Adquisición de la Fonología y Acceso Léxico en el Inglés como Segunda Lengua
Código: 42300 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 4313157 Estudios Ingleses Avanzados / Advanced English Studies | OT | 0 | 0 |
Contacto
- Nombre:
- Juli Cebrián Puyuelo
- Correo electrónico:
- Juli.Cebrian@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- inglés (eng)
Prerequisitos
Conocimientos previos de lingüística son necesarios para poder seguir esta asignatura. En particular, conocimientos de fonética y fonología general y del sistema fonológico del inglés facilitarán notablemente la asimilación del contenido de esta asignatura.
Objetivos y contextualización
El objetivo es introducir a los estudiantes a la investigación y a las teorías principales sobre adquisición de una segunda lengua o lengua extranjera, especialmente en cuanto a la adquisición de la fonología de una segunda lengua y el acceso léxico. Los estudiantes se familiarizarán con los métodos de investigación y de recogida y tratamiento de datos en esta área mediante el análisis de la literatura más representativa y la realización de trabajos y ejercicios en clase.
Objetivos específicos:
• Adquirir unos conocimientos generales sobre la investigación en adquisición de una segunda lengua o lengua extranjera.
• Familiarizarse con los marcos teóricos y las metodologías principales en adquisición de la fonología de una segunda lengua.
• Describir los procesos de percepción y producción del habla implicados en el aprendizaje de una segunda lengua.
• Aplicar técnicas y conocimientos de análisis del habla y de acústica al estudio de segundas lenguas.
• Aplicar nociones teóricas al estudio práctico de la adquisición de una segunda lengua y el acceso léxico.
• Comprender la relación entre la adquisición fonológica y léxica.
Competencias
- Analizar la relación entre factores, procesos o fenómenos de la adquisición del inglés como segunda lengua, su aprendizaje y su metodología de enseñanza, y su literatura, historia y cultura.
- Analizar y sintetizar información a nivel avanzado.
- Aplicar los conocimientos metodológicos sobre análisis estadístico y generación de datos, tratamiento y codificación de bases de datos multilingües, análisis de textos literarios, etc. a la investigación.
- Argumentar críticamente, emitir juicios y aportar ideas a partir del análisis de la información procedente de la producción científica en estas áreas.
- Demostrar una actitud de respeto hacia las opiniones, los valores, los comportamientos y las prácticas de otros.
- Desarrollar habilidades de aprendizaje autónomo aplicables a la investigación.
- Distinguir y contrastar los distintos modelos teóricos y metodológicos aplicados al estudio académico de la adquisición, la enseñanza y el uso del inglés como segunda lengua en contextos multilingües y multiculturales, los estudios literarios y los estudios culturales.
- Trabajar en equipo de forma efectiva en entornos multilingües, multiculturales e interdisciplinarios, profesionales y/o académicos.
- Utilizar el idioma inglés para fines académicos y profesionales relacionados con la investigación en los ámbitos de la adquisición, la enseñanza y el uso del inglés como segunda lengua en contextos multilingües y multiculturales, los estudios literarios y los estudios culturales.
- Utilizar las nuevas tecnologías de captación y organización de información para solucionar problemas en la actividad profesional.
Resultados de aprendizaje
- Analizar la relación entre factores, procesos o fenómenos de la adquisición del inglés como segunda lengua, su aprendizaje y su metodología de enseñanza, y su literatura, historia y cultura
- Analizar y sintetizar información a nivel avanzado.
- Demostrar una actitud de respeto hacia las opiniones, los valores, los comportamientos y las prácticas de otros.
- Desarrollar habilidades de aprendizaje autónomo aplicables a la investigación.
- Diseñar experimentos acorde con las metodologías usadas en el campo de la adquisición del acceso fonológico y léxico en segundas lenguas
- Distinguir los conceptos básicos que se usan en el ámbito de la adquisición de la fonología y el acceso léxico en segundas lenguas
- Elaborar revisiones críticas de artículos académicos sobre la adquisición de la fonología y el acceso léxico en segundas lenguas
- Escribir trabajos de avanzado nivel académico sobre la adquisición de la fonología y el acceso léxico en segundas lenguas
- Identificar los distintos modelos teóricos en el campo de la adquisición de la fonología y el acceso léxico en segundas lenguas
- Leer de forma crítica artículos académicos sobre la adquisición de la fonología y el acceso léxico en segundas lenguas
- Trabajar en equipo de forma efectiva en entornos multilingües, multiculturales e interdisciplinarios, profesionales y/o académicos.
