Resultats d'aprenentatge

1. Accedir a una informació bàsica i contextual de les principals aportacions pedagògiques teòriques i pràctiques que incideixen en la professió docent.
2. Analitzar críticament els principis, valors i procediments que regeixen l'exercici de la professió.
3. Analitzar críticament i autònomament les principals formulacions i pràctiques pedagògiques en l'actualitat tot sent capaç d'argumentar l'assumpció de criteris propis.
4. Analitzar críticament la realitat escolar i específicament d'aula per tal de proposar àmbits de millora.
5. Analitzar críticament, tot destriant el fonamental de l'accessori, innovacions en l'àmbit de l'educació primària
6. Analitzar els condicionants contextuals que porten a la justificació de les innovacions en els contextos escolars.
7. Analitzar els processos didàctics a l'aula i fora de l'aula.
8. Analitzar les característiques d'una acció tutorial de qualitat.
9. Analitzar necessitats individuals i socials dels grups.
10. Analitzar, contextualment i pedagògicament, projectes educatius i informes d'avaluació nacionals i internacionals que versin sobre l'educació infantil i primària i que ajuden a prendre decisions en l'àmbit de la política educativa.
11. Aprofundir en el coneixement de determinats autors i moviments pedagògics que han tingut una especial rellevància en el pensament i la pràctica educativa en el nostre país.
12. Avaluar l'activitat docent a l'aula, integrant processos d'autoavaluació.
13. Comprendre els principals corrents del pensament contemporani d'influència educativa i la seva repercussió en les etapes educatives d'infantil i primària.
14. Comprendre els processos que es donen en les accions educatives i la seva incidència en la formació integral, tot assumint que l'exercici de la funció educativa ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials al llarg de la vida.
15. Comprendre els referents teòrics i legals de les institucions educatives i demostrar un coneixement de la diversitat d''accions que composen el seu funcionament.
16. Comprendre l'evolució històrica dels principals corrents del pensament pedagògic a partir dels diversos contextos canviants que incideixen en la docència.
17. Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i analitzar i valorar la incidència dels referents històrics, culturals, polítics i ambientals en les situacions i propostes educatives i formatives.
18. Conèixer el plantejament avaluatiu, i concretament els criteris d'avaluació a l'educació primària.
19. Conèixer experiències internacionals i exemples de pràctiques innovadores en educació per analitzar la pràctica docent i les condicions institucionals que l'emmarquen.
20. Conèixer l'evolució històrica de la família, els diferents tipus de famílies, d'estils de vida i d'educació en el context familiar.
21. Conèixer l'evolució històrica del sistema educatiu espanyol situant-lo en el context europeu així com la legislació que el regula.
22. Dissenyar estratègies didàctiques d'acord amb les necessitats i característiques diverses dels grups.
23. Dissenyar i aplicar dispositius d'avaluació inicial.
24. Dissenyar processos d'acció tutorial d'acord amb l'anàlisi de les necessitats dels estudiants.
25. Elaborar projectes d'innovació aplicant la seqüència de programació adequada segons el paradigma o l'enfoc de referència.
26. Emprar metodologies i tècniques adients per a la planificació de projectes d'innovació.
27. Explicar el codi deontològic, explícit o implícit, de l'àmbit de coneixement propi.
28. Identificar els principals canvis que en l'actualitat incideixen sobre la pràctica educativa i l'exercici professional docent.
29. Identificar les àrees curricular a l'etapa de primària.
30. Identificar àrees i àmbits d'innovació en el context escolar.
31. Introduir-se en el coneixement dels principals moviments pedagògics internacionals i, especialment europeus, que han influït en la teoria i pràctiques pedagògiques contemporànies d'incidència en l'escola infantil i primària.
32. Observar i descriure les principals limitacions però també possibilitats dels actuals projectes i pràctiques educatives de diferents centres i professionals de la docència.
33. Planificar accions d'ensenyament -aprenentatge que permetin atendre a la diversitat de l'aula.
34. Proposar nous mètodes o solucions alternatives fonamentades.
35. Proposar projectes d'innovació concrets per a les aules d'educació primària tenint en compte les possibilitats del context.
36. Proposar projectes i accions que estiguin d'acord amb els principis de responsabilitat ètica i de respecte pels drets humans i els drets fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.
37. Proposar àmbits de millora en les aules d'educació primària segons les possibilitats del context i a partir de principis científics.
38. Reconèixer el valor social de l'educació i el valor de la diversitat per adquirir recursos que afavoreixin la integració educativa i l'actuació en contextos multiculturals.
39. Redactar projectes d'innovació tenint en compte les característiques tècniques d'aquests.
40. Relacionar innovació, investigació i desenvolupament professional.
41. Valorar l'impacte de les dificultats, els prejudicis i les discriminacions que poden incloure les accions o projectes, a curt o llarg termini, en relació amb determinades persones o col·lectius.
42. Vincular la innovació com element de desenvolupament professional.