haber sobre aspectos teóricos no entendidos y hacer seguimiento de la adquisición de los conceptos básicos.
• Propuesta de problemas (resto del tiempo de clase) El objetivo es experimentar haciendo una tarea práctica que permita aplicar los conceptos aprendidos para resolver retos y así compartir y crear conocimiento.
• Después de Clase. El objetivo es consolidar el conocimiento. En la plataforma Caronte se podrán encontrar un conjunto de problemas evaluables de autocorrección que deben permitir a los/ las estudiantes profundizar en la comprensión y personalizar el conocimiento. El hecho de que sea auto-evaluable permite adecuar el ritmo de consolidación. La resolución debe permitir a los estudiantes reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Computación

La gestión de la docencia de la asignatura se hará a través del gestor documental Campus Virtual (http://cv.uab.cat/),que servirá para poder ver los materiales, gestionar los grupos de prácticas, hacer las entregas correspondientes, ver las notas, comunicarse con los profesores, etc.

 En el desarrollo de la asignatura se podrán diferenciar tres tipos de actividades docentes:

• Clases teóricas. Exposición en la pizarra de la parte teórica de cada tema del programa. La estructura típica de una clase magistral de este tipo será la siguiente: en primer lugar se hará una introducción donde se presentarán brevemente los objetivos de la exposición y los contenidos a tratar. Con el fin de proporcionar el contexto adecuado, la presentación se hará referencia al material expuesto en clases precedentes, por lo que se clarifique la posición de estos contenidos dentro del marco general de la asignatura. A continuación se desgranarán los contenidos objeto de estudio, incluyendo exposiciones narrativas, desarrollos formales que proporcionen los fundamentos teóricos, e intercalando ejemplos, que ilustren la aplicación de los contenidos expuestos. Se resaltarán los elementos importantes de manera que se sea capaz de distinguir lo relevante de los aspectos periféricos. Finalmente, se resumiránlos conceptos introducidos y se elaborarán las conclusiones, incluyendo unavaloración de en qué medida se han alcanzado los objetivos propuestos al principio de la lección.
• Clases prácticas. Todos los temas irán acompañados de una relación de problemas que el alumno debe intentar resolver. En este sentido, ya medida que el alumno vaya progresando en la profundidad de sus conocimientos, estos problemas serán poco a poco más complejos, permitiendo de esta manera apreciar claramente las ventajas de utilizar las herramientas metodológicas impartidas durante el curso. Aquellos que el profesor considere de mayor interés o en los que los alumnos encuentren mayor dificultad serán corregidos en la pizarra. Antes de cada sesión de problemas el profesor podràproposar una lista de ejercicios que los alumnos deberán resoldrei entregar antes de clase.
• Clases en laboratorio. La parte práctica de cada tema quedará completada con al menos una sesión en el laboratorio, donde el alumno deberá intentar resolver un problema concreto. Algunos de estos ejercicios deberán entregarse después de la clase. La resolución de estos ejercicios debe servir como base de aprendizaje para poder realizar un caso práctico que se propondrá como trabajo de todo el curso.

Competencias transversales

La competencia transversal que se trabajará y evaluará a lo largo del curso es la T01.02 - Desarrollar la capacidad deanálisis, síntesis y prospectiva. Se trabajará a lolargo de las sesiones de los diferentes tipos de actividades previstos y se evaluará principalmente en las pruebas de evaluación y en la entrega de las prácticas.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.