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Code: 44243 ECTS Credits: 10
Degree Type Year Semester
4317141 School Leadership for Educational Innovation OB 0 1


Maria Carme Armengol Asparo

Use of Languages

Principal working language:
catalan (cat)

Other comments on languages

The language of communication can be in Catalan or Spanish in function of the personal situation of each one. The materials are in the two languages


Empar Garcia López
Maria Merce Berengueras Pont


No prerequisites have been established to study this subject

Objectives and Contextualisation

Understanding the nature of managerial action, as well as the development of different leadership styles and acquiring the instruments to perform in this position


  • Analyse and solve complex problems in organisation, leadership and institutional management from a multidisciplinary perspective.
  • Continue the learning process, to a large extent autonomously.
  • Design and apply leadership, directorship and institutional management strategies and techniques for educational institutions.
  • Identify and critically evaluate alternatives for improving the organisation of educational institutions from a state and international perspective.
  • Lead and manage groups of professionals in participative educational institutions.
  • Solve problems in new or little-known situations within broader (or multidisciplinary) contexts related to the field of study.

Learning Outcomes

  1. Adopt a proactive attitude in the search for solutions to problem areas in education.
  2. Apply one's own strategies in the management of formal and non-formal educational institutions.
  3. Collaborate actively in the personal and professional development of all members of a work team.
  4. Evaluate one's own strategies in the management of formal and non-formal educational institutions.
  5. Know the functions of senior management and the responsibilities deriving from management bodies.
  6. Manage teams and working groups.
  7. Monitor one's own strategies in educational management.
  8. Propose measures for solving organisational problems and dysfunctions in formal and non-formal education.
  9. Respect the opinions and judgements of all members of the improvement team.
  10. Show interest in educational topics and social challenges as an essential part of professional development.
  11. Summarise and present up-to-date, contextualised information and knowledge.
  12. Take decisions in highly complex educational situations.


  • The need of the management role and the concept of leadership
  • Characteristic features of the managerial function
  • Leadership and interconnected concepts (formal and real authority, qualities of a leader, communication and climate, culture of the center, how to lead organizational conflicts)
  • Importance and influence of leadership in educational institutions
  • Diachronic view of leadership and its theories: trait or attribute theories, behavioral theories, situational leadership, transformational leadership, distributed leadership.
  • The need for leadership and self-direction
  • Motivation, satisfaction, and personal preparation as key factors of leadership



This is a blended study with a high percentage of autonomous and supervised work. Each unit lasts for 3 weeks, at this time the student must participate in the discussion forums and solve the activities that are proposed.

The reports of the activities delivered by the students, one per module, consist of different activities defined by the teacher in charge of each module. At the beginning of each module, the student receives a rubric with the evaluation criteria and the percentage of its value in the total evaluation of the module.

Annotation: Within the schedule set by the centre or degree programme, 15 minutes of one class will be reserved for students to evaluate their lecturers and their courses or modules through questionnaires.


Title Hours ECTS Learning Outcomes
Type: Directed      
Conferences 4 0.16 5, 10
Type: Supervised      
Case studies, exercises and problem solving virtually 120 4.8 2, 4, 3, 5, 10, 7, 6, 12, 8, 9, 11, 1
Discussion forum 5 0.2 2, 4, 3, 5, 10, 7, 6, 12, 8, 9, 11, 1
Tutoring / Guidance on how to approach personal study 5 0.2 2, 4, 3, 5, 10, 7, 6, 12, 8, 9, 11, 1
Type: Autonomous      
Reading papers and reports 60 2.4 2, 4, 3, 5, 10, 7, 6, 12, 8, 9, 11, 1
Resolución de casos, ejercicios y problemas de forma virtual 46 1.84 2, 4, 3, 5, 10, 7, 6, 12, 8, 9, 11, 1


In the evaluation of the module, the following criteria will be taken into consideration: the quality of the activities carried out, participation in the forums, the learning achieved, the link between the responses and professional practice, and their relevance to the purposes and content of the master's degree.

The average of the final evaluation of the five modules (15% each module) will mean 75% of the final grade and the Master's Final Project the remaining 25%. In order to pass to the presentation and evaluation of the TFM, it is necessary to obtain an average of the modules greater than 5 and have passed more than 80% of the unitat. The works must be delivered in the moodle classroom in the established time. The head of the unit must report the result of their correction within a period not exceeding fifteen days after the delivery of the work. At the end of the modules they will be given the opportunity to recover, if necessary, the failed modules.

Copying or plagiarism, in any type of evaluative test, constitutes a crime and will be penalized with a 0 as a grade for the course, losing the possibility of recovering it. A work or activity will be considered "copied" when it reproduces all or a significant part of the work of another partner. A work or activity will be considered "plagiarized" when a part of an author's text is presented as its own without citing the sources, regardless of whether the original sources are on paper or in digital format. http://wuster.uab.es/web_argumenta_obert/unit_20/sot_2_01.html

To pass this course, the student must show good general communicative competence, both orally and in writing, and a good command of the language or the vehicular languages that appear in the teaching guide. Linguistic correction, writing and formal presentation aspects will be taken into account in all activities. Students must be able to express themselves fluently and correctly and must showahighdegree of understanding of academic texts. An activity can be returned (not evaluated) or suspended if the teacher considers that it does not meet these requirements.

Assessment Activities

Title Weighting Hours ECTS Learning Outcomes
Participation and implication in the forums posed and in the sessions of follow-up of the units 10 1 0.04 9, 11, 1
Personal reflection regarding the learnings realized in the module and resolution of complementary activities 10 1 0.04 10, 12, 9
Preparation and development of the activities of application 40 4 0.16 2, 5, 10, 7, 8
Preparation and development of the activities of development 40 4 0.16 2, 4, 3, 5, 7, 6, 12, 9, 1


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