- Utilizar las nuevas tecnologías de captación y organización de información para solucionar problemas en la actividad profesional.
Contenido
1. Introducción al estudio del habla. Métodos de investigación en segundas lenguas.
2. Temas principales de la investigación en segundas lenguas. Teorías y modelos principales de la adquisición de una segunda fonología.
3. Modelos de adquisición de una segunda fonología.
4. Introducción al análisis del habla. Categorización en fonología.
5. El factor edad y otros factores que afectan el grado de acento extranjero. Factores individuales.
6. Inteligibilidad, comprensibilidad y acento extranjero.
7. La percepción del habla en una segunda lengua.
8. La producción del habla en una segunda lengua. Relación entre percepción y producción.
9. La adquisición de la estructura prosódica.
10. Entrenamiento fonético y adquisición de segundas lenguas.
11. Acceso léxico en hablantes bilingües y en segundas lenguas.
Metodología
Clases magistrales y clases prácticas, lecturas y discusión, ejercicios hechos en casa, en clase y/o al laboratorio, comentario de ejercicios y trabajos, presentaciones a clase, recogida y análisis de datos.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales | 15 | 0,6 | 1, 10, 12 |
| Clases prácticas | 15 | 0,6 | 2, 1, 3, 4, 5, 10, 11, 12 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Lecturas y discusión | 25 | 1 | 2, 4, 7, 8, 10 |
| Trabajos ("assignments") | 45 | 1,8 | 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio personal y ejercicios en casa | 25 | 1 | 1, 4, 6, 7, 10 |
Evaluación
Evaluación continua basada en la realización de diversos trabajos (assignments) y ejercicios a lo largo del curso, participación en clase y un trabajo final o un examen.
Trabajo final o examen - 50%
Trabajos (assignments) - 40%
Ejercicios prácticos y participación en clase - 10%
Es imprescindible completar todos los trabajos (assignments) y el trabajo final o examen final para aprobar la asignaturaa.
El estudiantado recibirá la calificación de No evaluable siempre que no haya entregado más del 30% de las actividades de evaluación.
MUY IMPORTANTE: plagiar es copiar de fuentes no identificadas de un texto, sea una sola frase o más, que se hace pasar por producción propia (INCLUYENDO COPIAR FRASES O FRAGMENTOS DE INTERNET Y AÑADIRLOS SIN MODIFICAR EL TEXTO QUE SE PRESENTA COMO PROPIO), y es una ofensa grave. Hay que aprender a respetar la propiedad intelectual ajena e identificar siempre las fuentes que se puedan utilizar, y es imprescindible responsabilizarse de la originalidad y autenticidad del texto propio.
En caso de que el estudiantado lleve a cabo cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un determinado acto de evaluación, éste será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.
En el momento de la realización de cada actividad evaluativa, el profesor o profesora informará al alumnado (Moodle) sobre el procedimiento y fecha de revisión de las calificaciones.
En caso de que las pruebas no se puedan hacer presencialmente, se adaptará su formato (sin alterar su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se realizarán a través de foros, wikis y / o discusiones de ejercicios a través de Teams, etc. El profesor o profesora velará para asegurarse el acceso del estudiantado a tales recursos o le ofrecerá otros alternativos que estén a su alcance.
Recuperación
Se puede recuperar el trabajo final o examen final si se ha suspendido (con una nota inferior a un 5 sobre 10) y si la nota media del curso és como mínimo un 3,5/10.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Ejercicios y participación en clase | 10% | 0 | 0 | 4, 6, 7, 10, 11 |
| Trabajo final o examen final | 50% | 12,5 | 0,5 | 2, 1, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 |
| Trabajos ("assignments") | 40% | 12,5 | 0,5 | 1, 4, 6, 7, 9, 10, 11 |
Bibliografía
-Lecturas generales sobre fonética y fonología generales e inglesas y anàlisi del habla.
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-Artículos especializados
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See also: http://liceu.uab.es/~joaquim/applied_linguistics/L2_phonetics/Fonetica_L2_Bib.html
Software
Se usará el programa gratuito Praat (www.praat.org) para llevar a cabo análisis acústicos del habla y otras utilidades.