Información y Proceso Documental
Código: 42962 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 4313816 Biblioteca Escolar y Promoción de la Lectura | OT | 0 | 2 |
Contacto
- Nombre:
- María Pilar Cid Leal
- Correo electrónico:
- pilar.cid@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
Equipo docente
- Angels Jimenez Lopez
Prerequisitos
Ninguno.
Objetivos y contextualización
Los objetivos principales de esta asignatura son ofrecer los fundamentos teóricos y prácticos necesarios que permitan:
- Conocer la función y el objetivo del análisis documental.
- Familiarizar al estudiantado con la terminología del análisis documental y la recuperación de la información.
- Conocer los fundamentos teóricos y prácticos a partir de los cuales se elaboran los instrumentos de recuperación de la información, con especial énfasis en los catálogos y las bases de datos documentales.
- Aprender a analizar formalmente los documentos, teniendo en cuenta los principios generales de las ISBD y las AACR.
- Introducir los conceptos básicos del análisis y representación de contenido de los documentos y presentar las características de la Lista de Encabezamientos de Materia en Catalán (LEMAC) y la Clasificación Decimal Universal (CDU).
-Conocer y usar ePèrgam.
Competencias
- Desarrollar habilidades de comunicación y de relación interpersonal para gestionar los proyectos entre los diversos integrantes de la comunidad educativa.
- Dominar los procesos de tratamiento de la información y organización de los recursos impresos y electrónicos de la biblioteca.
- Dominar y aplicar las TIC en los procesos de gestión y difusión en un contexto de biblioteca 2.0.
- Incorporar las TIC para aprender, comunicar y compartir en contextos educativos.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
Resultados de aprendizaje
- Conocer e identificar los procesos de la cadena documental
- Conocer y saber usar las aplicaciones de gestión automatizada de bibliotecas de mayor difusión en el entorno
- Incorporar las TIC para aprender, comunicar y compartir en contextos educativos.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Realizar el análisis formal y de contenido de diferentes tipos de documentos
- Usar las normativas internacionales y los lenguajes documentales que posibilitan la catalogación de los documentos.
- Utilizar los enlaces en red para compartir estrategias educativas, comunicativas y bibliográficas.
- Utilizar sistemas informatizados de gestión documental y saber optimizar sus prestaciones.
Contenido
1. Introducción al proceso documental
- La Cadena documental.
- Objetivos del análisis documental.
- Herramientas para la recuperación de la información: el catálogo.
- El registro documental: función y estructura.
- Tipos de entradas y puntos de acceso.
- La estandarización del análisis documental.
2. Análisis formal
- Estructura y elementos de la descripción documental.
- Niveles de descripción.
- Los puntos de acceso bibliográficos: elección y forma de los puntos de acceso de autor y título.
- El control de autoridades.
3. Análisis del contenido
- Análisis del contenido y recuperación de la información.
- Los lenguajes documentales: funciones, tipologías, estructura.
- Indizar con la Llista d'Encapçalaments de matèria en català (LEMAC) - [Lista de Encabezamientos de materia en catalán (LEMAC)].
- Clasificar con la Clasificación Decimal Universal (CDU).
- El resumen documental.
4. La catalogación con ePèrgam.
Metodología
La metodología combina:
- Contenidos teóricos, con la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos tanto en clase como a través de las actividades supervisadas.
- Lectura y estudio de los materiales básicos de la asignatura (elaborados ad hoc y disponibles en el Campus Virtual) y los solucionarios comentados de cada ejercicio.
- Lectura y estudio de bibliografía complementaria.
En cada sesión se encargarán los ejercicios y prácticas a realizar hasta la siguiente clase. El seguimiento y supervisión de estos trabajos se hará a través del Campus Virtual.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Sesiones presenciales | 18 | 0,72 | 1, 2, 7, 5, 3, 4, 6, 8 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Ejercicios evaluativos | 62 | 2,48 | 1, 2, 5, 3, 6, 8 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio y trabajo autónomo complementario | 70 | 2,8 | 1, 2, 7, 5, 4, 6, 8 |
Evaluación
La asignatura adopta el sistema de evaluación continua que consistirá en la realización de diversos ejercicios parciales y un ejercicio final de síntesis, todos ellos obligatorios. El calendario de estas actividades, así como los detalles sobre las mismas y el peso que tienen en la evaluación final se proporcionarán al inicio de las clases.
Revisión
En el momento de dar la calificación final previa al acta, el/la docente comunicará por escrito una fecha y hora de revisión. La revisión de las diversas actividades de evaluación se acordará entre la profesora o el profesor y el alumnado.
Recuperación
Podrán acceder a la recuperación las personas que, habiendo presentado un mínimo del 66,6% (dos tercios) de las actividades de evaluación exigidas en la asignatura, hayan obtenido una calificación final (media ponderada) de entre 3,5 i 4,9 puntos.
Junto a la publicación de las calificaciones finales, previo al acta de la asignatura, la profesora o el profesor comunicará por escrito el procedimiento de recuperación. Se puede proponer una actividad de recuperación por cada actividad suspendida o no presentada o se pueden agrupar diversas actividades. En ningún caso la recuperación puede consistir en una única actividad de evaluación final equivalente al 100% de la calificación.
Consideración de “no evaluable”
Se asignará un “no evaluable” cuando las evidencias de evaluación que haya aportado el/la alumna equivalgan a un máximo de una cuarta parte de la calificación total de la asignatura.
Irregularidades en las actividades de evaluación
En caso de irregularidad (plagio, copia, suplantación de identidad,etc.)en una actividad de evaluación, la calificación de esta actividad de evaluación será 0. En caso de que se produzcan irregularidades en diversas actividades de evaluación, la calificación final de la asignatura será 0. Se excluyen de la recuperación las actividades de evaluación en que se hayan producido irregularidades (como plagio, copia, suplantación de identidad).
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Examen teórico-práctico | 40% | 0 | 0 | 1, 2, 5, 6, 8 |
| Seguimiento del módulo. Incluye: asistencia y participación; contribuciones en los fórums; entrega de prácticas. | 30% | 0 | 0 | 1, 2, 7, 5, 3, 4, 6, 8 |
| Test en el aula, sobre los contenidos de cada sesión | 30% | 0 | 0 | 1, 5, 6, 8 |
Bibliografía
General
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Ranconi, R. (2020). Proceso de búsqueda, recuperación y evaluación de la información: Guía, tutorial. Acta académica. https://www.aacademica.org/roberto.ronconi/2
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Normas y herramientas
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