Aprendizaje Integrado en Medicina V y Bioinformática
Código: 106918 Créditos ECTS: 5| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2502442 Medicina | OB | 6 | 0 |
Contacto
- Nombre:
- Jaime Kulisevsky Bojarski
- Correo electrónico:
- jaime.kulisevsky@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consutarlo a través de este enlace. Para consultar el idioma necesitará introducir el CÓDIGO de la asignatura. Tenga en cuenta que la información es provisional hasta el 30 de noviembre del 2023.
Equipo docente
- Carlos Rodrigo Gonzalo De Liria
- Vicenç Falco Ferrer
- Gianluigi Caltabiano
- Oriol Gasch Blasi
- Angel Gonzalez Wong
Prerrequisitos
Es aconsejable que el estudiante haya alcanzado unas competencias básicas en fisiopatología y semiología clínicas, patología estructural, técnicas de exploración complementaria, de imagen médica, de laboratorio clínico y microbiológico, así como de principios de farmacología y terapéutica de los distintos aparatos y sistemashumanos.
Es recomendable que el estudiante haya adquirido unas competencias básicas en el ámbito digital, biología molecular, bioestadística y epidemiología.
Es conveniente un conocimiento suficiente de fisiopatología sobre las bases psicológicas de los estados de salud y enfermedad, así como un adecuado nivel de conocimientos en comunicación interpersonal y de inglés.
Objetivos y contextualización
Se trata de una asignatura que se imparte en el segundo cuatrimestre del quinto curso del Grado de Medicina.
Como el resto de AIMs, es una asignatura transversal que pretende desarrollar algunas competencias básicas para la actividad profesional y el pensamiento científico de los graduados en medicina.
Se pretende dar una formación integral del conocimiento médico, de forma que las bases biológicas y fisiopatológicas de la medicina y las disciplinas clínicas no se consideren materias aisladas y sin continuidad.
Durante el transcurso de los AIMs deben tratarse de desarrollar algunas competencias transversales básicas para la actividad profesional y el pensamiento científico de los graduados en medicina: argumentación basada en evidencias, capacidad para hacer las preguntas más idóneas, análisis e interpretación de datosy aplicación de principios fisiopatológicos en la comprensión de las enfermedades.
También se desarrollarán competencias genéricas de auto aprendizaje como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, lectura y búsqueda de información, incluyendo el uso de nuevas tecnologías de la información y Bioinformática.
En el transcurso del período docente los estudiantes tendrán que resolver casos problema, cuyo contenido variará en cada curso académico.
El trabajo se realizará en base a grupos reducidos y con la colaboración de un tutor responsable de cada caso y de tutores responsables de las diferentes materias del curso que intervienen en el desarrollo del caso.
La asignatura se desarrollará en el formato de aprendizaje basado en problemas y combina las sesiones de tutoría con el trabajo autónomo por parte del alumno.
En la sesión de presentación de cada caso se explicarán las características del trabajo a desarrollar.Los estudiantes tendrán que asistir a las tutorías programadas y consultar todas las fuentes que consideren oportunas para resolver el problema clínico planteado, que se presentará a toda la clase en la última sesión de cierre del caso.
En el Módulo de Bioinformática la docencia será de tipo mixta.
Una parte inicial de introducción a las diferentes herramientas más utilizadas, una segunda parte en la que se resolverán casos, primero de forma guiada y tutorizada y después de forma autónoma, para finalmente centrarse en un caso, que se trabajará en grupos reducidosy qué será lo que tendrán que presentar en la última sesión (Congreso).
Los objetivos formativosgenerales de la asignatura son:
- Aprender habilidades básicas en la práctica médicaAdquirir las bases científicas de procedimientos básicos en competencias
- Comunicarse de forma clara, tanto oral como escrita, con otros profesionales y con los medios de comunicación.
- Demostrar que comprende la estructura y función del organismo humano en situación de enfermedad en las distintas etapas de la vida y en ambos sexos.
