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2023/2024

Temas de Ciencia Actual

Código: 100092 Créditos ECTS: 6
Titulación Tipo Curso Semestre
2500097 Física FB 1 A
2500149 Matemáticas FB 1 A
2500250 Biología OT 4 A
2500502 Microbiología OT 4 A
2500890 Genètica OT 4 A
2501915 Ciencias Ambientales OT 4 A
2501922 Nanociencia y Nanotecnología OT 4 A
2503740 Matemática Computacional y Analítica de Datos OT 4 A

Contacto

Nombre:
Ramon Muñoz Tapia
Correo electrónico:
ramon.munoz@uab.cat

Idiomas de los grupos

Puede consutarlo a través de este enlace. Para consultar el idioma necesitará introducir el CÓDIGO de la asignatura. Tenga en cuenta que la información es provisional hasta el 30 de noviembre del 2023.

Equipo docente

Ramon Muñoz Tapia
Simone Baroni

Prerrequisitos

No hay ningún prerrequisito.
 
Se recomienda, sin embargo, una cierta familiaridad con el entorno informático dado que muchas de las actividades se harán virtualmente vía el aula Moodle y el campus virtual: Programas de tratamiento de textos matemáticos, creación de gráficos, generación de documentos en PDF etc

Objetivos y contextualización

Esta asignatura se imparte simultáneamente como asignatura de primer curso (obligatoria) en los grados de Matemáticas y Física, y como asignatura de cuarto curso (optativa) en los grados de Matemática Computacional y Analítica de Datos, Química, Ciencias Ambientales, Nanociencia y Nantecnologia (de la facultad de Ciencias) y en los grados de Biología, Microbiología y Genética (de la facultad de Biociencias).

Los objetivos formativos son los mismos, pero habrá aspectos de la asignatura (tipología de los trabajos, evaluaciones ...) que podrán ser diferentes según el curso (primer cuarto) y grado del estudiante.

Objetivos formativos:

    Ampliar la visión y el interés del alumno hacia diferentes campos de la ciencia, más allá de la especialidad que estén cursando.

    Adquirir una visión interdisciplinaria de la ciencia.

    Analizar y reflexionar sobre las relaciones entre ciencia, género, cultura y sociedad.

    Proporcionar al alumno claves para el conocimiento y la comprensión básica de temas de frontera en la ciencia actual, presentados con carácter divulgativo.

    Adquirir competencias transversales.

    Aprender a redactar un trabajo científico que cumpla con los estándares de calidad formal y saberlo exponer en público.

    Reflexionar sobre la naturaleza de la ciencia.

    Concienciar sobre la perspectiva de género en la ciencia y en la sociedad.


