Economía del Medio Ambiente
Código: 102472 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2501573 Economía | OT | 3 | 2 |
| 2501573 Economía | OT | 4 | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Jesús Ramos Martin
- Correo electrónico:
- jesus.ramos@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- inglés (eng)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- No
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Equipo docente
- Claudio Cattaneo
Prerequisitos
No se han establecido. Los contenidos son complementarios a la asignatura Economia de los Recursos Naturales.
Objetivos y contextualización
El curso tiene el objectivo de presentar los enfoques y conceptos más importantes desearrollados desde la teoría económica para estudiar los problemas ambientales
Discutir la contaminación como “externalidad”, así como los instrumentos de política económica para internalizar las externalidades. Coase y Pigou. Estudiar los conceptos de “sostenibilidad” fuerte i débil. Discusión sobre crecimiento económic y el estado estacionario. La economia de los ecosistemas y la biodiversidad. Análisis coste - beneficio. Evaluación multi-criterio. Debate sobre la economía del cambio climático. La gestión ambiental y los derechos de propiedad, la contribución de Ostrom (“governing the commons”). Comercio internacional y medi ambient.
Competencias
- Economía
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio valorando el impacto social, económico y medioambiental.
- Analizar situaciones en las que existe asimetría de información entre las partes involucradas.
- Capacidad de adaptación a entornos cambiantes.
- Formular recomendaciones de política económica que mejoren la eficiencia y la equidad en el funcionamiento de los mercados.
- Identificar los procesos que gobiernan el funcionamiento de los mercados en distintos regimenes de competencia, en distintos escenarios de interrelación y en distintos horizontes temporales.
- Iniciativa y capacidad de trabajar autónomamente cuando la situación lo requiera.
- Organizar el trabajo, en cuanto a una buena gestión del tiempo, ordenación y planificación del mismo.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Seleccionar y generar la información necesaria para cada problema, analizarla, y tomar decisiones en base a la misma.
- Tomar decisiones en situaciones de incertidumbre, mostrando un espíritu emprendedor e innovador.
Resultados de aprendizaje
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio valorando el impacto social, económico y medioambiental.
- Analizar las condiciones de funcionamiento de los mercados así como otras formas de interacción social.
- Capacidad de adaptación a entornos cambiantes.
- Capacidad de comunicación oral y escrita en catalán, castellano e inglés, que permita sintetizar y presentar oralmente y por escrito el trabajo realizado.
- Identificar las condiciones y los procesos que generan externalidades así como los problemas que plantean los bienes públicos.
- Identificar las consecuencias de la existencia de asimetría de información entre diversos agentes económicos sobre la forma en la que estos se organizan y sobre la eficiencia de la relación que establecen.
- Identificar los elementos básicos que caracterizan la organización de un mercado.
- Iniciativa y capacidad de trabajar de forma autónoma cuando la situación lo requiera.
- Organizar el trabajo, con respecto a una buena gestión del tiempo y a su ordenación y planificación.
- Plantear modelos formales que permitan estudiar situaciones con asimetría de información entre las partes.
- Proponer el diseño óptimo de las instituciones de regulación de los mercados y de su instrumental.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Resolver los modelos formulados para obtener predicciones que se puedan probar empíricamente.
- Tomar decisiones en situaciones de incertidumbre y mostrar un espíritu emprendedor e innovador.
- Utilizar las herramientas básicas de la optimización y de la teoría de juegos, e incluir estos elementos en un modelo teórico.
Contenido
1. VALORACIÓN MONETARIA DEL MEDIO AMBIENTE
El medio ambiente en la historia del pensamiento económico
Diferencia entre valor ecológico y valor económico
Familias de métodos de valoración monetaria
Valor económico total
Tasa de descuento
2. POLÍTICAS AMBIENTALES Y GOBERNANZA AMBIENTAL INTERNACIONAL
Externalidades
Nivel óptimo de contaminación
Internalización de externalidades
Pigou y la fiscalidad verde
Coase y comercio de emisiones
Pago por servicios ambientales
Comercio y medio ambiente Intercambio ecológicamente desigual
3. ANÁLISIS COSTO-BENEFICIO (CBA)
Democracia económica y política
Relación entre eficiencia y equidad
CBA y desarrollo sostenible
Riesgo, incertidumbre e irreversibilidad
4. EVALUACIÓN SOCIAL MULTICRITERIAL (SMCE)
Fundamentos metodológicos
Racionalidad sustantiva y procesal
Complejidad y Ciencia Post Normal
Evaluación multicriterio y teoría económica
Estructuración de un problema multicriterio
Alternativas y criterios
Ponderación de los criterios
Revisión de los principales enfoques
Evaluación multicriterio y "elección social"
5. ANÁLISIS DEL METABOLISMO SOCIAL
Marco de análisis de flujo-fondo
Contabilidad de flujo de energía material (MEFA),
Análisis integrado multiescala del metabolismo social y ecológico (MuSIASEM),
Análisis integrado de energía y paisaje (ELIA)
Flujos de energía y materiales.
Política energética: pico del petróleo, energías renovables
6. PRINCIPIOS DEL DECRECIMIENTO
El caso del decrecimiento
7. DESARROLLO SOSTENIBLE Y CRÍTICA AL DESARROLLO
El concepto de sostenibilidad: débil vs fuerte
Una crítica al desarrollo.