- Demostrar que comprende la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, prevención y manejo de las enfermedades.
- Demostrar que comprende las manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano.
- Demostrar que comprende las metodologías estadísticas básicas utilizadas en los estudios biomédicos y clínicos y utilizar las herramientas de análisis de la tecnología computacional moderna.
- Demostrar un nivel básico de habilidades de investigación.
- Demostrar, en su actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo y orientado a la investigación.
- Elaborar una orientación diagnóstica y establecer una estrategia de actuación razonada, valorando los resultados de la anamnesis y exploración física, así como los resultados posteriores de las exploraciones complementarias indicadas.
- Enseñar y comunicar a otros colectivos profesionales los conocimientos y técnicas aprendidas.
- Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente sobre los problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información.
- Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con eficiencia y empatía a los pacientes, familiares, acompañantes, médicos y otros profesionales sanitarios.
- Formular hipótesis y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas siguiendo el método científico.
- Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal.
- Indicar las técnicas y procedimientos básicos de diagnosis y analizar e interpretar los resultados para precisar mejor la naturaleza de los problemas.
- Mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje autónomo de nuevos conocimientos y técnicas ya la motivación por la calidad.
- Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante, estructurada y centrada en el paciente, teniendo en cuenta todos los grupos de edad, sexo, factores culturales, sociales y étnicos.
- Organizar y planificar adecuadamente la carga de trabajo y tiempo en las actividades profesionales.
- Realizar un examen físico general y por sistemas, apropiado a la edad del paciente y al sexo, de forma completa y sistemática y una valoración mental.
- Reconocer como valores profesionales la excelencia, el altruismo, el sentido del deber, la compasión, la empatía, la honradez, la integridad y el compromiso con los métodos científicos.
- <spanclass="jCAhz ChMk0b">Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo cuando sea apropiado, tanto para el suministro de cuidados de salud como en las intervenciones para la promoción de la salud.
- Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica como resultado de un proceso evolutivo, científico y sociocultural, incluyendo principios éticos, responsabilidades legales y ejercicio profesional centrado en el paciente.
- Reconocer las propias limitaciones y admitir las opiniones de otros compañeros sanitarios para poder modificar, si fuera necesario, la propia opinión inicial.
- Reconocer, entender y aplicar el rol del médico como gestor de recursos públicos.Redactar historias clínicas, informes médicos y otros registros médicos de forma comprensible a terceros.
- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional.
- Valorar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria.
- Utilizar eficazmente los recursos electrónicos y bases de datos de Bioinformática para obtener información.
- Identificar la utilidad y potencialidad de las tecnologías de información y recursos bioinformáticos en las diferentes áreas de conocimiento y saber aplicarla adecuadamente para extraer conclusiones relevantes.
Competencias
- Comunicarse de manera clara, tanto oral como escrita, con otros profesionales y con los medios de comunicación.
- Demostrar habilidades investigadoras a nivel básico.
- Demostrar que comprende la estructura y función del organismo humano en situación de enfermedad en las diferentes etapas de la vida y en los dos sexos.
- Demostrar que comprende la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y el manejo de las enfermedades.
- Demostrar que comprende las manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano.
- Demostrar que comprende las metodologías estadísticas básicas empleadas en los estudios biomédicos y clínicos y utilizar las herramientas de análisis de la tecnología computacional moderna.
- Demostrar, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo y orientado a la investigación.
- Elaborar una orientación diagnóstica y establecer una estrategia de actuación razonada, valorando los resultados de la anamnesia y la exploración física, así como los resultados posteriores de las exploraciones complementarias indicadas.
- Enseñar y comunicar a otros colectivos profesionales los conocimientos y las técnicas aprendidas.
- Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información.
- Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, acompañantes, médicos y otros profesionales sanitarios.
- Formular hipótesis y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas siguiendo el método científico.
- Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal.
