2022/2023
Técnicas de Investigación
Código: 106683 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2502501 Prevención y Seguridad Integral | OB | 3 | 2 |
Contacto
- Nombre:
- Joan Rodríguez Serrano
- Correo electrónico:
- joan.rodriguez.serrano@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- español (spa)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- No
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- No
- Algún grupo íntegramente en español:
- Sí
Equipo docente
- Jose Antonio Lozano Morcillo
Prerequisitos
Esta no tiene prerrequisitosa asignatura
Objetivos y contextualización
OBJETIVOS FORMATIVOS
El objetivo de la asignatura es dotar al alumno de los conocimientos básicos sobre la figura de Detective Privado y el funcionamiento de la policía judicial. (Regulación, competencias, organización administrativa, ámbitos de actuación y desarrollo de sus funciones), así como las técnicas de entrevista
Competencias
- Actuar con responsabilidad ética y con respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/género.
- Adaptarse a situaciones imprevistas.
- Comunicarse y transmitir ideas y resultados de forma eficiente en el entorno profesional y no experto, tanto de forma oral como escrita.
- Con carácter general, poseer y comprender conocimientos básicos en materia de prevención y seguridad integral.
- Dar respuesta a los problemas aplicando el conocimiento a la práctica.
- Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la actividad profesional desarrollando la curiosidad y la creatividad.
- Hacer un uso eficiente de las TIC en la comunicación y transmisión de ideas y resultados.
- Identificar los recursos necesarios para dar respuesta a las necesidades de la gestión de la prevención y la seguridad integral.
- Identificar, gestionar y resolver conflictos.
- Introducir cambios en los métodos y los procesos del ámbito de conocimiento para dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas de la sociedad.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Realizar análisis de intervenciones preventivas en materia de seguridad.
- Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.
- Trabajar en redes interinstitucionales e interprofesionales.
- Utilizar la capacidad de análisis y de síntesis para la resolución de problemas.
Resultados de aprendizaje
- Adaptarse a situaciones imprevistas.
- Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
- Analizar las desigualdades por razón de sexo/género y los sesgos de género en el ámbito de conocimiento propio.
- Analizar una situación e identificar sus puntos de mejora.
- Comunicarse y transmitir ideas y resultados de forma eficiente en el entorno profesional y no experto, tanto de forma oral como escrita.
- Dar respuesta a los problemas aplicando el conocimiento a la práctica.
- Elaborar propuestas de gestión en seguridad y prevención en una organización.
- Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la actividad profesional desarrollando la curiosidad y la creatividad.
- Hacer un uso eficiente de las TIC en la comunicación y transmisión de ideas y resultados.
- Identificar la infraestructura, la tecnología y los recursos necesarios en las operaciones de la prevención y la seguridad.
- Identificar los recursos necesarios para la gestión de la seguridad, medio ambiente, calidad o responsabilidad social corporativa.
- Identificar, gestionar y resolver conflictos.
- Ponderar los riesgos y las oportunidades de las propuestas de mejora tanto propias como ajenas.
- Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Realizar análisis de intervenciones preventivas en materia de seguridad, medio ambiente, calidad o responsabilidad social corporativa y extraer indicadores de riesgo.
- Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.
- Trabajar en redes interinstitucionales e interprofesionales.
- Utilizar la capacidad de análisis y de síntesis para la resolución de problemas.
- Valorar cómo los estereotipos y los roles de género inciden en el ejercicio profesional.
Contenido
PRESENTACIÓN
Esta asignatura nace de la necesidad de que el alumno del Grado de Prevención y Seguridad tenga una primera aproximación al mundo de la investigación, tanto en el ámbito privado, reservado a los detectives privados, como en el ámbito público, que lleva a cabo la Policía .
Las sociedades con sistemas socioeconómicos avanzados se caracterizan por una continua interrelación entre sus miembros, en ocasiones éstas generan conflictos tanto en el ámbito de las relaciones interpersonales como en el económico, laboral, societario, etc.
La resolución de estos conflictos que, en su gran mayoría, tienen un carácter privado (están fuera del ámbito penal) requieren la aportación de información y pruebas para documentar planteamientos en las jurisdicciones civil, laboral, mercantil, derecho de familia; o, al menos, por tener simplemente la certeza de la realidad de unos hechos, sin trascendencia judicial alguna.
En el Estado Español, al igual que en la mayoría de países occidentales, está definida y regulada la práctica de la obtención de informaciones y pruebas relativas a hechos o conductas privadas, atribuyendo a los detectives privados, constituidos en Despachos de Detectives , dichas facultades de forma excluyente.
La explicación de la labor social de los detectives privados y su marco de actuación, es el objeto de la asignatura en la que daremos respuesta a cuestiones como son los D.P., cómo se organizan, qué servicios prestan y cómo desarrollan su labor profesional.
