Evaluación

Para aprobar esta asignatura, el estudiante debe demostrar una buena competencia comunicativa general, tanto oralmente como por escrito, y un buen dominio de la lengua vehicular, el catalán. 

En todas las actividades (individuales y en grupo) se tendrá en cuenta la corrección lingüística, la redacción y los aspectos formales de presentación. El alumnado ha de ser capaz de expresarse con fluidez y corrección y ha de ser mostrar un alto grado de comprensión de los textos académicos. Una actividad puede ser devuelta (no evaluada) o suspendida si el profesor/a considera que no cumple estos requisitos. 

 La asistencia a clase es obligatoria: el estudiante debe asistir a un mínimo de un 80% de clases, en caso contrario se considerará no evaluable, aunque haya realizado las tareas establecidas.

El profesorado responsable de la asignatura decidirá conjuntamente cuál es la valoración global final del alumno en caso de que alguno de los bloques evaluativos no haya tenido un resultado aceptable/no haya sido superado.

De acuerdo a la normativa UAB, el plagio o copia de algún trabajo se penalizará con un 0 como nota de este trabajo perdiendo la posibilidad de recuperarla, tanto si es un trabajo individual comoen grupo (en este caso, todos los miembros del grupo tendrán un 0). Si durante la realización de un trabajo individual en clase, el profesor considera que un alumno está intentando copiar o se le descubre algún tipo de documento o dispositivo no autorizado por el profesorado, se calificará el trabajo con un 0, sin opción de recuperación.

Los dos exámenes se han de aprobar con un 5 y los tres trabajos se han de presentar obligatoriamente. A partir de estos resultados se aplicarán los porcentajes de cada prueba a la nota final. La nota máxima de las pruebas recuperadas (los dos exámenes) será de 5. 

Las pruebas de evaluación contemplarán el respeto a la inclusión y la perspectiva de género siguiendo los siguientes criterios:

• Comunicar con un uso no sexista ni discriminatorio del lenguaje.

• Valorar cómo los estereotipos y los roles de género inciden en el ejercicio profesional.

• Identificar las principales desigualdades y discriminaciones por razón de sexo/género presentes en la sociedad.

• Analizar las desigualdades y discriminaciones de género en el ámbito de conocimiento propio.

• Proponer proyectos y acciones que incorporen la perspectiva de género.  

EVALUACIÓN CONTINUA

La evaluación continua consta de las siguientes pruebas y actividades:    

Actividad de lectura expresiva en voz alta, en parejas. Presentación de una actividad de lectura literaria en ciclo inicial. 10% de la nota global.

Actividad de elaboración del guión de una conversación literaria, en grupos. Trabajo de 3 personas sobre la preparación del guión para preparar una conversación literaria en clase sobre una obra de literatura infantil. A esta nota se le pueden añadir evidencias de trabajo individual y de la participación en clase sobre el bloque 1. 20% de la nota final.

Trabajo de observación de producciones infantiles, grupal. Trabajo de observación y análisis de una actividad funcional de lectura y/o escritura de niños y niñas de ciclo inicial (6 a 8 años). Los criterios de observación  tendrán en cuenta la claridad de la exposiciónoral, el análisis de las respuestas infantiles y la relacion con los contenidos de la asignatura. En trabajo, que se hará en grupos de cuatro, se presentará oralmente en una sesión de gran grupo. Una semana después, se presentará por escrito con una parte conjunta (15% de la nota) y una reflexión personal individual (5% de la nota). 20% de la nota global:  15% la parte grupal y 5% la reflexión personal.

Prueba escrita del bloque de literatura, individual. Control sobre: la lectura teórica obligatoria(Colomer, T.;Manresa, M.;Ramada, L.;Reyes, L. (2018). Narrativas literarias en Educación infantil y Primaria. Síntesis), la bibliografia sobre el bloque 1, las lecturas de libros infantiles y la creación de actividades de explotación didáctica de textos literarios. La lectura de libros infantiles incluye un conjunto de obras diversas de literatura infantil contemporánea y algunos clásicos. El examen se hará una semana después de haber acabado el bloque 2 sobre el aprendizaje inicial de la lengua escrita. 20% del valor global de la asignatura. 

 Los resultados de los ejercicios entregados se publicarán en el campus virtual durante los 20 días hábiles siguientes a la entrega. Los resultados de los exámenes se publicarán durante los 12 días siguientes a su entrega. El estudiante tendrá 5 días para pedir la revisión de los trabajos a partir de la fecha de su publicación. Para la revisión de los exámenes, deberá hacerse en la fecha indicada por el/la profesor/a.  

 Los trabajos de la asignatura no son recuperables en ningún caso, sólo lo son los dos exámenes 

Se han programado los exámenes en las siguientes fechas: 19/20/21 dejunio los exámenes de los dos bloques; 3/4/5 de julio las recuperaciones. Para participar en larecuperación el alumnado debe de haber sido previamente evaluado de un conjunto de actividades cuyo peso equivalga a un mínimo de dos terceras partes de la calificación global de la asignatura.

EVALUACIÓN ÚNICA

Los estudiatnes que opten a la evaluación única han de superar las siguientes pruebas el día del examende su grupo (19/20/21 de junio):

• Prueba escrita del bloque de lengua escrita en ciclo inicial. El examen incluye los contenidos del bloque 2 de lengua escrita, la lectura de los artículos obligatorios trabajados, las actividades trabajadas en clase y análisis profundos de producciones infantiles. Valor: 30% de la nota global 
• Prueba escrita del bloque de literatura. Control sobre: la lectura teórica obligatoria (Colomer, T.;Manresa, M.;Ramada, L.;Reyes, L. (2018). Narrativas literarias en Educación infantil y Primaria. Síntesis), la bibliografía sobre el bloque 1 del programa, las lecturas de libros infantiles i la creación de actividades de explotación didáctica de textos literarios. La lectura de libros infantiles incluye un conjunto de obras diversas de literatura infantil y algunos clásicos.  También puede incluir la preparacion del guión de una conversación literaria sobre un texto que se proporcionará durante la prueba.  Valor: 30% de la nota global. 
• Trabajo de observación de producciones infantiles,individual. Trabajo de observación y análisis de una actividad funcional de lectura y/o escritura de niños y niñas de ciclo inicial (6 a 8 años). Los criterios de observación  tendrán en cuenta la claridad de la exposiciónoral, el análisis de las respuestas infantiles y la relacion con los contenidos de la asignatura. El trabajo se presentará oralment y por escrito. !0% de la nota global.
•  Actividad de guión de una conversación literaria. Trabajo sobre la preparación de un guión para preparar una conversación literaria en clase sobre una obra de literatura infantil que se habrá proporcionado previamente. 10% de la nota global.
• Presentación oral de lectura expresiva en voz alta. Presentación de una actividad oral de lectura literaria sobre un texto proporcionado con anterioridad a la prueba y que se ha de representar como se haría en ciclo inicial.  10% de la nota global.
• Entrevista oral. 10% de la nota global.

La recuperación será la misma que para los estudiantes de evaluación continua. Para presentarse a la recuperación se han de haber presentado actividades por valor de mínimo 2/3 del valor de la asignatura.

Los estudiantes ue se acojan a la evaluación única no entregaran ni recibirán devolución valorativa ni calificadora de las actividades de evaluacion continua realizadas durante el desarrollo de la asignatura. La entrega será única y concentrada en un mismo día.