Competencias

    Física
  • Actuar en el ámbito de conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/género.
  • Actuar en el ámbito de conocimiento propio valorando el impacto social, económico y medioambiental.
  • Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis que permita adquirir conocimientos y habilidades en campos distintos al de la Física y aplicar a los mismos las competencias propias del Grado en Física, aportando propuestas innovadoras y competitivas.
  • Razonar críticamente, poseer capacidad analítica, usar correctamente el lenguaje técnico, y elaborar argumentos lógicos.
    Matemáticas
  • Actuar en el ámbito de conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/género.
  • Aplicar el espíritu crítico y el rigor para validar o refutar argumentos tanto propios como de otros.
  • Demostrar de forma activa una elevada preocupación por la calidad en el momento de argumentar o hacer públicas las conclusiones de sus trabajos.
  • Reconocer la presencia de las Matemáticas en otras disciplinas.
  • Utilizar eficazmente bibliografía y recursos electrónicos para obtener información.
    Biología
  • Actuar en el ámbito de conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/género. 
  • Capacidad de análisis y síntesis
  • Capacidad de organización y planificación.
  • Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 
  • Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 
  • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. 
  • Sensibilizarse hacia temas medioambientales
    Microbiología
  • Adaptarse a nuevas situaciones.
  • Capacidad de análisis y de síntesis, de organización y planificación y de toma de decisiones.
  • Compromiso ético.
  • Desarrollar el razonamiento crítico en el ámbito de estudio y en relación al entorno social.
  • Desarrollar la creatividad e iniciativa.
  • Identificar y resolver problemas.
  • Obtener, seleccionar y gestionar la información.
  • Saber comunicar oralmente y por escrito.
  • Sensibilización hacia temas medioambientales, sanitarios y sociales.
    Genètica
  • Adaptarse a nuevas situaciones.
  • Asumir un compromiso ético.
  • Capacidad de organización y planificación.
  • Demostrar sensibilidad en temas medioambientales, sanitarios y sociales.
  • Desarrollar el aprendizaje autónomo.
  • Desarrollar la creatividad.
  • Razonar críticamente.
  • Saber comunicar eficazmente, oralmente y por escrito.
  • Tomar decisiones.
  • Tomar la iniciativa y mostrar espíritu emprendedor.
  • Utilizar y gestionar información bibliográfica o recursos informáticos o de Internet en el ámbito de estudio, en las lenguas propias y en inglés.
    Ciencias Ambientales
  • Analizar y utilizar la información de manera crítica.
  • Aprender y aplicar a la práctica los conocimientos adquiridos, y para resolver problemas.
  • Demostrar iniciativa y adaptarse a problemas y situaciones nuevas.
  • Demostrar interés por la calidad y su praxis.
  • Integrar los aspectos físicos, tecnológicos y sociales que caracterizan la problemática ambiental.
  • Obtener información de textos escritos en lenguas extranjeras.
  • Trabajar con autonomía.
  • Trabajar en equipo desarrollando los valores personales en cuanto al trato social y al trabajo en grupo.
  • Transmitir adecuadamente la información, de forma verbal, escrita y gráfica, incluyendo la utilización de las nuevas tecnologías de comunicación e información.
    Nanociencia y Nanotecnología
  • Adaptarse a nuevas situaciones.
  • Aprender de forma autónoma.
  • Comunicarse con claridad en inglés.
  • Demostrar iniciativa y espíritu emprendedor.
  • Demostrar que comprende los conceptos, principios, teorías y hechos fundamentales relacionados con la Nanociencia y Nanotecnología.
  • Gestionar la organización y planificación de tareas.
  • Liderar y coordinar grupos de trabajo.
  • Mantener un compromiso ético.
  • Obtener, gestionar, analizar, sintetizar y presentar información, incluyendo la utilización de medios telemáticos e informáticos.
  • Razonar de forma crítica.
  • Reconocer los términos relativos al ámbito de la Física, Química y Biología, así como a la Nanociencia y la Nanotecnología en lengua inglesa y utilizar eficazmente el inglés en forma escrita y oral en su ámbito laboral.
  • Resolver problemas y tomar decisiones.
  • Trabajar en equipo y cuidar las relaciones interpersonales de trabajo.
    Matemática Computacional y Analítica de Datos
  • Aplicar el espíritu crítico y el rigor para validar o refutar argumentos tanto propios como de otros.
  • Demostrar una elevada capacidad de abstracción y de traducción de fenómenos y comportamientos a formulaciones matemáticas.
  • Evaluar de manera crítica y con criterios de calidad el trabajo realizado.
  • Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • Utilizar eficazmente bibliografía y recursos electrónicos para obtener información.