- Indicar las técnicas y procedimientos básicos de diagnosis y analizar e interpretar los resultados para precisar mejor la naturaleza de los problemas.
- Mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.
- Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante, estructurada y centrada en el paciente, teniendo en cuenta todos los grupos de edad, sexo, los factores culturales, sociales y étnicos.
- Organizar y planificar adecuadamente la carga de trabajo y el tiempo en las actividades profesionales.
- Realizar un examen físico general y por sistemas, apropiado a la edad del paciente y al sexo, de manera completa y sistemática y una valoración mental.
- Reconocer como valores profesionales la excelencia, el altruismo, el sentido del deber, la compasión, la empatía, la honradez, la integridad y el compromiso con los métodos científicos.
- Reconocer las propias limitaciones y admitir las opiniones de otros compañeros sanitarios para poder modificar, si es necesario, la propia opinión inicial.
- Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica como resultado de un proceso evolutivo, científico y sociocultural, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente.
- Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo cuando sea apropiado, tanto para el suministro de cuidados de la salud, como en las intervenciones para la promoción de la salud.
- Reconocer, entender y aplicar el rol del médico como gestor de recursos públicos.
- Redactar historias clínicas, informes médicos y otros registros médicos de forma comprensible a terceros.
- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional.
- Valorar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria.
Resultados de aprendizaje
- Aceptar otros puntos de vista (profesores, compañeros, etc.) en la visión del problema o tema que se esté tratando.
- Adquirir los principios y valores de una buena práctica médica profesional, tanto en estado de salud y de enfermedad.
- Aplicar correctamente las técnicas estadísticas para obtener valores de referencia y compararlos con los resultados de pruebas analíticas de pacientes.
- Aplicar las pruebas analíticas según su coste/beneficio.
- Asimilar valores solidarios, de servicio hacia los demás, tanto en el trato con pacientes y con la población en general.
- Calcular el coste/beneficio de las pruebas analíticas.
- Comunicarse de manera clara, tanto oral como escrita, con otros profesionales y con los medios de comunicación.
- Contrastar las propias opiniones con las de otros colegas y con la de otros profesionales de la salud como base del trabajo en equipo.
- Demostrar habilidades investigadoras a nivel básico.
- Demostrar, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo y orientado a la investigación.
- Describir la organización, características y prestaciones del Sistema Sanitario Nacional de Salud.
- Describir la persona humana como un ser multidimensional en el que la interrelación de factores biológicos, psicológicos, sociales, ecológicos y éticos condicionan y modifican los estados de salud y enfermedad, así como sus manifestaciones.
- Describir los elementos que se deben tener en cuenta para valorar los motivos de consulta y las motivaciones del itinerario terapéutico del paciente.
- Distinguir la normalidad y las alteraciones patológicas fruto de una exploración física sistemática.
- Distinguir las situaciones que precisen ingreso hospitalario y aquellas que precisen ingreso en unidades de vigilancia intensiva.
- Emplear las técnicas estadísticas adecuadas para el estudio del valor semiológico de las pruebas analíticas.
- Enseñar y comunicar a otros colectivos profesionales los conocimientos y las técnicas aprendidas.
- Establecer un plan de actuación terapéutica considerando las necesidades del paciente y de su entorno familiar y social, que implique a todos los miembros del equipo de salud.
- Establecer una metódica de exploraciones complementarias razonada, según el proceso de base y las expectativas diagnósticas.
- Explicar los aspectos éticos, legales y técnicos, así como la confidencialidad relacionados con la documentación de los enfermos.
- Explicar los mecanismos por los que la enfermedad afecta a los distintos aparatos y sistemas del cuerpo humano en las diferentes etapas de la vida y en ambos sexos.
- Formular hipótesis y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas siguiendo el método científico.
- Identificar el tipo, la evolución y las limitaciones de las enfermedades crónicas, sus posibilidades terapéuticas y la prevención de sus complicaciones.
