Instituciones Políticas
Código: 106185 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2504216 Historia, Política y Economía Contemporáneas / Contemporary History, Politics and Economics | FB | 1 | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Joan Botella Corral
- Correo electrónico:
- joan.botella@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- inglés (eng)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- No
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Prerequisitos
No los hay
La mayoría de las asignaturas se imparten en inglés. Se considera indispensable que los estudiantes tengan un nivel de inglés correspondiente a B2 del marco de referencia europeo, aunque que para el acceso al grado no se prevé una prueba específica de nivel de competencia lingüística en inglés.
Objetivos y contextualización
La asignatura tiene un doble objetivo:
1.- Familiarizar al alumnado con las realidades institucionales de la política democrática, y con los principales debates en curso
2.- Familiarizar al alumnado con la terminología política e institucional de la lengua inglesa.
Competencias
- Actuar con responsabilidad ética y respeto por los derechos fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
- Contrastar las principales teorías políticas contemporáneas.
- Describir y analizar el funcionamiento de las administraciones públicas en distintas escalas territoriales.
- Explicar y sintetizar conocimientos adquiridos en un nivel avanzado de lengua inglesa.
- Gestionar y aplicar datos a la resolución de problemas.
- Identificar los principales actores, estructura y funcionamiento de los sistemas políticos en la esfera interna e internacional desde una perspectiva teórica o aplicada.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Resultados de aprendizaje
- Analizar y valorar críticamente el funcionamiento de las diferentes instituciones políticas estatales.
- Definir los conceptos de democracia y de dictadura, describir los diferentes modelos y valorar críticamente su funcionamiento.
- Definir los conceptos de la ciencia política que informan los distintos tipos de sistemas políticos.
- Demostrar un buen nivel de expresión escrita en diferentes registros.
- Describir los actores políticos y valorar críticamente el comportamiento político en diferentes contextos sociopolíticos e históricos.
- Describir los principales elementos del proceso político: socialización, actitudes e ideologías políticas.
- Describir los sistemas electorales y evaluar las consecuencias políticas de su puesta en marcha.
- Describir y utilizar los principales conceptos en el ámbito del estudio de las relaciones entre la política y la sociedad: regulación del conflicto social, poder político y legitimación, sistema político.
- Distinguir entre los análisis de la ciencia política y los juicios de valor sobre la democracia, los derechos humanos, la justicia social y el desarrollo sostenible.
- Escribir en lengua inglesa la reseña de una publicación, un vídeo-documental o un acto (conferencia-seminario) adecuada al contenido de una o más asignaturas de la materia.
- Evaluar la contribución de movimientos como el feminismo, el ecologismo o los diversos movimientos identitarios.
- Exponer las formas de gobierno que emanan de las diferentes relaciones que pueden tener los poderes del estado.
- Exponer los elementos clave que explican la aparición del estado y su evolución (del estado absoluto al estado del bienestar).
- Proponer proyectos y acciones que estén de acuerdo con los principios de responsabilidad ética y de respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Recolectar, procesar y analizar información de manera crítica.
Contenido
PROGRAMA:
1.-¿Qué es la política? Aclarar la terminología: Estado, gobierno, régimen, sector público ... Instituciones y actores
2.- Las grandes estructuras políticas actuales: democracias, semi - democracias y dictaduras.
3.-Tipos de democracia. ¿Podemos medir la democracia?
4.-Democracia, estado y derecho: el Estado de Derecho. Derechos individuales y poderes públicos. Cómo separar los poderes: los tipos de regímenes democráticos. Régimen parlamentario y presidencial.
5.-Las instituciones democráticas: Parlamentos, gobiernos, tribunales. Las administraciones como el instrumento de actuación de las instituciones.
6.-La forma de elección de las instituciones: los sistemas electorales.
7.- Estado unitario y Estado plural: centralización y federación.
8.- El gobierno de proximidad: estructuras regionales y locales.
9.- Los protagonistas de la vida política (1) : la ciudadanía. ¿Cómo actúan y qué piensan las personas? Las culturas políticas. El cambio cultural y el papel de los mass - media.
10.- Los protagonistas de la vida política (2): los partidos políticos. Tipos de partido y familias políticas. La competición entre partidos: los sistemas de partidos.
11.- Los protagonistas de la vida política (3) : los intereses sociales. Pluralismo y conflicto social: grupos de presión, grupos de interés, movimientos sociales.
12.-Los resultados de la acción política: las políticas públicas. El tamaño del sector público. El Estado del Bienestar. Burocracia, legalidad, eficacia.
13.-La creación de espacios económicos y políticos más amplios que los Estados - nación: el caso de la Unión Europea.
