Seminario Interdisciplinar: Debates Críticos Actuales
Código: 105809 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500000 Estudios Socioculturales de Género | OT | 3 | 2 |
Contacto
- Nombre:
- Sonia Parella Rubio
- Correo electrónico:
- sonia.parella@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consutarlo a través de este enlace. Para consultar el idioma necesitará introducir el CÓDIGO de la asignatura. Tenga en cuenta que la información es provisional hasta el 30 de noviembre del 2023.
Equipo docente
- Enrico Mora
- Maria Teresa Sorde Marti
- Sonia Parella Rubio
Prerrequisitos
Se trata de una asignatura optativa de tercer curso sin requisitos previos.
Objetivos y contextualización
Es una asignatura optativa del área de conocimiento de Sociología que plantea los principales debates críticos sobre las relaciones género. El objetivo general es introducir elementos de reflexión teórica y de análisis empírico que ayuden a entender la complejidad de los debates actuales desde la perspectiva de género. Por ello, los objetivos específicos de la asignatura se concretan en la presentación de cinco aproximaciones según diversos campos de especialización sociológica:
Objetivo específico 1:
Mostrar la compleja realidad social que viven las mujeres migradas durante las diferentes etapas del proceso migratorio, desde una perspectiva interseccional, holística y combatiendo los estereotipos y prejuicios que las consideran desprovistas de capacidad de agencia.
Analizar la encrucijada entre multiculturalismo y feminismo según las tensiones que plantea
Objetivo específico 2:
Explorar el rol de género en la explicación de las desigualdades educativas desde una perspectiva histórica y mostrar diferentes marcos explicativos para entender la relación entre género y desigualdades educativas.
Abordar aspectos como el acceso a diferentes tipos de estudios, las trayectorias educativas del alumnado, los modelos curriculares y pedagógicos de los centros educativos y las propias identidades de los estudiantes como aprendices.
Objetivo específico 3:
Analizar la producción de género de la corporalidad y sus malestares, así como las nuevas formas de resistencia y disidencia a los mandatos corporales hegemónicos del patriarcado occidental contemporáneo
Objetivo específico 4:
Conocer y explorar las diferentes posiciones del feminismo en relación a la realidad LGTBI.
Objetivo esepcífic 5:
Analizar el surgimiento y desarrollo de las políticas de igualdad
Plantear los principales elementos de discusión que vinculan el pensamiento sobre justicia de género en los debates actuales sobre ciudadanía
Competencias
- Expresarse correctamente y de forma no sexista ni homofóbica tanto oralmente como por escrito.
- Formular, argumentar y debatir ideas propias y ajenas de forma respetuosa, crítica y razonada.
- Incorporar la perspectiva no androcéntrica en los trabajos realizados.
- Interpretar las desigualdades que afectan al género en relación con la sexualidad, la clase, el grupo étnico y el territorio a partir de los conceptos y enfoques del análisis sociocultural.
- Proponer y analizar los resultados de las políticas de género y planes de igualdad y equidad en instituciones, empresas, y organizaciones públicas, privadas y no gubernamentales.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Resultados de aprendizaje
- Analizar el impacto de la aplicación de políticas sociales con perspectiva de género.
- Analizar teóricamente ejemplos etnográficos de diversidad cultural en los ámbitos de la educación, el género y los sistemas de inclusión-exclusión.
- Distinguir los efectos de las variables sexo y género en los análisis empíricos.
- Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Realizar un uso inclusivo del lenguaje.
- Relacionar los debates más actuales en torno a los diferentes enfoques de género con el contexto social e histórico en donde surgen.
- Utilizar el vocabulario técnico específico y de interpretación propio de las disciplinas requeridas.