En el ámbito de la Investigación Pública conoceremos cómo funciona y cómo se organiza una unidad de investigación en función de determinados delitos tipificados en el Código Penal.
Metodología
La asignatura se divide en dos bloques. En el primer bloque se explicarán los principios de la investigación privada, en el segundo se analizarán las herramientas que se utilizan en el ámbito de la policía judicial, así como el concepto de la misma.
En cada uno de los blogs el profesorado expondrá la parte teórica y fomentará el debate sobre los temas propuestos a través de los diferentes foros.
Paralelamente el alumno deberá ir elaborando las PEC s de la asignatura
Es importante mencionar que las vídeo clases tienen como principal objetivo resolver las dudas relativas al temario, por tanto, es imprescindible una preparación de los temas antes de cada sesión
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase, dentro del calendario establecido por el centro/titulación, para la complementación por parte del alumnado de las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura /módulo
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Evaluación | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 20, 9, 8, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23 |
| Video clase | 12 | 0,48 | 1, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 8, 11, 10, 16, 21, 22, 23, 24 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutorias de apoyo en la realización de los trabajos prácticos y teóricos | 24 | 0,96 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 20, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 21, 22, 24 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio personal, lectura del temario y elaboración de trabajos | 84 | 3,36 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 20, 9, 11, 10, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23 |
Evaluación
SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación consistirá en la elaboración de 3 PEC (Pruebas de Evaluación Continua) más una prueba final de evaluación continua sobre todos los contenidos de la asignatura.
El peso sobre la nota final de cada una de las partes es el siguiente:
PEC 1 Investigación privada (20%).
PEC 2 Investigación pública (20%).
PEC 3 Técnicas de entrevista (10%)
Prueba Final (50%)
Para aprobar la asignatura es obligatorio realizar la prueba final para que haga media la asignatura.
En caso de no superar la asignatura de acuerdo con los criterios antes mencionados (evaluación continuada), se podrá realizar una prueba de recuperación en la fecha programada en el horario, y que versará sobre la totalidad de los contenidos del programa.
Para participar en la recuperación el alumnado debe haber sido previamente evaluado en un conjunto de actividades, cuyo peso equivalga a un mínimo de dos terceras partes de la calificación total de la asignatura. Sin embargo, la calificación que constará en el expediente del alumno es de un máximo de
5-Aprobado.
El alumnado que necesite cambiar una fecha de evaluación debe presentar la petición rellenando el documento que encontrará en el espacio moodle de Tutorización EPSI.
Sin perjuicio de otras medidas disciplinarias que se estimen oportunas, y de acuerdo con la normativa académica vigente, "en caso de que el estudiante haga cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación , se calificará con un0 este acto de evaluación, con independencia del proceso disciplinario que se pueda instruir. En caso de que se produzcan diversas irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0".
Las pruebas/exámenes pueden ser escritas y/u orales a criterio del profesorado.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Examen | 50% | 4 | 0,16 | 1, 6, 20, 11, 12, 15, 16, 18 |
| PEC 1 | 20% | 8 | 0,32 | 2, 3, 4, 6, 7, 20, 9, 8, 11, 10, 14, 17, 18, 19, 22, 23, 24 |
| PEC2 | 20% | 8 | 0,32 | 2, 3, 6, 7, 20, 9, 8, 11, 13, 14, 17, 18, 19, 22, 23, 24 |
| PEC3 | 10% | 8 | 0,32 | 2, 3, 5, 6, 7, 20, 9, 8, 11, 14, 17, 18, 19, 21, 22, 23 |
Bibliografía
Bibliografía
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Investigación Privada
Ley 5/2014, de 4 de abril, de Seguridad Privada. http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2014-3649
Manual Técnicas de Investigación Privada. Pedro P. Domínguez Prieto.
Investigación del fraude interno y externo en el ámbito corporativo (aseguradoras) e institucional. José Manuel Ferro Veiga. Edit. Club universitario 2011
Investigación Pública Bibliografía recomendada:
Sabaté Muñoz, Ll., La prueba de indicios en el proceso judicial. Análisis para juristas, detectives, periodistas, peritos y policías, ed. La Ley, Madrid, 2016.
Gimeno Sendra, V. y Marchal Escalona, A. N., Código Procesal Penal para la policía judicial, Editorial Aranzadi, Pamplona, 2016.
Normativa de referencia:
Constitución Españolla
Ley Orgánica del poder judicial 6/1985, de 1 de julio
Ley Orgánica de fuerzas y cuerpos de seguridad del Estado 2/1986
Ley Enjuiciamiento Criminal
Real Decreto 769/87 sobre regulación de la policía judicial
Ley 10/94, de 11 de julio, de la policía de la Generalitat- Mossos de Esquadra Ley 19/91, de las policías locales
Software
Esta asignatura utilizará el software básico del paquete de office 365