Resultats d'aprenentatge

1. """Identificar des de la recerca problemàtiques i models d'atenció i enfocaments curriculars en les necessitats educatives """"específiques""""."""
2. Analitzar els marcs teòrics de referència per a establir aquells que orienten la recerca en l'àmbit de la inclusió socioeducativa i orientació al llarg de la vida.
3. Avaluar projectes d'innovació curricular des de les aportacions de les línies d'investigació existents.
4. Buscar i analitzar referents teòrics relacionats amb la inclusió socioeducativa i orientació al llarg de la vida.
5. Desenvolupar projectes d'innovació curricular en les línies d'investigació existents.
6. Desenvolupar valors professionals que incloguin l'ètica pròpia de la recerca en educació, en particular el respecte a la diversitat d'opinions i de manera de ser i de fer.
7. Determinar la informació i / o els subjectes implicats en un estudi en l'àmbit de la inclusió socioeducativa i orientació al llarg de la vida.
8. Dissenyar projectes d'innovació curricular com a solució als problemes educatius i als resultats d'investigació obtinguts.
9. Elaborar conclusions tenint com a referència els objectius i qüestions de la recerca i els referents teòrics de l'educació inclusiva.
10. Identificar problemes d'investigació relacionats amb la inclusió socioeducativa i orientació al llarg de la vida.
11. Identificar referents teòrics i avaluar-ne l'adequació per interpretar problemàtiques pròpies de la investigació en inclusió i l'equitat educativa.
12. Incorporar les TIC en el procés d'investigació, la recerca i la gestió de la informació, l'anàlisi de dades i la difusió i comunicació de resultats.
13. Jutjar la rellevància i pertinència teòrica i social d'una problemàtica de recerca relacionada amb la inclusió socioeducativa i orientació al llarg de la vida.
14. Negociar amb les persones i / o institucions la recollida d'informació (permisos, protocols, cronograma).
15. Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, tot i ser incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
16. Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
17. Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions, així com els coneixements i les raons últimes que les fonamenten, a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
18. Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant, en gran manera, amb treball autònom a autodirigit.
19. Reconèixer el valor del desenvolupament de processos d'inclusió com a innovació en els diferents nivells educatius en una educació per a tots.
20. Reconèixer les implicacions dels resultats obtinguts en programes d'orientació i projectes de vida personal i professional.
21. Reconèixer les transicions al llarg de la vida des de la perspectiva dels resultats de les investigacions i d'inclusió socioeducativa.
22. Redactar documents científics de síntesi per a ser presentats a diferents audiències.
23. Relacionar resultats en base a la seva procedència (fonts i / o instruments).
24. Tenir coneixements que aportin la base o l'oportunitat de ser originals en el desenvolupament o l'aplicació d'idees, sovint en un context de recerca.
25. Treballar en equip i amb equips del mateix àmbit o interdisciplinaris.