- Identificar las fuentes de información para pacientes y profesionales sobre pruebas analíticas y ser capaz de evaluar críticamente sus contenidos.
- Identificar las necesidades sociosanitarias del paciente.
- Identificar las pruebas analíticas más eficientes para la prevención, el diagnóstico y control de la terapéutica de las patologías humanas más frecuentes.
- Identificar las situaciones clínicas graves.
- Identificar los factores físicos, químicos, ambientales, hábitos alimentarios y uso de drogas, factores psíquicos, sociales y laborales, y carcinógenos que determinan el desarrollo de la enfermedad.
- Identificar los principios básicos de legislación sanitaria y del derecho a la salud.
- Identificar los síntomas de ansiedad, depresión, psicóticos, consumo de tóxicos, delirio y deterioramiento cognitivo.
- Implicar a la familia en la atención a la salud del paciente.
- Indicar e interpretar las técnicas y procedimientos básicos de diagnóstico en el laboratorio, de diagnóstico por la imagen y otros.
- Indicar las intervenciones terapéuticas adecuadas para los principales problemas de salud.
- Informar el resultado de las pruebas analíticas.
- Interpretar adecuadamente los parámetros poblacionales de los riesgos individuales.
- Mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.
- Obtener de forma adecuada las muestras clínicas necesarias para la realización de las pruebas de laboratorio.
- Ordenar los signos y síntomas para hacer un diagnóstico sindrómico diferencial.
- Organizar y planificar adecuadamente la carga de trabajo y el tiempo en las actividades profesionales.
- Realizar correctamente la entrevista para extraer los datos clínicos relevantes.
- Realizar una autocrítica y reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje.
- Recoger los datos psicosociales significativos.
- Recoger, seleccionar y registrar la información relevante suministrada por el paciente y sus acompañantes.
- Registrar correctamente la información recogida de las entrevistas de los pacientes.
- Sintetizar y ordenar de forma comprensible la información obtenida respecto a los problemas que afectan a los enfermos.
- Utilizar las bases de datos biomédicas.
- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional.
- Valorar críticamente los resultados de las exploraciones complementarias teniendo presentes sus limitaciones.
- Valorar el valor semiológico de las pruebas de laboratorio utilizadas en las patologías humanas más frecuentes.
- Valorar la eficiencia de las principales intervenciones terapéuticas.
- Valorar la necesidad, las indicaciones, las contraindicaciones, la cronología, el riesgo, el beneficio y los costes de cada exploración.
- Valorar la relación entre la eficacia y el riesgo de las principales intervenciones terapéuticas.
- Valorar la relevancia de cada signo y síntoma en la enfermedad actual.
- Valorar las expectativas del paciente para respetarlas y actuar adecuadamente.
Contenido
Metodología
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) | 25 | 1 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 41, 22, 23, 28, 21, 29, 30, 24, 25, 26, 27, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 16, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54 |
| Tipo: Autónomas | |||
| ESTUDIO PERSONAL / LECTURA DE ARTÍCULOS / INFORMES DE INTERÉS | 94,25 | 3,77 |
Evaluación
Actividades de evaluación
Cada alumno participará en la presentación y resolución de un caso.
La metodología principal de evaluación de esta asignatura es la evaluación continua de los grupos durante las cuatro sesiones en las que se divide la asignatura.Esto busca que los alumnos, con independencia del contenido específico de cada caso, aprendan a integrar conceptos, a preguntar y responder de manera adecuada, a trabajar en equipos asumiendo lo que hacen los demás del mismo grupo y acostumbrándose a corregir a los demás,de modo que el resultado final sea común y compartido.
Presentación y discusión del caso
La presentación será compartida entre todos los alumnos del grupo de presentación, día programado y en un tiempo de presentación equivalente.El caso se presentará a toda la clase (grupo de matrícula), siguiendo un esquema similar y durante un tiempo aproximado total de unos 40 minutos.
