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2023/2024

Social Class and Stratification

Code: 101142 ECTS Credits: 6
Degree Type Year Semester
2500262 Sociology OB 2 1

Contact

Name:
Enrico Mora
Email:
enrico.mora@uab.cat

Teaching groups languages

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Prerequisites

No prerequisite is required


Objectives and Contextualisation

  1. To train the students of the Sociology Major degree in the analysis of the social structure according to class relations and social stratification without gender bias:
    1. To identify the implications of the main sociological debates on social structure, stratification and social inequality (which includes sex and gender)
    2. To identify gender biases in class analysis and social stratification.
    3. To analyze empirically the class structure and social stratification of a particular territory of Spain and Catalonia, without gender bias.
    4. To define and create a research topic considering the gender perspective
    5. To describe the multidimensionality of the social structure, identifying, at least, the relationships between social class and gender.
    6. To issue judgments that are theoretically and empirically based, non-sexist and non-class biased, aiming to guide the political action of an organization / institution / entity.

2. To understand the concepts of social structure, social stratification and social inequality and their multiple relationships.

3. To contextualize historically the social inequalities of class and social stratum.

4. To understand the different models of social classes analysis.

5. To understand the different models of social stratification analysis.

6. To understand the mechanisms that explain social mobility and immobility.

7. To apply some of the analysis models of social classes and social stratification to the cases of Spain and Catalonia, and to prepare the corresponding report.

8. To understand the main interrelationships between inequalities based on class and social status and the gender based inequalities.

9. To promote a gender perspective and non-sexist and gender-neutral learning practices:

    1. To encourage the participation of the students in oral presentations and debates.
    2. To encourage the use of inclusive language.
    3. To encourage non-sexist and gender-neutral teamwork cooperative learning practices in the classroom.
    4. To listen to the other in a debate situation or when questions are asked in the classroom.
    5. To encourage a critical and constructive debate based on mutual respect between the students.

Competences

  • Analysing the problems arising from the implementation of public policies and conflict situations by recognising the complexity of the social phenomena and political decisions affecting democracy, human rights, social justice and sustainable development.
  • Demonstrating a comprehension of the analysis of social structure, specially in the explanations of the most common inequalities in social sciences between social classes, genders and ethnic majorities or minorities.
  • Demonstrating a comprehension of the approaches of the sociological theory in its different aspects, interpretations and historical context.
  • Describing social phenomena in a theoretically relevant way, bearing in mind the complexity of the involved factors, its causes and its effects.
  • Developing critical thinking and reasoning and communicating them effectively both in your own and other languages.
  • Developing self-learning strategies.
  • Searching for documentary sources starting from concepts.
  • Students must be capable of managing their own time, planning their own study, managing the relationship with their tutor or adviser, as well as setting and meeting deadlines for a work project.

Learning Outcomes

  1. Comparing the different theoretical approaches about social structure.
  2. Defining the involvement of the main sociological debates about social structure.
  3. Defining the necessary concepts in order to understand the social structure.
  4. Developing critical thinking and reasoning and communicating them effectively both in your own and other languages.
  5. Developing self-learning strategies.
  6. Expressing the debates regarding these approaches, that refer to the social structure.
  7. Identifying the involvement of these approaches in order to understand the social structure.
  8. Identifying their validity to explain the social reality of Spain and Catalonia.
  9. Relating the debates regarding these approaches, that refer to the social structure, with the historical context in which they emerged.
  10. Relating the definitions and explanations of inequality with general theoretical and methodological debates.
  11. Searching for documentary sources starting from concepts.
  12. Students must be capable of managing their own time, planning their own study, managing the relationship with their tutor or adviser, as well as setting and meeting deadlines for a work project.

Content

  • Introduction: Structure, stratification, social inequality.
  • The division of labor: capitalism and patriarchy.
  • The relationship between class, gender and ethnicity.
  • Classic models of social class analysis. The gender perspective.
  • From structure to action in the production mode. The gender perspective.
  • The occupational structure and social closure. The gender perspective.
  • The proposed synthesis between structure and action. The gender perspective

Methodology

Master classes

Comments of texts in the classroom

Reading texts (in Spanish and in English)

Teamwork to achieve empirical analysis of social inequalities according to social class relationships

Annotation: Within the schedule set by the centre or degree programme, 15 minutes of one class will be reserved for students to evaluate their lecturers and their courses or modules through questionnaires.


Activities

Title Hours ECTS Learning Outcomes
Type: Directed      
Training classes and seminars 53 2.12 1, 3, 2, 7, 9, 10
Type: Supervised      
Tutorials 4 0.16 2, 4, 6, 7
Type: Autonomous      
Reading texts, teamwork and report writing process 91 3.64 11, 1, 3, 2, 5, 4, 6, 12, 7, 8, 9, 10

Assessment

Students will have to submit the following evidence:

I) Continuous evaluation:

1) Individual work. Doing a job during the course.

An empirical analysis of social inequalities according to social class relations will be carried out. At the beginning of the course the appropriate orientations will be delivered

- The weight of the work is 45% (average from 4)

2) Individual written tests. Carrying out 2 tests during the course

- Single activity

- The weight of each test is 20% (the set of the two tests averages from 4)

3) Participation in class. Throughout the course

- Individual or group activity

- The weight of face-to-face participation in class is 15% (average from 0 with the rest of the evidence)

 

II) Single evaluation:

1) Individual work. Completion of a work to be delivered at the end of the course.

