Edafología
Código: 101069 Créditos ECTS: 4| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500254 Geología | OT | 3 | 2 |
| 2500254 Geología | OT | 4 | 2 |
Contacto
- Nombre:
- Xavier Domene Casadesús
- Correo electrónico:
- xavier.domene@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- No
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- No
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Equipo docente
- Sara Marañon Jimenez
- Xavier Domene Casadesús
Prerequisitos
Aunque no hay prerrequisitos oficiales, es conveniente que el estudiante tenga los conocimientos básicos en Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente y Biología adquiridos en la secundaria, así como de los tipos de rocas y minerales adquiridos en asignaturas previas del Grado de Geología.
Objetivos y contextualización
- Ser capaz de describir e interpretar un suelo en el campo en relación a los otros factores del medio natural.
- Identificar los principales componentes del suelo e interpretar sus propiedades.
- Ser hábil en la clasificación de suelos para interpretar su diversidad.
- Valorar la capacidad de uso de los suelos en función de sus propiedades.
- Identificar algunos problemas frecuentes de degradación de los suelos (erosión, contaminación) y proponer soluciones.
Competencias
- Geología
- Demostrar que comprende los procesos terrestres en sus dimensiones espaciales y temporales, y a diferentes escalas.
- Describir, analizar, evaluar, planificar y gestionar el medio físico y el patrimonio geológico.
- Procesar, interpretar y presentar datos de campo usando técnicas cualitativas y cuantitativas, así como los programas informáticos adecuados.
- Procesar, interpretar y presentar datos de laboratorio usando técnicas cualitativas y cuantitativas, así como los programas informáticos adecuados.
- Realizar e interpretar mapas geológicos y otros modos de representación de la información geológica (columnas, paneles de correlación, cortes geológicos, etc.).
Resultados de aprendizaje
- Describir, analizar, evaluar, planificar y gestionar el medio físico y el Patrimonio Geológico.
- Efectuar el filtrado y síntesis de la información de campo con su tratamiento informático cualitativo y cuantitativo usando distintos programas informáticos.
- Efectuar el filtrado y síntesis de la información práctica de laboratorio, y tratarla de manera cualitativa y cuantitativa usando programas informáticos.
- Evaluar los cambios y el nivel de la degradación de los medios geológicos por la acción antropogénica directa o la asociada al cambio climático.
- Identificar y procesar el valor y las fuentes de datos de campo con implicaciones medioambientales.
- Realizar mapas geológicos temáticos para gestión y remediación medioambiental, así como de divulgación de información de Patrimonio geológico.
- Valorar y procesar los datos de laboratorio correspondientes a los temas medioambientales.
Contenido
TEORÍA
Tema 1. El suelo como sistema natural
• ¿Qué es el suelo? El suelo como componente y recurso del medio natural.
• Funciones ambientales, económicas y sociales.
• Cómo se forma un suelo: factores formadores y procesos.
• Organización del suelo. Perfil del suelo y horizontes.
Tema 2. Organización de los componentes del suelo (arquitectura del suelo)
• Dimensiones de los componentes. Granulometría y textura.
• Arquitectura del suelo: estructura, tipo y estabilidad de agregados.
• Densidad real y aparente. Porosidad. Características del espacio poroso.
Tema 3. Síntesis de los constituyentes minerales del suelo
• Procesos de alteración: características específicas y significado en el suelo.
• Principales minerales del suelo
• Gradiente climático de alteración
Tema 4. La materia orgánica, sus transformaciones y la actividad biológica del suelo
• El suelo como sumidero de carbono y nitrógeno en el contexto del cambio global y el cambio climático. Procesos de mineralización y de humificación. Otros mecanismos de protección. Relación C / N.
• Génesis y naturaleza del humus. Sustancias húmicas. Los complejos arcillo-húmicos.
Tema 5. El suelo como reservorio hídrico
• Retención de agua en el suelo. Potencial hídrico y sus componentes. Curva característica de humedad. Disponibilidad de agua para las plantas.
• Balance hídrico y regímenes de humedad del suelo. Medidas de conservación del agua en el suelo.
Tema 6. Propiedades físico-químicas del suelo
• Tipo de interacciones en la interfase sólido-líquido. Capacidad de intercambio catiónico. Saturación del complejo de cambio.
• pH del suelo: significación y medida. Acidez actual y potencial. Capacidad de amortiguamiento. Fuentes de acidez en los suelos. Correcciones, encalado.
• Solución del suelo: cationes y aniones en disolución. Salinidad y sodicidad.
Tema 7. Diversidad de suelos (edafodiversidad)
• El sistema FAO-WRB. El pedión y los horizontes de diagnóstico. Definición de los principales órdenes taxonómicos.
• Mapas de suelos y su interpretación. Evaluación de suelos y el planeamiento del territorio.
SALIDA DE CAMPO
La salida consistirá en una salida de todo un día en la Cinglera d’El Far, a unos 1000 m de altitud, y situada en el municipio de Susqueda, en el límite de las comarcas de Osona, La Selva y La Garrotxa. Los estudiantes, en grupos reducidos, realizarán un escandallo y harán la descripción del perfil de suelo. A final de curso presentarán un póster recogiendo esta descripción, interpretando la edafogénesis del suelo, así como las limitaciones de los usos actual y alternativos.
Metodología
1) Clases magistrales. Consistentes en sesiones expositivas de 50 minutos cada una, realizadas en el aula, y destinadas a la introducción de conceptos descritos en el temario con el material audiovisual preparado por el profesor como soporte.
2) Resolución de problemas y casos prácticos. Se utilizan para aprender a describir y analizar un suelo, además de aplicar estos conocimientos en base a resultados analíticos y problemáticas reales. Se realizarán siempre después de las sesiones clase magistral como actividad de aplicación.