Evaluación continua
Es obligatoria la asistencia a las sesiones de presentación de todos los casos ya las sesiones finales en las que los alumnos presenten la resolución decada uno de los casos.
Es obligatoria la asistencia a las diferentes reuniones que se realicen con el tutor.Éstas, se podrán hacer de forma telemática (TEAMS).Lano asistencia impide que el alumno pueda ser evaluado.
Se valorará la participación en las discusiones y tareas de consultoría que se hagan con otros tutores.
Al final cada grupo tendrá que elaborar un documento con el resumen del caso, el diagnóstico diferencial y los aprendizajes que hayan tenido.Estos documentos se entregarán a todas/os las/los alumnas/os del curso.
Como guía, el documento final debe constar de los siguientes puntos:
Resumen del caso
Diagnóstico diferencial
Hipótesis diagnóstica y plan a seguir
Exploraciones complementarias
Prueba diagnóstica indicada y riesgo beneficio
DiagnósticoTratamiento y pronóstico
La no asistencia impide que el alumno pueda ser evaluado.Sevalorará la participación en las discusiones y tareas de consultoría que se realicen con otros tutores.
Módulo Bioinformática
Evaluación continua en la que se valorará:
La asistencia (obligatoria a todas las sesiones), la participación activa en las clases y la resolución de los cuestionarios a cumplimentar en las diferentes sesiones utilizando el Campus Virtual.
La presentación, en la última sesión denominada Congreso,de un PowerPoint con el análisis del último de los casos trabajados.El trabajo se realizará en grupos reducidos y será en formato libre. Los/las alumnos/as tendrán que utilizar aquellas herramientas, de entre las estudiadas, que se ajusten mejor al caso.Con la evaluación continua, el/la alumno/a podrá obtener una nota que puede llegar a Excelente.
Los/las alumnos/as que quieran optar a tener Matricula tendrán que hacer un examen tipo test de entre 3 y 5 preguntas por cada uno de los casos que se han trabajado durante el curso por todos los grupos y con 3-5 cuestiones referentes al Módulo Bioinformática respecto alas herramientas trabajadas. Este test estará basado en los documentos que hayan preparado cada uno de los grupos.Las mejores notas tendrán Matrícula de Honor.
Los alumnos que no hayan superado la asignatura mediante la evaluación continua, serán calificados como "NO EVALUABLE".
La evaluación, si bien seguirá un patrón similar, podrá adaptarse a las características de cada una de las Unidades Docentes.Se programará un examen de recuperación basado en casos presentados por alumnos que no hayan superado los contenidos de la asignatura, con un formato a determinar.
Esta asignatura no prevé el sistema de evaluación única.
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Asistencia y participación activa (AIMV) | 12% de la nota final | 0 | 0 | 4, 8, 14, 15, 18, 41, 27, 37, 38, 40, 42, 46 |
| Asistencia y participación activa (Bioinformática) | 12% de la nota final | 0 | 0 | 4, 7, 8, 10, 41, 22 |
| Congreso / Presentación de trabajos (Bioinformática) | 12% de la nota final | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 7, 17, 41, 22, 28, 21, 35, 36, 45, 46, 47 |
| Evaluaciones escritas mediante pruebas objetivas (AIMV) | 30% de nota final | 1,75 | 0,07 | 13, 11, 12, 18, 20, 41, 23, 28, 21, 29, 33, 38, 45, 48, 49, 50, 52, 53 |
| Evaluación mediante casos prácticos y resolución de problemas (AIMV) | 18% de la nota final | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 12, 14, 15, 17, 18, 19, 41, 22, 28, 21, 30, 24, 25, 26, 27, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 16, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54 |
| Resolución de cuestionarios (Bioinformática) | 16% de la nota final | 0 | 0 | 9, 10, 22, 46, 47 |
Bibliografía
Software
No se requiere un programario específico