Resultados de aprendizaje

  1. Adaptarse a nuevas situaciones.
  2. Adquirir claves para el conocimiento y comprensión básica de temas de frontera en la ciencia actual, presentados con carácter divulgativo.
  3. Ampliar la visión y el interés del alumno hacia distintos campos de la ciencia, estimulando una perspectiva interdisciplinaria.
  4. Analizar y utilizar la información de manera crítica.
  5. Aplicar el espíritu crítico y el rigor para validar o refutar argumentos tanto propios como de otros.
  6. Aprender de forma autónoma.
  7. Aprender y aplicar a la práctica los conocimientos adquiridos, y para resolver problemas.
  8. Asumir un compromiso ético.
  9. Capacidad de análisis y de síntesis, de organización y planificación y de toma de decisiones.
  10. Capacidad de análisis y síntesis
  11. Capacidad de organización y planificación
  12. Capacidad de organización y planificación y de toma de decisiones.
  13. Compromiso ético.
  14. Comunicarse con claridad en inglés.
  15. Conocer los principales debates del pensamiento científico actual, especialmente en cuanto al medio ambiente.
  16. Demostrar de forma activa una elevada preocupación por la calidad en el momento de argumentar o hacer públicas las conclusiones de sus trabajos.
  17. Demostrar iniciativa y adaptarse a problemas y situaciones nuevas.
  18. Demostrar iniciativa y espíritu emprendedor.
  19. Demostrar interés por la calidad y su praxis.
  20. Demostrar sensibilidad en temas medioambientales, sanitarios y sociales.
  21. Demostrar una amplia visión e interés hacia distintos campos de la ciencia con una perspectiva interdisciplinaria.
  22. Desarrollar el aprendizaje autónomo.
  23. Desarrollar el razonamiento crítico en el ámbito de estudio y en relación al entorno social.
  24. Desarrollar la creatividad e iniciativa.
  25. Desarrollar la creatividad.
  26. Evaluar de manera crítica y con criterios de calidad el trabajo realizado.
  27. Explicar el codi deontològic, explícit o implícit, de l`àmbit de coneixement propi.
  28. Exponer breves informes sobre la materia en inglés.
  29. Gestionar la organización y planificación de tareas.
  30. Identificar las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de las actividades académico- profesionales del ámbito de conocimiento propio.
  31. Identificar las principales desigualdades y discriminaciones por razón de sexo/género presentes en la sociedad.
  32. Identificar los principales debates del pensamiento científico actual.
  33. Identificar los principales tópicos de la ciencia actual.
  34. Identificar y resolver problemas.
  35. Liderar y coordinar grupos de trabajo.
  36. Mantener un compromiso ético.
  37. Obtener información de textos escritos en lenguas extranjeras.
  38. Obtener, gestionar, analizar, sintetizar y presentar información, incluyendo el uso de medios telemáticos e informáticos.
  39. Obtener, seleccionar y gestionar la información.
  40. Presentar, debatir y trasmitir oralmente o por escrito sus opiniones sobre temas científicos.
  41. Proponer proyectos y acciones que incorporen la perspectiva de género. 
  42. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 
  43. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  44. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 
  45. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. 
  46. Razonar críticamente, poseer capacidad analítica, usar correctamente el lenguaje técnico, y elaborar argumentos lógicos.
  47. Razonar críticamente.
  48. Razonar de forma crítica.
  49. Realizar consultas bibliográficas sobre temas científicos, contrastando la fiabilidad de las fuentes.
  50. Realizar informes sobre temas científicos de otras especialidades con objetividad y originalidad.
  51. Redactar informes sobre la materia en inglés.
  52. Resolver problemas y tomar decisiones.
  53. Saber comunicar eficazmente, oralmente y por escrito.
  54. Saber comunicar oralmente y por escrito.
  55. Sensibilización hacia temas medioambientales, sanitarios y sociales.
  56. Sensibilizarse hacia temas medioambientales
  57. Tomar decisiones.
  58. Tomar la iniciativa y mostrar espíritu emprendedor.
  59. Trabajar con autonomía.
  60. Trabajar en equipo desarrollando los valores personales en cuanto al trato social y al trabajo en grupo.
  61. Trabajar en equipo y cuidar las relaciones interpersonales de trabajo.
  62. Transmitir adecuadamente la información, de forma verbal, escrita y gráfica, incluyendo la utilización de las nuevas tecnologías de comunicación e información.
  63. Utilizar eficazmente bibliografía y recursos electrónicos para obtener información.
  64. Utilizar y gestionar información bibliográfica o recursos informáticos o de Internet en el ámbito de estudio, en las lenguas propias y en inglés.

Contenido

La asignatura se estructura en torno a una serie de conferencias impartidas por reconocidos especialistas en las diferentes materias.