3) Prácticas de campo. Consistentes en una salida de todo un día en la Cinglera del Faro, donde los estudiantes trabajarán en grupos reducidos para abrir un escandallo y describir el perfil de suelo 'in situ'. A final de curso los alumnos presentarán un póster recogiendo esta descripción, interpretando la edafogénesis del suelo, así como las limitaciones de usos.
4) Actividades autónomas. Correspondientes al tiempo destinado al estudio y la resolución de problemas planteados en clase para cada estudiante, esto como el tiempo destinado a la preparación del póster en grupo mencionado anteriormente.
**La metodología docente propuesta puede experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales | 24 | 0,96 | 4, 1 |
| Prácticas de campo | 7 | 0,28 | 4, 1, 2, 5 |
| Sesiones especiales | 3 | 0,12 | 1, 5 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Aprendizaje autónomo | 47 | 1,88 | 4, 1, 5 |
| Resolución de problemas y casos prácticos | 15 | 0,6 | 3, 7 |
Evaluación
La evaluación consistirá en:
1) 1º parcial (25% nota). Comprende los temas explicados en las clases magistrales hasta ese momento.
2) 2º parcial (45% nota). Comprende los temas posteriores a los evaluados en el 1er parcial, aunque por el carácter inclusivo de la asignatura, habrá que ser capaz de hacer conexiones con los temas del 1er parcial, de acuerdo con los principios de evaluación continua del reglamento de evaluación de la UAB.
3) Póster (30% nota). Consiste en un trabajo en grupo en formato póster donde se describe un suelo real estudiado en condiciones de campo, se interpretará su proceso de formación, y se evaluará la idoneidad de los usos actuales o alternativos. Esta actividad no es recuperable.
Examen de recuperación. En caso de que la nota media ponderada de los parciales sea inferior a 5, los estudiantes podrán presentarse a un examen de recuperación que incluirá todos los contenidos de la asignatura, quedando ésta como la nota definitiva de la parte teórica (con un peso del 70% de la nota global).
Criterio de evaluación. Un alumno se considerará como 'suspendido' cuando la nota media de las tres actividades no supere el 5. Un alumno se considerará como 'no evaluable' cuando no se presente a ninguna de las actividades de evaluación.
*La evaluación propuesta puede experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Examen final | 45% | 2 | 0,08 | 1 |
| Examen parcial | 25% | 2 | 0,08 | 4, 1, 5 |
| Póster | 30% | 0 | 0 | 4, 6, 2, 3, 5, 7 |
Bibliografía
Libros:
Brady N. C. & R. R. Weil. 2008. The nature and properties of soils (14th ed.). Prentice Hall Upper Saddle River, New Jersey. 975 p. http://wps.prenhall.com/chet_brady_natureandp_13
Porta, J.; M. Lopez-Acevedo & C. Roquero. 2003. Edafología para la agricultura y el medio ambiente, Ed Mundi-Prensa, Madrid.
Porta, J., M. López-Acevedo & R. M. Poch. 2009. Introducció a l’Edafologia. Ús i protecció del sòl. Mundi-Prensa. Madrid.
Schoeneberger, P. J.; D. A. Wysocki, E. C. Benham & W. D. Broderson.1998. Libro de campaña para descripción y muestreo de suelos (Field book for describing and sampling soils). National Soil Survey Center – Natural Resources Conservation Service – USDA. Nebraska.
Stocking M. & Murnaghan N. (2003) Manual para la evaluación de campo de la degradación de la tierra. Ediciones Mundi-Prensa, Madrid, 172 p.
Tan, K. H. 1994. Environmental soil science. Marcel Dekker. New York.
van Reeuwijk, L. P. 2002. Procedures for soil analysis. ISRIC - FAO. [2847]
Porta, J.; López-Acevedo, M. 2005. Agenda de campo de suelos. Información de suelos para la agricultura y el medio ambiente. Ed. Mundi-Prensa, Madrid, 541p., ISBN 84-8476-231-9
Soil classification keys:
USDA-NRCS. 2014. Claves para la Taxonomía de Suelos (https://www.nrcs.usda.gov/Internet/FSE_DOCUMENTS/nrcs142p2_051546.pdf)
FAO World reference base for soil resources (2006) A framework for international classification, correlation and communication. WORLD SOIL RESOURCES REPORTS 103. ISBN 92-5-105511-4
Soil maps:
Mapa de sòls de Catalunya 1:25.000 (http://www.icgc.cat/ca/Administracio-i-empresa/Descarregues/Cartografia-geologica-i-geotematica/Cartografia-de-sols)
Dades de perfils a Catalunya: Geoíndex – Sòls (http://www.icgc.cat/Administracio-i-empresa/Eines/Visualitzadors-Geoindex/Geoindex-Sols)
IEC Cartografia de Sòls (https://www.iec.cat/mapasols/Ca/MapaInteres.asp?Grup=F&Opcio=15)
European Soil Data Centre (ESDAC) (https://esdac.jrc.ec.europa.eu/resource-type/maps)
Webs:
USDA – Natural Resources Conservation Service. Technical References: http://soils.usda.gov/technical/
USDA – Natural Resources Conservation Service. Soil Education. http://soils.usda.gov/education/
Unversidad de Granada. Departamento de Edafología y Química Agrícola. http://edafologia.ugr.es/index.htm
Soil-net. Welcome to Soil-net.com. http://www.soil-net.com/
International Union of Soil Sciences. Soil science education. http://www.iuss.org/popup/education.htm
Institut d’Estudis Catalans. Protecció de sòls, mapa de sòls de Catalunya. http://www.iecat.net/mapasols/index.html
Software
No aplica.