An empirical analysis of social inequalities according to social class relations will be carried out. At the beginning of the course the appropriate orientations will be delivered

- The weight of the work is 50% (average from 4)

2) 1 Individual written test. 1 test at the end of the course

- Single activity

- The weight of the porva is 50% (average from 4)

 

III) Recovery:

The students will be able to recover the individual written tests during the compensation period. For this it will be necessary to have presented the individual work. Individual work is not recoverable.

 

IV) Definition of Not Submitted:

Not presenting the individual tests or not handing in the work or not taking the single assessment

 

Regarding the evaluation of repeating students, in accordance with article 117.2 of the UAB Academic Regulations, the evaluation may consist of a single synthesis test. Repeating students who wish to take advantage of this possibility must contact the teaching staff at the beginning of the course.

 


Assessment Activities

Title Weighting Hours ECTS Learning Outcomes
Class participation (Av Cont) 15% 0 0 1, 3, 2, 6, 8
Individual evidence 1 (Ac Cont) 20% 1 0.04 1, 7, 8
Individual evidence 2 (Ac Cont) 20% 1 0.04 11, 1, 5, 4, 6, 12, 7, 8, 10
Individual report (Ac Cont) 45% 0 0 1, 3, 2, 4, 6, 7, 9, 10

Bibliography

Compulsory Bibliography

 

When beginning the course the list of readings will be provided on line.

 

1.     Basic bibliography

Addams, Jane (1910). “Los problemas de la pobreza”. A: Veinte años de Hull House (pp. 237-249). Murcia: Universidad de Murcia, 2014.
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Crompton, Rosemary (1994). “La explicación de la desigualdad”. A: Clase y estratificación. Una introducción a los debates actuales (pp. 17-40). Madrid: Tecnos. Colección de Ciencias Sociales.
Davis, Ángela (1981). “El trabajo doméstico toca a su fin: una perspectiva de clase”. A: Mujeres, raza y clase (pp. 221-239). Madrid: Ediciones Akal. 2019. / Davis, Angela (1981). “A les darreries del treball domèstic: perspectiva de la classe treballadora”. A. Dones, raça i classe (pp.237-258). Manresa: Tigre de paper. 2022.
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Gómez Rojas, Gabriela V. (2008). Las mujeres en los estudios de estratificación social: una mirada desde la encuesta permantente de hogares. Papeles de Población, 14 (57), 153-167.
Gramsci, Antonio (1926/1931). “Algunos temas de la cuestión meridional”; “Algunos aspectos teóricos y prácticos del economicismo” i “Análisis de las situaciones. Correlaciones de fuerzas”. A: Antología. Selcción, traducción y notas de Manuel Sacristán. (pp. 175-182; 358-376). Madrid: Akal. 2018. 
Izquierdo, María Jesús. (1998). “Trabajo y estructura social”. A: Aguantando el tipo. La lcucha contra la discriminación salarial (pp. 23-61). Barcelona: Diputación de Barcelona.
Luxemburgo, Rosa. (1906). “Capítulo IV”. A: Huelga de masas, partido y sindicato (pp.. 52-63). Madrid: Fundación Federico Engels, 2003. / Luxemburg, Rosa (1906). “Capítol IV”. Vaga de masses, partit i sindicats. Editorial Internacional Sedov, Germinal. Marxists Internet Archive. 1974.
Marx, Karl (1867). “Capítulo 12: La división del trabajo”. A: El capital, 2013. / Marx, Karl (1867). “Capítol 12. La divisió del treball”. El capital. Crítica de l’economía política. Llibre 1. Volum 1. (pp. 389-423). Manresa: Tigre de Paper. 2018.
Marx, Karl (1867). “Capítulo 24. La llamada acumulación originaria”. A: El capital, 2013. / Marx, Karl (1867). “Capítol 24. L’anomenada acumuñació originària”. El capital. Crítica de l’economía política. Llibre 1. Volum 2. (pp. 391-443). Manresa: Tigre de Paper. 2018.
Marx, Karl. (1898). Salario, precio y ganancia. Madrid: Ricardo Aguilera, 1997.
Parkin, Frank (1978). Orden político y desigualdades de clase (pag. 26-43). Madrid: Debate. 
Seid, Gonzalo (2018). Clase, género y emancipación en Erik Wright y Pierre Bourdieu. Journal de Ciencias Sociales, 10, 66-86. 
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 2.    Complementary bibliography

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Campillo, Inés (2021). Género, clase y emancipación: una lectura feminista de Erik Olin Wright. Revista Española de Seociología, 30(2): a41.
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Simmel, Georg (1997). “El dinero en la cultura moderna”. A: Frisby, D. i Featherstone, M. (eds): Simmel on culture(pp.243-255). Londres: Sage. 
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Veena Das (1990). Mirrors of violence: commities, riots and survivors in South Asia.
Williams, Eric (2011). Capitalismo y esclavitud. Madrid: Traficantes de sueños.
Wright; Erik O. (1985). “¿Qué hay de medio en la clase media?”. Zona abierta, 34-35, 105-149.
Zedong, Mao (1920). “Analisis de las clases de la sociedad china. A: Obras escogidas de Mao Tse-tung. Tomo 1. (pp. 9-18). Pekin: Ediciones en Lenguas Extranjeras. Marxists Internet Archive, 2001.
Zedong, Mao (1927). “Informe sobre una investigación del movimineto campesino en Junan”. A: Obras escogidas de Mao Tse-tung. Tomo 1. (pp. 19-59). Pekin: Ediciones en Lenguas Extranjeras. Marxists Internet Archive, 2001.


Software

Non specific