Los temas de las conferencias son

  •      Curie y Einstein: ciencia y sociedad
  •      Genoma y cambio climático
  •      Modelos matemáticos para la Covid
  •      Planetas habitables más allá del Sistema Solar
  •      Blockchain y criptomonedes
  •      Juegos paradójicos
  •      Ciencia y género
  •      Átomos ultrafríos
  •      Moléculas que curan
  •      Epigenética
  •      Nanotecnología para biosensores

Metodología

Actividades de aprendizaje presenciales

Conferencias (clases magistrales). Normalmente se imparten en la Sala de Actos de la facultad por parte de un especialista invitado. La asistencia a las conferencias es obligatoria, salvo en los casos justificados de seguimiento no presencial de la asignatura que se detallan en el apartado sobre la evaluación. En este último caso, dado que las conferencias serán grabadas en vídeo, se deberán visionar desde el Moodle de la asignatura. Los materiales de la conferencia (archivos PowerPoint, enlaces ...) también se depositarán en Moodle donde podrán ser consultados por todos los alumnos.

Seminarios (sesiones complementarias de discusión y preparación de los trabajos).

Serán sesiones abiertas de discusión y / o debate que se harán normalmente la semana siguiente a la conferencia. El profesor presentará también la bibliografía y las propuestas de temas para la confección del trabajo final. La asistencia a los seminarios es muy recomendable, dado que facilitará la confección del portafolio del estudiante, y, en todo caso, será obligatoria la asistencia, como mínimo, a la sesión sobre la que el alumno escoja hacer el trabajo final. Excepcionalmente, los alumnos no presenciales que les sea imposible asistir podrán concertar una entrevista personal con los profesores para preparar el trabajo final en horario a convenir. Estas sesiones tambíen podrán ser grabadas y accesibles via campus virtual.

Actividades de aprendizaje supervisadas

Elaboración de un portafolio. A lo largo del curso el alumno deberá entregar periódicamente por el aula Moodle de la asignatura una serie de actividades y / o ejercicios y problemas sobre los temas tratados en las conferencias. Estas entregas(obligatoriosen todos los casos) constituirán el portafolio del estudiante, recopilación de las evidencias del aprendizaje del alumno. Estas tareas podrán ser diferentes para los alumnos de primer y de cuarto curso, adaptándose a su nivel de conocimientos.

Trabajo final. El alumno deberá elaborar un trabajo final, confeccionado obligatoriamente en grupo (de 3 a 4 personas), sobre uno de los temas propuestos en las sesiones de seminarios de las conferencias. El trabajo será supervisado por el conferenciante y los profesores de la asignatura. En el caso de los alumnos de cuarto curso, el trabajo no podrá realizarse sobre los temas directamente relacionados con el grado que el alumno esté cursando, y deberá estar redactado y presentado necesarimente  en inglés. Todos los trabajos se expondrán públicamente delante de un tribunal. Para estudiantes en el extranjero se considerará la posibilidad de realizar la presentación por videoconferencia. Este curso todos los trabajos se presentarán al término de las conferencias durante los miércoles del mes de mayo. Los horarios de presentación intentarán acomodar las preferencias de los alumnos, pero dada la complejidad organizativa, la propuesta del equipo de la asignatura prevalecerá sobre otras consideraciones. Las fechas de presentaciones se hacen públicas principiodecurso teniendo en cuenta que no coincidan con períodos de examen, es por tanto, responsabilidad de los alumnos asegurar que se podrá hacer la presentación en este período o en caso contrario, avisar al equipo con suficiente antelación . Al inicio del curso habrá una sesión donde se darán indicaciones de cómo preparar el trabajo. También estará disponible una breve guía práctica en el Campus Virtual.

Actividades de aprendizaje autónomas

El alumno deberá consultar bibliografía (libros, revistas científicas) y hacer búsquedas de información vía internet para poder hacer las tareas que se le pedirán en el portafolio del estudiante y el trabajo final. Habrá un horario para las tutorías en el que los estudiantes podrán contactar con los profesores asistentes de la asignatura para resolver dudas y hacer unseguimiento de la confección del portafolio y del trabajo final. Los asistentes también recibirán orientaciones sobre recursos TIC cara a la redacción de textos científicos.

Perspectiva de género

La distribución del género de los/las conferenciantes se intenta que sea equilibrada. Los ponentes de género femenino son más del 45% del total. Existen dos conferencias que dirigen directamente aspectos de género en la ciencia y en la sociedad.

