Resultados de aprendizaje

1. Acompañar a las personas del grupo de intervención en su proceso de crecimiento y/o emancipación.
2. Adoptar los principios éticos y deontológicos propios de la profesión en la propia acción profesional.
3. Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
4. Analizar las competencias socioemocionales necesarias para el desarrollo de su función profesional en el contexto de intervención.
5. Analizar las propias competencias emocionales necesarias para la acción profesional en el ámbito donde desarrolla las prácticas.
6. Analizar una situación e identificar sus puntos de mejora.
7. Aplicar las técnicas de orientación al grupo específico de intervención.
8. Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en el grado en el análisis y observación de la realidad social y educativo donde realiza las prácticas.
9. Aplicar sistemas y mecanismos de decisión criterial, cultural y crítica.
10. Aportar a la actividad académica reflexiones e ideas de los procesos socioculturales del entorno inmediato.
11. Comunicar haciendo un uso no sexista ni discriminatorio del lenguaje.
12. Comunicarse con los otros profesionales y los usuarios.
13. Conocer el funcionamiento de los equipos educativos de los centros e integrarse en ellos.
14. Conocer los elementos de la cultura con relación al modelo de participación.
15. Construir instrumentos de evaluación válidos para la medición y obtención de datos.
16. Contextualizar la acción socioeducativa basándose en el contexto socio-histórico, y los paradigmas teóricos de la Educación Social.
17. Desarrollo de las competencias socioemocionales necesarias para la intervención profesional.
18. Difundir y promocionar los servicios e iniciativas institucionales por diferentes canales y medios.
19. Elaborar informes descriptivos, analíticos y valorativos de los procesos de organización y gestión institucional.
20. Elaborar informes técnicos.
21. Explicar el código deontológico, explícito o implícito, del ámbito de conocimiento propio.
22. Fundamentar la toma de decisiones.
23. Identificar los elementos de una institución educativa.
24. Identificar rasgos y manifestaciones del contexto, las instituciones y las personas a través de elementos políticos, contextuales e históricos.
25. Identificar situaciones que necesitan un cambio o mejora.
26. Mantener una actitud de respecto y fomentar la equidad y el respeto a los derechos humanos y la igualdad de género, en el contexto donde desarrolla las prácticas.
27. Participar de forma activa en las reuniones y actos de la institución donde realiza las prácticas.
28. Participar en la institución de forma constructiva y contribuyendo a un buen clima de trabajo.
29. Participar en los debates teóricos que afectan al ámbito de intervención específico en el que desarrolla sus prácticas.
30. Ponderar los riesgos y las oportunidades de las propuestas de mejora tanto propias como ajenas.
31. Promover la autonomía de los usuarios con los que desarrolla su intervención.
32. Proponer nuevas maneras de medir el éxito o el fracaso de la implementación de propuestas o ideas innovadoras.
33. Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
34. Reflexionar sobre la propia acción de forma reiterada para introducir mejoras permanentes.
35. Registrar datos cualitativos y cuantitativos para su análisis sistemático.
36. Relacionar las variables contextuales con los procesos de planificación, acción y evaluación de la actividad profesional.
37. Trabajar con otros profesionales en el desarrollo acción socioeducativa.
38. Valorar el impacto de las dificultades, los prejuicios y las discriminaciones que pueden incluir las acciones o proyectos, a corto o largo plazo, en relación con determinadas personas o colectivos.
39. Valorar las relaciones sistémicas que se producen entre ellos.