Resultados de aprendizaje

1. Comunicar eficazmente información compleja de forma clara y concisa, ya sea oralmente, por escrito o mediante TIC, y en presencia de público, tanto a audiencias especializadas como generales.
2. Describir la actitud platónica ante la fundamentación matemática de la realidad física.
3. Describir la contribución de Newton al uso de las matemáticas en la filosofía natural.
4. Describir la relación entre la teoría de la relatividad y los problemas de la electrodinámica de los cuerpos en movimiento.
5. Describir los cambios en los métodos e instrumentos de la física, en relación con la división de la disciplina en distintas áreas.
6. Describir los orígenes del concepto de campo.
7. Describir los problemas que planteó el uso de instrumentos para la filosofía natural.
8. Describir y analizar la aportación de Galileo a la constitución de una física matemática y experimental.
9. Describir y analizar la demostración de Galileo de la ley de caída de los graves y caracterizar su matematización del movimiento.
10. Describir y analizar la reacción del público y la comunidad científica ante la visita de Einstein a España en 1923.
11. Describir y analizar los argumentos físicos de Einstein y su forma de presentarlos.
12. Diferenciar las distintas etapas de formación de las principales áreas de la física, así como las razones de su agrupación en categorías como “física aristotélica”, “física geocéntrica”, “física newtoniana”, “física clásica” y “física moderna o contemporánea”.
13. Explicar el reto de matematizar la electricidad en la Ilustración, a partir del análisis de la demostración experimental de la ley de fuerza entre cargas.
14. Explicar en qué sentido afirma Hertz que la teoría de Maxwell es el sistema de ecuaciones de Maxwell.
15. Explicar la relación entre dichos factores y su impacto sobre la práctica de la física y la génesis del laboratorio.
16. Explicar la relación entre la cinemática galileana y la cosmología copernicana.
17. Familiarizarse con la estructura y el contenido de los Principios matemáticos de la filosofía natural de Isaac Newton.
18. Identificar las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de las actividades académico- profesionales del ámbito de conocimiento propio.
19. Identificar los factores que conducen a la profesionalización de la investigación y la enseñanza de la física en el siglo XIX, especialmente en Francia y Alemania.
20. Identificar situaciones que necesitan un cambio o mejora.
21. Participar en discusiones en las que se contrapongan distintos puntos de vista sobre la significación histórica de un texto o un problema de Física.
22. Razonar críticamente, poseer capacidad analítica, usar correctamente el lenguaje técnico, y elaborar argumentos lógicos.
23. Realizar trabajos académicos de forma independiente usando bibliografía, especialmente en inglés, bases de datos y colaborando con otros profesionales.
24. Reconocer el significado original del término “física”.
25. Reconocer las distintas tradiciones que confluyen en la génesis de la teoría electromagnética.
26. Reconocer las principales etapas en el desarrollo de la física contemporánea en España y en Cataluña.
27. Reconocer las relaciones entre física, filosofía y cultura a lo largo de la historia.
28. Sintetizar y exponer eficazmente textos clásicos de la Física y textos de carácter histórico.
29. Situar cronológicamente y temáticamente los conceptos y las prácticas que llevan al desarrollo de la mecánica cuántica.
30. Trabajar autónomamente, usar la propia iniciativa, ser capaz de organizarse para alcanzar unos resultados, planear y ejecutar un proyecto.
31. Trabajar en grupo, asumiendo responsabilidades compartidas e interaccionando profesional y constructivamente con otros con absoluto respeto a sus derechos.