14.-La crisis de las democracias en el siglo XXI : desafección ciudadana, mal funcionamiento de las instituciones, globalización económica. La paradoja de Rodrik: democracia, soberanía, internacionalización ...sólo se pueden tener dos !
La posta en crisi de les democràcies en el segle XXI : desafecte ciutadà, mal funcionament de les institucions, globalització econòmica. La paradoxa de Rodrik: democràcia, sobirania, internacionalització ... només se’n poden tenir 2 !
Metodología
El curso consistirá en:
Explicaciones y discusiones en el aula, guiadas por el profesor.
La realización de dos trabajos escritos por parte del alumnado
Actividades de tutoría, individuales o en grupo.
Nota: Se reservarán 15 minutos de una clase, en el calendari establecido por la Facultad y la Universidad, para que se cumplimenten las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado, y de evaluación de la asignatura.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales | 30 | 1,2 | 1, 11, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 13, 12, 14 |
| Evaluaciones | 7,5 | 0,3 | 4, 15, 16 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutorías individuales y de grupo | 7,5 | 0,3 | 4, 9, 16, 17 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Lectura, estudio y preparación | 65 | 2,6 | 1, 4, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17 |
Evaluación
La evaluación es continua; no se puede superar la materia solo con la prueba final. Quienes no hayna realizado un 33 % de las actividades de evaluación obtendrán la calificación de "No evaluable".
En el momento de realización de cada actividad evaluadora, se indicará al alumnado el procedimiento y fecha de revisión de las calificaciones, si fuese necesaria.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Examen final general | Aprox 30 % | 2 | 0,08 | 1, 4, 15, 16, 17 |
| Lectura y discusión de texto clásico | Aprox 15 % | 10 | 0,4 | 4, 9, 10, 13, 15 |
| Participación en el aula | Aprox 15 % | 3 | 0,12 | 11, 4, 9, 14, 15, 16 |
| Presentación y discusión de un ensayo sobre un texto actual | Aprox 40 % | 25 | 1 | 1, 11, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 13, 12, 14, 15, 16 |
Bibliografía
Usaremos como manual de la asignatura:
J.Mª. Vallès, Ciencia Política: Una introducción. Barcelona (Ariel), diversas ediciones.
Como lectura obligatoria, el librito de Max Weber, "La política como vocación". Habitualmente integrado en un volumen más amplio, bajo el título "El político y el científico". Debéis leerlo en inglés y lo encontraréis sin cargo por Internet en la dirección:
http://fs2.american.edu/dfagel/www/class%20readings/weber/politicsasavocation.pdf
3.-Habréis de leer y trabajar uno de estos textos, a vuestra elección:
Fernando Savater, Política para Amador. Barcelona, Ed. Ariel, varias ediciones
Hugh Heclo, Pensar institucionalmente. Barcelona (Paidós) 2010
JM Colomer, A. Beale, Democracia y globalización: Ira, miedo y esperanza. Barcelona (Anagrama), 2021
JJ.Linz, A. Valenzuela, Las Crisis del presidencialismo. Madrid (Alianza Editorial),| 1997
Dani Rodrik, La Paradoja de la Globalización: la democracia y el futuro de la economía mundial. Barcelona (Ed. Antoni Bosch), 2011.
Norberto Bobbio, Derecha e izquierda: razones y significados de una distinción política. Madrid (Taurus), diversas ediciones
A lo largo del curso se presentarán otros textos breves, ligados a cada tema del programa, para familiarizarnos con la terminología en lengua inglesa.
4.- Al llarg del curs es presentaran textos breus, lligats a cada tema del programa, per familiaritzar-nos amb la terminología en llengua anglesa.
RECURSOS EN INTERNET
Muchísimas cosas interesantes son accesibles on - line, como informes económicos, documentación oficial de los gobiernos, encuestas de opinión, etc. ; utilizaremos algunos materiales de este tipo. Hay sin embargo dos fuentes de información que usaremos ampliamente, y que debéis empezar a manejar:
- La pàgina web de la Unión InterParlamentaria, que contiene documentación e información actualizada sobre las estructuras de gobierno de casi todos los países del mundo, incluyendo sus respectivas Constituciones.
( la utilizaremos en una de les primeras clases, para analizar la presencia de mujeres en los Parlamentos de diversos países)
- La página web de la Comisión de Venecia, el órgano de análisis político y constitucional del Consejo de Europa, que ha elaborado un test para medir hasta qué punto se puede decir que un determinado país constituye un Estado de Derecho :
Software
Se espera del estudiante la utilización normalizada de programas de edición de textos, así como soltura en la capacidad de efectuar consultas on - line.