La Educación Democrática y la Participación: Ciudadanía Global y Justicia Social
Código: 45010 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 4313815 Investigación en educación | OT | 0 | 2 |
Contacto
- Nombre:
- Gustavo Alonso Gonzalez Valencia
- Correo electrónico:
- gustavo.gonzalez@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consutarlo a través de este enlace. Para consultar el idioma necesitará introducir el CÓDIGO de la asignatura. Tenga en cuenta que la información es provisional hasta el 30 de noviembre del 2023.
Equipo docente
- Antonio Manuel Santisteban Fernandez
- Maria de las Neus Gonzalez Monfort
- Francisco Gil Carmona
Prerrequisitos
Ninguno
Objetivos y contextualización
- Establecer las bases para la investigación sobre la educación para la ciudadanía, la educación política, el estudio de los derechos de segunda generación, visibilizar el sexismo y las desigualdades...
- Analizar las investigaciones sobre la enseñanza y el estudio del patrimonio a partir de recursos digitales.
- Interpretar los problemas sociales relevantes para desarrollar las competencias ciudadanas y comunicativas.
Resultados de aprendizaje
- CA46 (Competencia) Plantear propuestas de mejora y/o proyectos de innovación basados en las evidencias obtenidas a través de la investigación en educación democrática.
- CA47 (Competencia) Actuar en el ámbito de la educación democrática valorando el impacto social, económico y medioambiental que contribuya al desarrollo de una sociedad más accesible, sostenible, diversa y justa, que respete los derechos humanos.
- CA48 (Competencia) Actuar en el ámbito de educación democrática evaluando las desigualdades por razón de sexo/género, etnia o cualquier otra circunstancia.
- KA49 (Conocimiento) Describir los paradigmas, enfoques y diseños metodológicos en investigación en educación democrática.
- KA50 (Conocimiento) Identificar diferentes líneas de investigación sobre la educación democrática y para una ciudadanía global.
- KA51 (Conocimiento) Identificar problemas en el campo de la educación democrática y dar respuestas a las necesidades educativas mediante planteamientos innovadores.
- SA36 (Habilidad) Desarrollar una revisión exhaustiva de la literatura científica sobre educación democrática, educación para la justicia social y la ciudadanía global.
- SA37 (Habilidad) Desarrollar el diseño y la metodología más coherente con los objetivos de la investigación en educación democrática.
Contenido
• La educación para la ciudadanía: cultura democrática, ciudadanía global, educación política, jurídica y cívica.
• La ciudadanía económica y los derechos de segunda generación.
• Educación para el patrimonio natural, cultural y artístico. Patrimonio y museos. El papel de la imagen y la simulación.
• Problemas Sociales Relevantes o Cuestiones Socialmente Vivas.
• Ciudadanía, pensamiento social y competencias comunicativas. La perspectiva de género.
Metodología
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La actividad formativa se desarrollará a partir de las dinámicas siguientes:
- Clases magistral/expositivas por parte del profesor
- Tutorías.
- Lectura de artículos y fondos documentales
- Análisis y discusión colectiva de artículos i fuentes documentales
- Practicas de aula: resolución de problemas / casos / ejercicios.
- Presentación / exposición oral de trabajos.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Análisis y discusión colectiva de artículos y fuentes documentales | 16 | 0,64 | |
| Clase magistral/expositiva | 20 | 0,8 | |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Presentación / exposición oral de trabajos | 10 | 0,4 | |
| Prácticas de aula: resolución de problemas, casos, ejercicios | 20 | 0,8 | |
| Tutoría | 6 | 0,24 | |
| Tipo: Autónomas | |||
| Lectura de artículos y fuentes documentales | 78 | 3,12 |
Evaluación
La evaluación es el proceso que se establece para valorar el logro de los resultados de aprendizaje a partir de las evidencias que se definen en la guía de la asignatura.
La evaluación de la asignatura se realizará a lo largo de todo el curso académico mediante las actividades propuestas (el programa librado al inicio de la asignatura concretará las actividades y entregas a realizar).
La entrega de trabajos se realizará prioritariamente por la vía del campus virtual. Se podrán habilitar otras vías de entrega, previo acuerdo con el profesorado.
Perspectiva de género
Durante las sesiones se tendrá en cuenta la perspectiva de género mediante la revisión de los sesgos androcéntricos, el cuestionamiento sobre los supuestos de género y estereotipos de género ocultos, la incorporación del conocimiento producido por las mujeres, y las perspectivas críticas que destapan conceptualizaciones androcéntricas y ponen de manifiesto las causas y mecanismos sociales y culturales que sustentan las desigualdades de género.
En este módulo habrá que incluir la perspectiva de género mediante la reflexión (auto)crítica sobre la propia subjetividad y como afecta a la docencia (para profundizar consultáis: Agud Morell, Ingrid; Amat, Meritxell; Bertran, Marta; [et al.]. (2020). Perspectiva de género en la educación. Marc conceptual. Barcelona: UAB. <https://ddd.uab.cat/record/226865>).
Actividades evaluativas
-Análisis crítico de propuestas de investigación en el campo de la educación para la ciudadanía: 25%
- Análisis crítico de propuestas de innovación en el campo de la educación para la ciudadanía: 25%
- Construcción de un marco teórico donde relacionar laeducación para la ciudadanía con su campo de estudio: 50%
Fechas de evaluación
-Análisis crítico de propuestas de investigación en el campo de la educación para la ciudadanía: Durante las clases.
- Análisis crítico de propuestas de innovación en el campo de la educación para la ciudadanía: durante las clases
- Construcción de un marco teórico donde relacionar la educación para la ciudadanía con su campo de estudio: se librará a la última semana de clase.
- La recuperación se prevé por la última semana de junio.
Evaluación única
La evaluación única hay que solicitarla dentro de los plazos y el mecanismo que la Facultad de Ciencias de la Educación haya previsto.
Esta asignatura prevé la evaluación única. En este caso, la presencialidad es imprescindible para la evaluación en el porcentaje anteriormente establecido. Si alguien no lo cumple, puede presentarse a la convocatoria de recuperación. Habrá que presentar el 66% de las actividades de evaluación, pero la calificación de cada una de ellas no superará el 5 sobre 10.
Las actividades a entregar para la evaluación única son las mismas que para la evaluación continuada junto con una entrevista evaluativa. El día de entrega es el mismo día que la Construcción de un marco teórico donde relacionar la educación para la ciudadanía con su campo de estudio. La ponderación de las actividades para la evaluación única queda de la siguiente manera:
-Análisis crítico de propuestas de investigación en el campo de la educación para la ciudadanía: 25%
- Análisis crítico de propuestas de innovación en el campo de la educación para la ciudadanía: 25%
- Construcción de un marco teórico donde relacionar la educación para la ciudadanía con su campo de estudio: 50%.
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Análisis crítico de propuestas de innovación en el campo de la educación para la ciudadanía | 25% | 0 | 0 | CA46, CA47, CA48, KA51 |
| Análisis crítico de propuestas de investigación en el campo de la educación para la ciudadanía | 25% | 0 | 0 | KA49, KA50, SA36, SA37 |
| Construcción de un marco teórico donde relacionar la educación para la ciudadanía con su campo de estudio | 50% | 0 | 0 | CA46, KA49, KA51, SA36, SA37 |
Bibliografía
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Software
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