Psicomotricidad Normal y Patológica
Código: 103006 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500892 Fisioterapia | OT | 4 | 2 |
Contacto
- Nombre:
- Denys Santa Maria van Oudheusden
- Correo electrónico:
- denys.santamarina@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- No
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Equipo docente
- Denys Santa Maria van Oudheusden
Prerequisitos
Conocimiento de inglés profesional para poder acceder a bibliografía recomendada. Conocimientos de las TIC.
Objetivos y contextualización
Conocer la variabilidad del desarrollo psicomotor en el niño normal
Aprender a detectar precozmente los retrasos transitorios y/o definitivos del desarrollo psicomotor.
Conocer el concepto de psicomotricidad, los objetivos de la intervención psicomotriz, las técnicas de intervención para poder aplicarlas y adaptarlas en el campo de la fisioterapia .
Competencias
- Actuar con responsabilidad ética y respeto por los derechos fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo / género.
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio valorando el impacto social, económico y medioambiental.
- Analizar y sintetizar.
- Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con todos los usuarios del sistema sanitario, así como otros profesionales.
- Demostrar conocimiento de la morfología, la fisiología, la patología y la conducta de las personas, tanto sanas como enfermas, en el medio natural y social.
- Demostrar conocimiento suficiente de los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas encaminados a la realización de actividades dirigidas a la promoción y mantenimiento de la salud.
- Demostrar conocimiento suficiente de los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados a la terapéutica clínica.
- Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas, tanto de forma oral como por escrito.
Resultados de aprendizaje
- Analizar y sintetizar.
- Aplicar la música como terapia en la educación, la medicina, la geriatría y la salud mental.
- Aplicar técnicas de psicomotricidad en niños.
- Dirigir sesiones en grupo de psicomotricidad y musicoterapia.
- Explicar el código deontológico, explícito o implícito, del ámbito de conocimiento propio.
- Explicar las nociones básicas sobre el desarrollo psicomotriz del niño.
- Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas, tanto de forma oral como por escrito.
- Identificar las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de las actividades académico-profesionales del ámbito de conocimiento propio.
- Identificar las principales desigualdades de género presentes en la sociedad.
- Organizar sesiones en grupo de psicomotricidad y musicoterapia.
Contenido
Clases teóricas
Modelos teoricos de desarrollo psicomotor
Control postural
Desarrollo psicomotor en el niño
Introducción a la psicomotricidad y recuerdo histórico Mar Meléndez
La sesión de psicomotricidad Mar Meléndez
Los objetivos de la intervención psicomotriz Mar Meléndez
Métodos de evaluación en psicomotricidad Mar Meléndez
Técnicas de intervención en psicomotricidad Mar Meléndez
Psicomotricidad en el Síndrome de Down Mar Meléndez
Psicomotricidad en la Parálisis cerebral Mar Meléndez
El juego Denys Santa Marina
Seminarios
- Análisis crítico y discusión de artículos actualizados sobre psicomotricidad.
- Observación de niños con desarrollo psicomotor normal en diferentes edades.
- Observación de niños afectos de patologia que interfiere con su desarrollo psicomotor
- Presentación de casos clínicos reales para analizar e indicar la intervención psicomotriz mas adecuada en cada caso .
Prácticas de psicomotricidad
- Sesiones de psicomotricidad impartidas en la escuela especial (se informará del centro al inicio del curso)
Metodología
Se dedicaran 15 minutos de una clase a contestar enquestas de UAB
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| SEMINARIOS ESPECIALIZADOS (SEM) | 8 | 0,32 | 2, 3, 6, 10 |
| TEORÍA (TE) | 30 | 1,2 | 3, 4, 6, 7, 10 |
| Tipo: Autónomas | |||
| ELABORACIÓN DE TRABAJOS | 35 | 1,4 | 1, 2, 3, 6, 10 |
| ESTUDIO PERSONAL | 68,5 | 2,74 | 2, 3, 4, 6, 7, 10 |
Evaluación
Descripción sistema de evaluación
- Se realizará un examen, que se aprobará con un 5 sobre 10. Consistirá en una prueba objetiva con ítems de elección múltiple. cada pregunta tendrá cinco respuestas de las cuales sólo una de ellas será la cierta. Cada respuesta correcta vale 1 punto y cada respuesta errónea resta 0,25 puntos. Si se suspende el examen existe la posibilidad de recuperar.
- Se realizará un trabajo sobre la planificación de un programa de psicomotricidad aplicado a la infancia que se presentará oralmente con apoyo de PowerPoint. Se puede hacer individualmente o en parejas. Carácter obligatorio.
- Obligatoriedad de participación en los seminarios y en las prácticas. Se valorará la participación, la propuesta de ideas y la resolución de problemas y ejercicios que se propongan tanto en los seminarios como en las prácticas.
- Para aprobar la asignatura se tienen que aprobar todas las partes.
- Cuando se considere que el estudiante no ha podido hacer el examen en la fecha establecida o entregar el trabajo de planificación de un programa de psicomotricidad o bien no ha asistido a las prácticas o a los seminarios, en el acta se consignará esta asignatura como no evaluable.
- La evaluación de los estudiantes de intercambio será la misma que la del resto de los estudiantes propios de la UAB.
- La asignatura contempla un sistema de recuperación para los alumnos que no hayan superado los contenidos de la misma, con un formato a determinar.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Entrega de informes / trabajos escritos | 10% | 0 | 0 | 1, 7 |
| Evaluación de tipo práctico mediante evaluación clínica objetiva y estructurada | 20% | 0,5 | 0,02 | 2, 3, 4, 7, 10 |
| Evaluación escrita mediante pruebas objetivas: ítems de elección múltiple | 47% | 8 | 0,32 | 2, 3, 6, 10 |
| Evaluación oral mediante pruebas estructuradas | 20% | 0 | 0 | 1, 7 |
| Explicar el código deontológico, explícito o implícito, del ámbito del conocimiento propio | 1% | 0 | 0 | 5 |
| Identificar las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de las actividades académico-profesionales en el ámbito del conocimiento propio | 1% | 0 | 0 | 8 |
| Identificar las principales desigualdades de sexo/ género presentes en la sociedad | 1% | 0 | 0 | 9 |
Bibliografía
1. Pediatric rehabilitation. Molnar G. E. Editorial William and Wilkins. 2010.
2. Manual de psicomotricidad. Bernaldo de Quirós Aragón. Editorial Pirámide. 20'12
3. Psicomotricidad y educación infantil. José Antonio García Núñez y Pedro Pablo Berruezo. Colección psicomotricidad y Educación. Ed. CEPE 2013
4 Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales
5.- Actuar, jugar, pensar .Puntos de apoyo para la practica psicomotriz educativa y terapeutica. Editorial GRAO 2018
Software
No es necesario programario específico