Instrumentos de Acceso y Difusión Cultural
Código: 42963 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 4313816 Biblioteca Escolar y Promoción de la Lectura | OB | 0 | A |
Contacto
- Nombre:
- Cristina Aliagas Marin
- Correo electrónico:
- cristina.aliagas@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consutarlo a través de este enlace. Para consultar el idioma necesitará introducir el CÓDIGO de la asignatura. Tenga en cuenta que la información es provisional hasta el 30 de noviembre del 2023.
Equipo docente
- Cristina Aliagas Marin
- Joan Portell Rifà
Prerrequisitos
Ninguno.
Objetivos y contextualización
Este módulo relaciona la biblioteca escolar y las actividades de promoción lectora con las formas sociales de acceso cultural. Se dedica especial atención a la propia formación de los mediadores a través de la participación en actividades culturales (clubes de lectura, cine foro, exposiciones artísticas, representaciones teatrales, audiciones musicales, rutas literarias, etc.), y se desarrollan estrategias de diseño y difusión de las actividades planificadas por la biblioteca o los planes de promoción a través de instrumentos analógicos y digitales (recomendaciones, blogs, etc).
Competencias
- Desarrollar estrategias de cooperación para el trabajo en equipo.
- Desarrollar estrategias de innovación, creatividad y emprendimiento en el ámbito de la biblioteca escolar y el fomento de la lectura.
- Desarrollar valores profesionales que incluyan la ética en la práctica profesional.
- Dominar y aplicar las TIC en los procesos de gestión y difusión en un contexto de biblioteca 2.0.
- Incorporar las TIC para aprender, comunicar y compartir en contextos educativos.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Relacionar y difundir las actividades culturales y de lectura, tanto de los proyectos propios, como del contexto social, a través de los instrumentos adecuados.
Resultados de aprendizaje
- Aplicar y enseñar comportamientos éticos en las formas de acceso a los productos culturales, especialmente a los digitales.
- Conocer las posibilidades de las TIC y aplicarlas en las actividades diseñadas
- Desarrollar estrategias de cooperación para el trabajo en equipo.
- Desarrollar habilidades de narración oral y otros recursos comunicativos lingüísticos, plásticos y multimodales.
- Identificar y planificar las posibilidades de relación entre las actividades culturales del entorno y la biblioteca escolar o los proyectos de promoción lectora.
- Implementar estrategias de difusión de las actividades de lectura a través de instrumentos analógicos y digitales.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Realizar propuestas creativas e innovadoras en la difusión y relación de las actividades culturales de la biblioteca y el contexto externo.
- Reconocer la diversidad de formas artísticas, culturales y científicas y participar personalmente en las actividades sociales a que dan lugar.
- Utilizar las TIC para el acceso cultural i para la relación entre colectivos e instituciones
- Utilizar las TIC para la difusión de las actividades de lectura.
Contenido
1. La participación en actividades culturales y sociales desde la biblioteca escolar y los planes de promoción lectora. Literatura y música. Literatura y cine. Teatro: textos y representaciones. Exposiciones artísticas y literarias. Literatura y territorio: las rutas, la promoción literaria en los museos. Actualidad y efemérides.
2. La narración oral y otros recursos comunicativos lingüísticos, plásticos y multimodales. La programación de actividades.
3. Estrategias de difusión de las actividades de lectura: instrumentos analógicos y digitales. Los blogs de las bibliotecas escolares.
El tratamiento de estos contenidos se hace teniendo en cuenta la perspectiva de género.
Metodología
- Explicaciones teóricas.
- Asistencia activa a las visitas y actos culturales externos y de aula. En caso de no poder realizarse, se buscaría una actividad alternativa online.
- Análisis crítico y reflexivo de las visitas y actos culturales externos y de aula.
- Elaboración y presentación pública de actividades y propuestas creativas de difusión y relación cultural aprovechando las posibilidades de las TIC.
- Tutorías en línea.
Se reservará 15 minutos de una sesión para facilitar la evaluación del alumnado sobre la asignatura.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Presencial en gran grupo | 18 | 0,72 | 1, 4, 3, 5, 6, 2, 8, 9, 11, 10 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Actividades y lecturas durante el desarrrollo del módulo | 82 | 3,28 | 1, 7, 4, 3, 5, 6, 2, 8, 9, 11, 10 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Trabajo individual del módulo | 50 | 2 | 1, 7, 4, 3, 5, 6, 2, 8, 9, 11, 10 |
Evaluación
La evaluación de la asignatura se hará mediante las actividades que se señalan, que se concretarán según la selección de textos, visitas y espectáculos de cada curso.
La nota final será el promedio ponderado de las actividades previstas. Para poder aplicar este criterio será necesario obtener al menos un 5 de cada una.
La asistencia a clase es obligatoria. Para poder obtener una evaluación final positiva del estudiante deberá haber asistido a un mínimo de un 80% de las clases.
Los comentarios orales en el aula y las intervenciones escritas en foros virtuales se llevarán a cabo durante el desarrollo completo del módulo, y el trabajo de programación individual se entregará la semana siguiente al fin de las clases presenciales.
Si alguna persona suspendiera el módulo, la recuperación se llevaría a cabo en junio mediante la entrega de otro trabajo programación y una entrevista personal destinada a evaluar los conocimientos y las competencias adquiridos. En caso de copia o plagio la nota será de 0 sobre 10. Las actividades en el fórum no son recuperables.
Evaluación única
En el caso de optar por la evaluación única, se aplicará el mismo sistema de evaluación y recuperación que por la evaluación continuada pero las entregas escritas y las presentaciones orales se harán en un único día (que no será ni en horario de lunes ni miércoles y se podrá pedir desplazamiento en el Campus Bellaterra UAB). Ninguna de estas entregas recibirá evaluación formativa porque optar a la evaluación única implica una renuncia a la evaluación continua. En el caso de la evaluación única en el conjunto de actividades que se evalúan se añade una entrevista evaluadora. Por tanto, en el caso de optar a la evaluación única las evidencias que se evaluarán serán las siguientes:
Asistencia y calidad de la participación en clase (incluye exposición oral): 10%
Intervenciones individuales escritas en foros virtuales: 20%
Trabajo individual de programación: 45%
Entrevista evaluadora: 25%
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Intervenciones escritas, en foros virtuales, sobre obras literarias | 25% | 0 | 0 | 1, 7, 4, 5, 9 |
| Trabajo individual de programación de una actividad de biblioteca escolar que relacione la lectura con alguna manifestación cultural | 45% | 0 | 0 | 1, 7, 4, 3, 5, 6, 2, 8, 9, 11, 10 |
| Asistencia y calidad de la participación en las actividades | 30% | 0 | 0 | 7, 3, 5, 8, 9 |
Bibliografía
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFIA
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http://www.teatrevictoria.com/ca/espectacles-amb-classe/
La bibliografía y los enlaces se acabaránde concretar a partir de la selección específica de textos teóricos y literarios, visitas y espectáculos del curso.
Software
El programario que utlizaremos en el curso será Zoom, Spotify, Moodle y el Paquete Office.