Metodología
La metodología docente propuesta puede experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias
1. Lección magistral
El profesor realizará una conceptualización analítica y una síntesis actualizada de cada uno de los temas de estudio mostrados a las unidades didácticas. El objetivo de esta actividad es facilitar la transmisión de conocimientos y la motivación para el análisis de la relación entre la actividad humana y el medio ambiente, que se enfocan para potenciar un aprendizaje activo y cooperativo.
2. Sesiones prácticas.
Se estructuran en base a los trabajos de grupo, los cuales presentarán un resumen y análisis de un documental, relacionándolo con la teoría vista en clases.
3. Tutorías
El proceso de aprendizaje y adquisición de competencias será supervisado por el profesor a través de tutorías individuales y/o de grupo. El profesor de la asignatura estará a disposición de los alumnos para resolver las dudas y seguir la evolución del mencionado proceso de aprendizaje y adquisición de competencias del alumnado.
4. Campus Virtual de la asignatura
En la enseñanza presencial el Campus Virtual es una herramienta útil, a fin de que los estudiantes tengan un espacio complementario donde puedan acceder a diferentes tipos de materiales que el docenteconsidere básicos para avanzar en el proceso de aprendizaje de la asignatura. Para acceder sólo tenéis que ir a la página web de la UAB y allí encontraréis el enlace (http://www.uab.es/interactiva/default.htm), O directamente en la página web del campus virtual (https://cv2008.uab.cat/).
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Classes magistrals | 32,5 | 1,3 | 2, 3, 4, 7, 5, 6, 8, 9, 10, 17, 11, 16, 18 |
| Sessions pràctiques: Desenvolupament de treball en grup, presentació i discussió en classe | 17 | 0,68 | 2, 4, 8, 9, 17, 16 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutories i seguiment dels treballs a realitzar. | 7,5 | 0,3 | 2, 3, 4, 7, 5, 6, 8, 9, 10, 17, 11, 16, 18 |
| Tipo: Autónomas | |||
| estudi | 87 | 3,48 | 2, 4, 7, 6, 9, 16 |
Evaluación
La evaluación propuesta puede experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.
La evaluación será un proceso continuado de adquisición de conocimientos y competencias del estudiante y constará de aproximadamente 10 diferentes partes:
- 80% de la nota: aproximadamente 8 tests, con una primera parte individuales y luego una de grupo (aproximadamente, cada semana). Cada test tendrá un peso proporcional al numero de preguntas, en media, un 10% sobre la nota final.
- 10% evaluación de aprendizaje basado en trabajo en equipo en el estudio de un conflicto ambiental y su presentación, en aula o en aula virtual
- 10% evaluación de aprendizaje basado en trabajo en equipo en la visión de un video / estudio del Degrowth vocaboulary y su presentación en aula o en aula virtual
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| applied work | 30 | 2 | 0,08 | 2, 4, 5, 17, 11, 12, 16 |
| final examination | 35 | 2 | 0,08 | 1, 3, 7, 6, 8, 10, 13, 18 |
| first examination | 35 | 2 | 0,08 | 2, 3, 4, 7, 5, 6, 8, 9, 10, 17, 11, 14, 15, 16, 18 |
Bibliografía
Daly and Farley, 2004. Ecological Economics Principles and applications. Island Press. https://indomarine.webs.com/documents/Ecological_Economics_Principles_And_Applications.pdf
further material will be made available via virtual campus -SMCE tutorial booklet, papers
D’Alisa, G., Demaria, F. and Kallis, G., 2014. Degrowth: A vocabulary for a new era. Routledge, London. https://vocabulary.degrowth.org/
For the applied work: Beyond growth: https://www.endlich-wachstum.de/kapitel/materials-in-english/
Documentary material available at: docus-ecoeco.net
Martínez Alier, J., Roca, J. (2002, reimpresión de 2006). Economía ecológica y política ambiental, Fondo de Cultura Económica, Mexico, 493 p. Biblioteca CC.SS. E17.80 Mar, Biblioteca Ciencias 504.03 Mar
Aguilera Klink, F., Alcántara, V. (Comps.) (1994). De la economía ambiental a la economía ecológica. Barcelona: ICARIA: FUHEM. Libro completo disponible en: http://www.fuhem.es/media/ecosocial/File/Actualidad/2011/LibroEA_EE.pdf
Azqueta, D. (2002). Introducción a la Economía Ambiental, McGraw Hill Profesional, Madrid, 420 p. Biblioteca CC.SS. E17.80 Azq. Biblioteca Ciencias 504.03 Azq
Jacobs, M. (1997). La economía verde. Icaria Editorial, Barcelona, 431 p. Biblioteca CC.SS E17.80 Jac
Munda, G. (2004). Métodos y procesos multicriterio para la evaluación social de las políticas públicas. Revista Iberoamericana de Economía Ecológica, Vol. 1: 31-45. Versión electrónica disponible en http://www.redibec.org/ccount/click.php?id=46
Pearce, D., Turner, K. (1995). Economía de los recursos naturales y del medio ambiente. Colegio de Economistas de Madrid Celeste, 448 p. Biblioteca CC.SS. E17.80 Pea, Biblioteca Ciencias 504.03 Pea
Software
No hay necesidad de software específico.