Contenido

Por la misma naturaleza del proceso de aprendizaje de una lengua, en la que todas las destrezas y las habilidades están continuamente relacionadas, los objetivos enumerados en el punto III se trabajan de manera conectada. Los contenidos lingüísticos los subdividimos a continuación en funciones, contenidos gramaticales, contenidos léxicos y contenidos fonéticos y prosódicos.

Funciones lingüísticas

 Las actividades comunicativas enumeradas acto seguido tienen funciones lingüísticas de carácter general y también específicas dentro del campo del turismo.

a)     Función socializadora

• Usar fórmulas convencionales de cortesía (para interesarse por alguien, para ofrecerse a hacer alguna cosa, etc.).
• Pedir disculpas y justificarse.
• Usar fórmulas escritas para saludar y despedirse (correo electrónico, carta informal).

b)    Función informativa

• Identificar y describir personas y puestos de trabajo. Pedir y dar información sobre la personalidad, la formación y las competencias profesionales de una persona.
• Pedir y dar información sobre lugares (el entorno personal, destinaciones turísticas, patrimonio).
• Pedir y dar informaciones sobre servicios turísticos.
• Pedir y dar información sobre actividades, hechos o acontecimientos de la vida cotidiana y en el mundo del turismo, sobre cosas pasadas o que tienen que pasar.
• Situar en el tiempo un hecho o un acontecimiento: desde cuando tiene lugar alguna cosa, cuando tenga lugar, cuánto durará, con qué frecuencia tiene lugar, etc.
• Pedir y dar información sobre el estado general de una persona: estado físico (cansancio, sueño, siete) y estado anímico (tristeza, alegría, miedo).
• Hacer hipótesis y suposiciones a partir de hechos reales o posibles y expresar dudas sobre la posibilidad de un hecho.

c)    Función expresiva (sentimientos y estados de ánimo)

• Expresar sentimientos de preocupación, inquietud, sorpresa, satisfacción, insatisfacción.
• Expresar esperanza, ilusión o deseo por una cosa.
• Mostrar simpatía o antipatía para alguien.

d)    Función valorativa

• Manifestar gustos y preferencias.
• Mostrar interés o indiferencia hacia alguien o alguna idea.
• Comparar y escoger según unos criterios dados.
• Expresar una suposición.

e)    Función inductiva

• Sugerir, aconsejar u obligar a hacer alguna cosa. Ofrecerse a hacerlo o negarse.
• Preguntar a alguien qué tiene intención de hacer.
• Expresar la voluntad, la obligación, la necesidad o el deseo de hacer una cosa. Preguntar sobre el motivo y el propósito de una acción.
• Tranquilizar a una persona.
• Pedir y dar consejos.

f)     Función metalingüística

• Pedir a una persona que repita lo que ha dicho o lo que ha dicho alguien más.
• Pedir y ofrecer aclaraciones sobre el sentido de una palabra o de una expresión, recurriendo, si hace falta, a ejemplos o a paráfrasis.
• Interrumpir a alguien y tomar la palabra.

Contenidos gramaticales

 El alumnado tiene que ser capaz de reconocery utilizar de manera adecuada los contenidos gramaticales siguientes:

La oración

- La coordinación y la subordinación.

- Oraciones subordinadas: temporales (a los), interrogativas indirectas (wie, was, wo, ob...), oraciones causales(weil), oraciones condicionales (wenn), oraciones relativas, oraciones con “dass”.

- Orden de los componentes de la oración: Satzklammer, Mittelfeld.

- Oraciones coordinadas.

Determinantes

- Declinación de los artículos determinados: nominativo, acusativo, dativo.

- Declinación de los artículos negativos: nominativo, acusativo, dativo.

- Declinación de los artículos indeterminados: nominativo, acusativo, dativo.

- Declinación de los artículos posesivos: nominativo, acusativo, dativo.

Artículos interrogativos: Was für ein...

Numerales ordinales.

Pronombres

- Indefinidos: einem, einem, einer; jedem, jedem, jeder.

- Demostrativos: dem, dem, der; diesem, diesem, dieser.

- Interrogativos: welchem, welchem, welche; wem, was.

- Personal en dativo: mir, decir, ihm, ihm, ihr...

- Reflexivos: mich, dich, sich, unos, euch...

Adjetivo

- Declinación del adjetivo: nominativo, acusativo y dativo.

- El comparativo y el superlativo.

- Complementos del nombre, atributos y complementos predicativos.

Verbo

- Tiempos verbales: pretérito rematado (participio), pretérito de los verbos modales.

- Los verbos reflexivos: sich ärgern, sich freuen, sich waschen...

- El verbo cansan: significados másusuales.

- Verbos con complemento preposicional: denken an, danken für...

- Verbos modales: ensucian, müssen, dürfen, können, wollen...

Adverbio

- Deshalb, trotzdem.

- Los adverbios pronominales: darüber, damit, daran.

Preposiciones

- Preposiciones que rigen acusativo.

- Preposiciones que rigen dativo.

- Otras preposiciones.

Conjunciones

- Weil, wenn, dass, ob.

Contenidos léxicos

El alumnado tiene que ser capaz de reconocer, llamar, recordar, explicar y escoger el término adecuado, y utilizarlo en la situación comunicativa que lo requiera. También tiene que saber utilizar correctamente un diccionario y ser capaz de establecer relaciones semánticas entre las diferentes categorías. Los contenidos léxicos se enmarcan, básicamente, dentro de los campos siguientes:

1. Sistema educativo y sistemas de aprendizaje.

2. Entorno cotidiano: la casa, la escuela, el barrio, la ciudad.

3. La organización del ocio: los viajes.

4. Alojamiento: hotel, camping, barco (crucero), casa rural, etc.

5. Transportes: aéreo, marítimo, fluvial, por carretera.

6. Perfiles de profesionales del turismo: agente de viajes, recepcionista, informador en la oficina de turismo, guía, atención al cliente, animación.

7. Perfiles de un cliente o viajero.

8. Perfil de un puesto de trabajo y tareas: recepción, información, organización, etc., en agencias, hoteles, campings, oficinas de turismo,compañías de transporte y otros.

9. Sentimientos.

10. Otros: vida cotidiana (biografía).

Contenidos fonéticos y prosódicos

El estudiante tiene que reconocer y utilizar adecuadamente los elementos prosódicos (entonación, ritmo, etc.) de la lengua. El estudiante también tiene que ser capaz de reconocer y utilizar de manera adecuada los sonidos y las grafías básicos del alemán, en relación con los contenidos enumerados a continuación.

1. Donde se tiene que poner el énfasis a la oración.

2. Conexiones de las consonantes.

3. El acento de las palabras compuestas.

4. La separación de sílabas.

5. La melodía de la oración.