Contenido
Bloque 1
Repensar la diversidad y el multiculturalismo desde el género
Género, etnicidad/raza, derechos y ciudadanía: Debates actuales
Bloque 2
Retos actuales de la violencia de género en su prevención y abordaje
Análisis de la violencia de género: Investigación sobre el caso de las mujeres gitanas
Bloque 3
La producción social y de género de la corporalidad y malestar
Disidencias corporales
Bloque 4
¿Movimiento feminista versus feminismo institucional?
Sobre las políticas: ¿redistribución versus reconocimiento?
De la teoría a la práctica: ¿Transversalidad o interseccionalidad?
Metodología
Los contenidos de la asignatura se desarrollarán mediante las siguientes actividades:
- Explicaciones orales por parte del profesorado
- Lecturas especializadas
- Debates, seminarios, presentaciones orales e intervenciones del alumnado en el aula o en foros virtuales.
- Tutorías
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales y seminarios | 45 | 1,8 | |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutorías y ejercicios prácticos | 30 | 1,2 | |
| Tipo: Autónomas | |||
| Lecturas, trabajo grupal, presentaciones, ensayos indiviudales | 75 | 3 |
Evaluación
El modelo de evaluación será continuado y se organizará en dos partes que incluyen seis evidencias de aprendizaje:
- Elaboración de un ensayo individual sobre una de las propuestas formuladas por el profesorado (40%)
- Elaboración de cuatro ejercicios breves en grupo, uno por cada bloque temático (15% cada ejercicio)
En el momento de realización de cada actividad de evaluación, el profesor o profesora informará al alumnado (Moodle) del procedimiento y fecha de revisión de las calificaciones.
Para superar la asignatura es necesario obtener una nota global igual o superior a 5, como resultado del cálculo de las notas obtenidas en las cinco evidencias de aprendizaje (suma de notas proporcionales al valor porcentual indicado para cada evidencia de aprendizaje). Alcanzar una nota media global inferior a 5 puntos significará que la asignatura no ha sido superada.
Condiciones para ser evaluado: Participar activamente en las clases, así como entregar y aprobar con una nota final promedio superior a 5 puntos los trabajos individuales y grupales.
Se considerará "No evaluable" cuando una persona presente menos de 2 evidencias de aprendizaje, en caso contrario, se indicará la nota que resulte del cómputo proporcional del nº de evidencias de aprendizaje presentadas.
Puede optar a recuperación el alumnado que a lo largo de la evaluación continua haya obtenido una nota final inferior a 5 puntos y mayor o igual a 3,5 puntos. Se podrán recuperar las evidencias de rendimiento insuficiente en un formato análogo al presentado durante el proceso de evaluación continua.
En caso de que las pruebas no se puedan hacer presencialmente, se adaptará su formato (sin alterar su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se realizarán a través de foros, wikis y / o discusiones de ejercicios a través de Teams, etc. Elprofesor o profesora velará para asegurarse el acceso del estudiantado a tales recursos o le ofrecerá otros alternativos que estén a su alcance.
En caso de que el estudiante lleve a cabo cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un determinado acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.
EVALUACIÓN ÚNICA: Entrega en una única fecha del ensayo individual sobre una de las propuestas formuladas por el profesorado (40%) y elaboración de 2 ejercicios individuales (a escoger entre los 4 bloques temáticos) (30% cada ejercicio)
Plagio o copia: si se detecta en alguna de las entregas plagio o copia, la evaluación de ese trabajo será 0, y si tiene lugar más de una vez, la asignatura será suspendida.
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Ensayo individual | 40 | 0 | 0 | 1, 2, 3, 7, 8 |
| Trabajo grupal bloque 1 | 15 | 0 | 0 | 4, 5, 6, 9 |
| Trabajo grupal bloque 2 | 15 | 0 | 0 | 4, 5, 6, 9 |
| Trabajo grupal bloque 3 | 15 | 0 | 0 | 4, 5, 6, 9 |
| Trabajo grupal bloque 4 | 15 | 0 | 0 | 4, 5, 6, 9 |
Bibliografía
Bloque 1
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Bloque 2
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Bloque 3
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