Resultados de aprendizaje

1. Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
2. Analizar las desigualdades por razón de sexo / género y los sesgos de género en el ámbito de conocimiento propio.
3. Analizar los indicadores de sostenibilidad de las actividades académico profesionales del ámbito integrando las dimensiones social, económica y medioambiental.
4. Analizar una situación e identificar los puntos de mejora.
5. Comunicar haciendo un uso no sexista del lenguaje
6. Determinar y explicar los aspectos psicológicos de la relación terapeuta-paciente.
7. Explicar el código deontológico, explícito o implícito, del ámbito de conocimiento propio.
8. Explicar las teorías del aprendizaje a aplicar en la educación para la salud y en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida.
9. Explicar los aspectos psicológicos de la relación fisioterapeuta-paciente.
10. Explicar los determinantes psicológicos que afectan al organismo biológico en pacientes con alteraciones psicosomáticas.
11. Explicar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud/enfermedad del individuo, la familia y la comunidad.
12. Explicar los fundamentos de la psicología evolutiva y las bases del desarrollo psico-social.
13. Explicar y aplicar las teorías de la comunicación y de las relaciones interpersonales.
14. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas, tanto de forma oral como por escrito.
15. Identificar las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de las actividades académico-profesionales del ámbito de conocimiento propio.
16. Identificar las principales desigualdades de género presentes en la sociedad.
17. Identificar las repercusiones psíquicas de los traumatismos y enfermedades físicas de los pacientes.
18. Identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género.
19. Identificar situaciones que necesitan un cambio o mejora.
20. Ponderar los riesgos y las oportunidades de las propuestas de mejora tanto propias como ajenas.
21. Proponer formas de evaluación de los proyectos y acciones de mejora de la sostenibilidad.
22. Proponer nuevas maneras de medir el éxito o el fracaso de la implementación de propuestas o ideas innovadoras.
23. Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
24. Proponer proyectos y acciones que estén de acuerdo con los principios de responsabilidad ética y de respeto por los derechos fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
25. Proponer proyectos y acciones que incorporen la perspectiva de género.
26. Proponer proyectos y acciones viables que potencien los beneficios sociales, económicos y medioambientales.
27. Razonar con sentido crítico.
28. Tener habilidad en las relaciones interpersonales.
29. Trabajar en equipo.
30. Valorar como los estereotipos y los roles de género inciden en el ejercicio profesional.
31. Valorar las dificultades, los prejuicios y las discriminaciones que pueden incluir las acciones o proyectos, a corto o largo plazo, en relación con determinadas personas o colectivos.