Otros

Se reservarán 15 minutos de una sessión para que lo/as estudiantes puedan responder las encuestas institucionales de la UAB.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.


Actividades

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Tipo: Dirigidas      
Conferencias 24 0,96 2, 3, 5, 23, 25, 29, 32, 33, 34, 37, 58
Seminarios 24 0,96 2, 16, 19, 23, 29, 34, 37, 38, 39, 40, 53, 10, 11, 63, 64
Trabajo final 40 1,6 1, 6, 14, 16, 19, 23, 22, 25, 29, 35, 57, 58, 53, 54, 10, 11, 12, 62, 59, 60, 61
Tipo: Supervisadas      
Portafolio 12 0,48 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 23, 22, 24, 25, 28, 49, 50, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 57, 58, 40, 46, 47, 48, 51, 52, 53, 54, 9, 10, 11, 12, 62, 59, 60, 61, 63, 64
Tipo: Autónomas      
Trabajo autónomo 50 2 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 23, 22, 24, 25, 28, 49, 50, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 57, 58, 40, 46, 47, 48, 51, 52, 53, 54, 56, 55, 9, 10, 11, 12, 62, 59, 60, 61, 63, 64

Evaluación

Dado que alrededor de las conferencias giran todas las actividades formativas y de evaluación de la asignatura, la asistencia a las mismas es obligatoria y se controla a lo largo del curso. El horario de la asignatura está ajustado para que puedan asistir -sin incompatibilidades- los alumnos de primer curso de los grados de física, matemáticas (para los que la asignatura es obligatoria). Los alumnos de cuarto curso (para los que la asignatura es optativa) y todos los alumnos en segunda o superior matrícula que documenten a principio de curso su incompatibilidad horaria para poder asistir a las conferencias, serán considerados como alumnos no presenciales y tendrán unos mecanismos de evaluación diferenciados. 

Hay tres tipos de actividades de evaluación:
 
A) Pruebas objetivas cortas individuales (20% de la nota final). Son pruebas tipo test que se realizarán de forma telemática después de cada conferencia. Estas pruebas valorarán el grado de atención y comprensión de la materia. La asistencia a las conferencias dará acceso a la realtizació de estas pruebas. La no realización de más de tres tests debidopor ejemplo a la no asistencia a más de tres conferencias (sin justificar) comportará automáticamente la calificación de "no presentado". En caso de ausenciadebidamente justificada por escrito (hasta un máximo de tres) se autorizará la realización de la actividad correspondiente de la misma manera que los alumnos no presenciales, detallado a continuación.
Los alumnes no presenciales deberán seguir las conferencias vía  grabaciones y materiales del Campus Virtual y realizar un test específico sobre las mismas para el aula Moodle.
Los alumnos deberán seguir todas las conferencias y responder todos los tests. La no realización de más de tres tests comportará automáticamente la calificación de "no presentado" tanto para alumnos presenciales como no presenciales.

B) Portafolios del estudiante (35% de la nota final). El estudiante deberá llevar actualizado un portafolio virtual en el aula Moodle, donde se recogerán las entregas de los ejercicios y actividades obligatorias que le serán propuestas a lo largo del curso. También se recogerá una selección de materiales que deje constancia de su implicación en las sesiones de discusión de las conferencias, donde se reflejen sus opiniones personales y búsquedas propias. Dependiendo del tipo de ejercicio propuesto, se valoraráncompetencias transversales tales como el pensamiento crítico, el aprendizaje autónomo, la capacidad de análisis y síntesis, etc. y podrán ser diferentes para alumnos de primer y de cuarto curso, adaptándose a su nivel de estudios.

