Degree | Type | Year | Semester |
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4313815 Research in Education | OT | 0 | 1 |
None, besides a sufficient competence in Spanish enough to read, write and interact orally. Also, it is important to have a basic receptive competence in English to understand and read English.
In this module the current state of research in literary and didactic education of literature will be presented. The contributions of literature to linguistics and literary construction of individuals, the collective imagination and cultural interaction from the literature aimed at children and adolescents are highlighted.
The module will focus on the interaction between the development of the student’s literary competence and the teacher intervention in different types of educational situations, from creating reading habits to learning the conventions and cultural interpretation. Also it displays an overview of the different fields and research perspectives in relation to literary education from concrete examples and cases. In addition, the bases for conducting research in the field of reader training in formal and informal contexts will be presented.
1. The children's literature and its relationship with artistic, ideological and fictional systems: forms of oral communication, writing and multimodality.
2. The reception of works and learning cultural understanding and interpretation.
3. The organization of literary education: policy areas, types of corpus and types of activities.
4. Research in literary education: perspectives and models; fields, topics, methodologies and qualitative tools (observation, interviews, etc.)
The training activity will be developed from the following dynamics:
• Master classes and expository lectures by the teacher
• Reading of articles and documentary sources
• Analysis and collective discussion of theoretical and literary readings
• Classroom practices: problem solving cases and exercises.
• Oral presentation of works and activities
• Tutorials.
Our teaching approach and assessment procedures may be altered if public health authorities impose new restrictions on public gatherings for COVID-19.
Annotation: Within the schedule set by the centre or degree programme, 15 minutes of one class will be reserved for students to evaluate their lecturers and their courses or modules through questionnaires.
Title | Hours | ECTS | Learning Outcomes |
---|---|---|---|
Type: Directed | |||
Participation in class and comment of the papers presented by classmates | 36 | 1.44 | 17, 15, 16 |
Type: Supervised | |||
Follow-up of the work-making process | 36 | 1.44 | 1, 6, 17, 15, 16, 4, 5, 12, 7, 18, 10, 14, 13, 19 |
Type: Autonomous | |||
Final work presented orally and in writing | 78 | 3.12 | 6, 8, 18, 14 |
The module evaluation will be done by the indicated activities. The final grade will be the average of the planned activities. In order to apply this criterion, it is mandatory to obtain a minimum of 5 in all the activities carried out during the module and in the final report / work.
Attendance to class is mandatory. A minimum of 80% attendance to the classes is mandatory to obtain a final evaluation.
An individual procedure for reviewing the works and the activities will be carried out.
Title | Weighting | Hours | ECTS | Learning Outcomes |
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Attendance and quality of the participation in class | 20% | 0 | 0 | 17, 15, 16 |
Memory / individual work on the module | 50% | 0 | 0 | 1, 6, 17, 15, 16, 4, 5, 12, 11, 7, 8, 18, 10, 9, 2, 3, 14, 13, 19 |
Written and/or oral delivery of the analysis of articles, literary texts and literary projects (individual or group activities, and readings throughout the course) | 30% | 0 | 0 | 1, 6, 17, 15, 16, 4, 5, 12, 11, 7, 8, 18, 10, 9, 2, 3, 14, 13, 19 |
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