C) Trabajo final (45% de la nota final) Cada estudiante deberá participar en la confección de un trabajo final, elaborado obligatoriamente en grupos de entre tres y cuatro estudiantes, a elegir entre los quele seránpropuestos por los profesores de las diferentes sesiones. Este trabajo se deberá entregar por escrito (por vía telemática) dentro de los plazos marcados y deberá ajustarse a las características formales y de contenido de un trabajo científico,cumpliendo los criterios que se expondrán al inicio del curso en una sesión informativa específica. En el caso de los alumnos de cuarto curso, este trabajo deberá ser redactado en inglés, con la estructura de un artículo científico de investigación y no se podrá realizar sobre los temas directamente relacionados con el grado que el alumno esté cursando. El informe y la presentación tendrá que demostrar que el grupo se ha involucrado en el tema del trabajo y que ha profundizado en su estudio. Trabajos puramente descriptivos y con contenidos superficiales serán poco valorados.

A lo largo del curso se realizarán varias sesiones públicas de presentaciones, en fechas que serán anunciadas en el calendario de sesiones. En cada presentación intervendrán obligatoriamente todos los miembros del grupo que presentarán una parte equitativa del trabajo. La evaluación la realizará un comité de profesores y se valorará la capacidad de comunicación, la capacidad de organización, etc. Se propondrán diversos horarios para que todos los alumnos (presenciales y no presenciales) puedan hacer la presentación, que es estrictamente obligatoria.
Para estudiantes en el extranjero se considerará la opción de hacer la presentación por videoconferencia.
 
Este curso todos los trabajos se presentarán al término de las conferencias durante los miércoles del mes de mayo. Los horarios de presentación intentarán acomodar las preferencias de los alumnos, pero  la propuesta del equipo de la asignatura prevalecerá sobre otras consideraciones, tal y como se explica en el apartado de metodología. En cualquier caso, es  responsabilidad de los alumnos asegurar que se podrá hacer la presentación en este período o en caso contrario, avisar al equipo con suficiente antelación.
Todos los alumnos tendrán que entregar el trabajo antes del período de presentaciones (finales de abril) en fecha que se anunciará debidamente a principio de curso.
 
La calificación del trabajo final tendrá en cuenta tanto el texto entregado como la presentación y la nota no podrá ser inferior a 4 para poder superar el curso.
 
Evaluación única:
Alumnos con presencialidad obligatoria que quieran acogerse a la evaluación única pueden pedir ser considerados no presenciales. Así, todas actividades se pueden realizar remotamente (y ya están programadas con flexibilidad horaria suficiente). La presentación del trabajo final, no obstante, es obligatoria en los términos que se indican en el apartado C). Para el alumnado que ya se considera no presencial por defecto, la asignatura incorpora la evaluación única de forma natural. En casos muy excepcionales de alguna incompatibilidad severa, el equipo de la asignatura podrá considerar la adaptación de la programación de actividades remotas.

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Portafolio 0,35 0 0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 26, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 23, 22, 24, 25, 28, 49, 50, 29, 32, 33, 34, 30, 31, 35, 36, 37, 38, 39, 57, 58, 40, 41, 42, 43, 45, 46, 47, 48, 51, 52, 53, 54, 56, 55, 9, 10, 11, 12, 62, 59, 60, 61, 63, 64
Tests de seguimiento 0,2 0 0 1, 2, 3, 5, 6, 15, 17, 19, 20, 21, 23, 22, 29, 32, 33, 34, 30, 31, 37, 38, 39, 57, 41, 46, 47, 51, 52, 53, 9, 10, 11, 12, 62, 59, 60, 63, 64
Trabajo final 0,45 0 0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 26, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 23, 22, 24, 25, 28, 49, 50, 29, 32, 33, 34, 27, 30, 31, 35, 37, 38, 39, 57, 58, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 48, 51, 52, 53, 54, 56, 55, 9, 10, 11, 12, 62, 59, 60, 61, 63, 64

Bibliografía

La bibliografía de cada tema concreto se dará en la sesión complementaria o en el seminario de la conferencia correspondiente.

Las transparencias de las conferencias estarán disponibles en el Campus Virtual.

Para la redacción de artículos científicos ver (por ejemplo): Cargill, Margaret and O'Connior, Patrick. Writing científico research artículos: strategy años steps. Wiley- Blackwell, 2009


Software

Para la elaboración de la memoria del trabajo final en algunos de los temas del curso es conveniente el uso del procesador de textos LaTeX.

Algunos trabajos finales pueden necesitar un software específico que será puesto a disposición del alumnado por parte del conferenciante.